跳绳比赛-红旗谱观后感

《路程、时间与速度》的教学设计
一、教学内容
课本62—64页
二、教学目标
1、在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系
2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题
3、感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想
三、教学重点、难点
根据路程、时间与速度的关系解决生活中的实际问题。
四、教学过程：
一、创设情境，激发学生的学习兴趣。
出示刘翔跑步图片
师：同学们，图中跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）
师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。
师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？
（速度） （出示成绩表）

师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）
那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）
同学们，通过这个表格来看，为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少） 师：
（出示并观察这 两个表格），那么通过刚才的两次比较，你发现速度的快慢与
什么有关系？（时间、路程有关系）到底什 么是速度？速度与路程和时间又有
什
么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程 时间 与速度）
二、师生互动、探究新知。
师：刚才呀，咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等 的时候，谁用的时
间少，谁就快。如果路程跟时间都不相同呢？怎么比快慢？下面请看这样一组
信息： 小卡车2小时行驶了120千米，大客车3小时行驶了210千米，哪辆车
跑的比较快？
（1）师：你们能从图中了解到哪些数学信息？
哪辆车跑的快些？你们能试着解决吗？ （2）你可以通过计算，也可以借着画线段图的方法来分析数量关系，解决
问题，清楚了吗？做完后 可以和同桌交流，开始
（3）汇报各自的解决办法。（指名板演）

（4）同 学们比的都不错，那么刚才老师在巡视的过程中，发现同学们都没
有用线段图，其实呀，画线段图可以帮 助我们正确的理解数量关系，解决问
题，那么怎么画线段图呢？你们想不想学习呀？
师：好， 请看。我们先画一段线段，用它表示小卡车行驶的路程，小卡车
行驶了多少千米呀？（在黑板上画下表示 120千米的线段）
然后我们再画一条线段，用来表示大客车行驶的路程，那么在画的时候要
注意左端对齐，那么同学们，跟这条线段相比，应该画多长呀？
强调：应该按照一定的比例适当的长些。
（黑板上画了210千米长的线段）
那么大客车行使了多少千米？（210千米 标上）
师：小卡车的120千米是多少时间行驶的？（生反馈：2小时）
师：那么怎么样在线段图上表示它1小时行驶的路程？
师：恩，在一半的位置来画，就是把线段怎么样？
师：平均的分成两半
（教师在黑 板上分）那么这里的每一份表示小卡车1时行驶的路程，我们
这样来表示。那么怎么样在线段图上表示大 客车1时行驶的路程呢？
（在黑板上比划了不同的3段）可以吗？怎么分？一起说。

师：把它平均分成3份，同样，这是每一份表示大客车1时行驶的路程，
同样，我们取这一段来 表示。
（教师在黑板上分）那么从线段图上来看，哪辆车1时行驶的路程长？
师：大客车行驶的路程长。大客车就跑的快。
2、讲解速度的读法、写法
师：在刚 才的比较过程中，我们无论是通过计算，还是通过画线段图，都
是比较两辆车多长时间行驶的路程？ < br>师：对了，他们每小时或1时行驶的路程就是他们的速度，那么像这样小
卡车1小时行使了60千 米，也就是小卡车的速度是60千米时，
（板书60千米时）这就是我们今天要学习的用来表示速度的 单位，谁来
说一说这个单位是是由哪些我们学过的单位组成的？
师：对，速度的单位是由路程 单位和时间单位组成的，中间用斜线隔开。
读作每60千米每时。（指名读）
你知道每小时60千米表示什么吗？
那么你能不能这样来表示出大客车的速度？在练习本上写一写（指名板
演）
3、经历公式形成的过程。

师：很好，刚才呀，咱们求出了小卡车和大客车的 速度，那么结合这个算
式和线段图来看一看，速度和路程还有时间有什么样的关系？和你的伙伴交流交流。好，开始。
（汇报，结合120÷2=60（千米）来讲解。板书：速度=路程÷时间）让学生
读一读。
4、理解单位时间，理解速度的意义。
同学们，那么通过这个关系式来看，如果要想求出速度 的话，我们需要知
道什么？（路程与时间）知道了相对应的路程和时间，我们就可以求出速度
了 。好，请同学们在下面小声的读题，然后口答下列各题中物体的速度，开
始。 师：请写出下面各物体的速度
①一列火车2时行驶180千米，这列火车的速度是_________
②自行车3分钟行驶600米，这辆自行车的速度是_________
③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是________
师：我们一起来看下这三个速度，它们分别是这些物体在多长时间内行驶
的路程？
师 ：其实他们每时，每分，每秒行驶的路程就是他们的速度，我们把这样
的像一时、一分、一秒…这样的时 间叫做单位时间。你对速度是怎样理解的？
物体在单位时间（一时，一分，一秒…）内所行驶的路程，叫做速度。自己练
习说一说。

5、经历公式形成的过程。
现在咱们知道了什么是速度，也知道了速度等于路 程除以时间，那么同学
们，时间该怎么求？路程又该怎么求呢？我们一起结合下面的问题来试一试。
（出示题目1）你能从中获得什么数学信息？
那么根据这些信息，你能解决这个问题吗？
你能说一说求路程的关系式是怎么样的？
时间=路程÷速度
路程=时间×速度 < br>师：同学们太厉害了，通过这个关系式我们可以看出要想求出速度，就必
须知道相对应的路程和？ （时间）
师：那么求时间和求路程也是一样的，必须要知道相对应的另两个量，你
看，路
程，时间和速度的关系是多么的密切呀。
三、实际运用：
1、感受生活中的速度

师：速度不仅在咱们的课堂中有，在咱们的生活中也是无处不在的，咱们
一起到 生活中感受一下速度，好吗？读一读，感受一下。出示看一看图片 让学
生看一看读一读。
2、解决问题
小红和小明约好到少年宫玩，如果她俩同时从家里出发，谁会先到达少年
宫呢？
（出示 只有距离没有其它条件的题目）
师：那么同学们，你说如果看路程的话，能不能确定谁先到少年宫？ 师：
还需要知道什么？



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