人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
动漫经典语录-教师工作计划范文
人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
第三节 运动的快慢
1课时 新授课
东方国际学校
使用时间：2019年9月14日
【教学目标】
知识与能力目标：
1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
过程与方法目标：
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观目标：
有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
【教学重难点】
重点：速度的物理意义及速度公式
难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“图像法”
【教具】
多媒体PPT课件
【教学方法】
引导探究；参与活动；图像法
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学环节
创设情景
导入新课
教 师 活
动
【情境设置】：
多媒体播放下列视频：
奔跑的猎豹：
急驶而过的地铁：
蠕动的蜗牛：
师：运动有快有慢，我们这节课就来学习
运动的快慢。
板书课题：第三节 运动的快慢
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学 生 活 动
观察、感受运动有快有慢
人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
新课探究
一、比较
物体运动
快慢的方
法：
【课件展示1】：黄金大奖赛女子100米
决赛图片，起跑后的某一瞬间：
【问题1】：
谁跑得快？
【课件展示2】显示比赛结果的成绩：
女子100米比赛成绩（s）
11．43
劳伦·威廉姆斯
11．54
陶宇佳
11．55
王静
【问题2】：
由此成绩表格判断谁跑的快？
与比赛初期判断方法有何不同？
你判断的依据是什么？
【启发思考】：
在比赛初期，运动员经过的路程不同，
所用时间呢？
比赛结束时，相同的量又是什么？
如何用语言总结比较物体运动快慢的两
种方法？
【反馈练习】：
观察图片并结合【课本想想议议1、2】
交流思考：
1、100m比赛初期，如何判断谁跑得
快？
2、比赛结束时，裁判员如何判断谁
跑得快？
生交流讨论，回答：
1、初期：跑在前面的运动员跑得快。
依据：在相同时间内比较路程长短，
经过路程长的运动员跑得快。
2、结束：用时少的跑得快。
依据：运动员运动相同路程比较所花
的时间，所花时间短的运动员跑得
快。
【总结归纳】
比较物体运动快慢的两种方法：
1、时间相同时，看谁跑的路程长，
路程长的运动快。
2、路程相同时，比较所用的时间，
用时短的运动快。
交流、讨论：
观察下图，分析判断快慢的两种方法
甲图采用_相同时间比路程_；
乙图采用_相同路程比时间_。
【刨根问底】：
【学生交流探讨】得出以下方法：
时间相同通过比较路程的长短来比较快
（1） 让他们所用时间相等：
慢；路程相同
通过比较时间的长短来判断
看他跑的路程，
快慢，那么
如果时间和路程都不一样，我<
br>让小明也跑到17秒，
们该如何比较他们运动的快慢呢？
再用第一种方法比较。
比如像：【课本想想议议3】
（2）
让他们跑的路程相等：
小聪跑100m用时17秒，小明跑50m用
让小明跑到100米，看
他用的时间是
时8s,又该如何比较他们谁跑得快呢？
多少，再用第二种方法比较。
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人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
二、速度
【抛砖引玉】：
在学生回答的基础上，启发学生进一步思<
br>考：能否计算出一秒钟他们各自能跑多少
路程？如何计算？
在学生计算完结果后，引导分析：
由此来看，谁跑得快一些？
这种比较的方法实际上是上述中的哪
一种方法？
由此总结比较物体运动的快慢的方法，以
口诀形式：
同时比路长；同长比时间；
路时均不同；比值快慢见。
【思路梳理】：
在运动的时间、通过的路程
都不相等情况
下，每一个相等的时间内通过的路程长的
物体运动得快。这样就将问题转化为在时
间相等（1 s）的情况下进行比较路程。在
物理上，我们称之为速度。
下面请同学们阅读课本“速度”相关知识，
出示投影—---【自主学习与探究】
板书：【公式】
（3） 求速度（应该有些学生会想
到）
拿路程除以时间
黑板演算：
计算出一秒钟他们各自跑的路程
小聪：100m17s=5.88ms
小明：50m8s=6.25ms
结论：在一秒内小明跑的路程长，跑
得快。
相同的时间内比较路程的方法。
理解记忆
设计意图：通过口诀让学生比较简单
地进行运动快慢比较方法的整理。
多媒体投影：【自主学习与探究】：
在交流思考的基础上，结合课本掌握
以下知识：
1、把路程与时间的
叫速度。
，
用符号表示为
物理量
符号 单
位
国际单位 常用单位
路程
时间
速度
s
t
v
m
s
ms
km
h
Kmh
2、路程、时间、速度的字母表示分
别是
3、速度是描述
的物理量，其大
小用公式表示为 ，该公式还有
变形
换算关系：
1ms =3．6kmh
1kmh= =3．6
-1
ms
巡视各组学习情况，给予适时的点拨指导，
引导学生完成速度相关知识的自主学习，
3
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三、匀速
直线运动
变速直线
运动
平均速度
并鼓励各小组间相互学习、评价。
4、长度和时间的国际单位分别是
【小试身手】
推导出的速度的单位是 。
5ms =_18
kmh ；
144kmh= 40_ms
5、若某物体运动速度是10ms,其物
【问题导学】
理意义是
学生阅读课文第20-21页的内容，初步感
知以下内容：
6、观察汽车速度表，所用单位是什
1.机械运动是如何分类的？
么？
2．物体怎样的运动叫做匀速直线运动？
3．物体怎样的运动叫做变速直线运动？
（ Kmh）
4.怎样粗略地描述物体的变速运动？
7、1ms
等于多少kmh？如何推
深层认识：【课本想想议议】
观察两辆车的运动情况，注意：
导？ 两名学生黑板演示。
甲、乙两车在各个相等的时间段内行驶的
路程有何特点？说明了什么？
8、小资料：
了解“一些物体运动的
在生活中你能举出哪些运动情况如甲、乙
两车的例子？
速度”
甲：
0 300m 600m
900m 1200m
活动方式：小组交流完成.以练习形式
乙：
0
200m 450m
设计学案，在指导学生阅读课本的同
750m 1200m
时，也加强他们对知识的理解和运
在学生分析的基础上点出：
匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变
用。
的运动（如甲）
变速直线运动：相等时间内通过的路程不在课本划出以下内容：
相等的运动叫～（如乙）
为粗略地描述物体运动快慢，引入
1.机械运动可分为直线运动和曲线运
动，直线运动
又可分为匀速直线运
动和变速直线运动。
平均速度：
【强调】
2
.物体沿着直线且速度不变的运动叫
1.对于匀速直线运动，掌握其不变性，理
解并牢记匀速直
线运动概念。
匀速直线运动。
物体做匀速直线运动时其速度应该是
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四、例题
精讲
一个定值，与路程的大小和时间的长短无3.物体沿着直线且速度变化的运动叫<
br>关，所以这时不能将v=st理解为v与 s匀速直线运动。
成正比，与t成反比。
4.用平均速度粗略地描述物体做变速
2.对于变速直线运动，关键是理解平均速
运动的快慢。
度，掌握平均速度是针对某段时间或者某
段路程来说的；
变速运动的速度可以用v＝st来计
甲：各时间段路程相等，速度相同
算，s是物体经过的某一段路程，t是物体
乙：相同时间，路程不同，速度有变
化
经过这一段路程所用的时间，求出的v就
是物体通过这一段路程的平均速度。
随时列举生活中的例子，如从家到学
校的骑自行车的平均速度以及它的
【拓展】 求法？
用图像来表示物体匀速直线运动的规律
1.用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，
就得到了路程—时间图像。（如图a）
【理解与运用】
1. 某物体做匀速直线运动，由速度
2.用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，
公式
S
可知，物体的（ ）
V
t
就得到了速度—时间图像。（如图b）
A．速度大小恒定不变
B．速度与路程成正比
C．速度与时间成反比
D．以上说法都对
（点拨：隐含了v一定）
【课本例题】
2.
一个物体沿平直的高速公路运
我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会
动，在10s 内通过
60m的路程，通过
前一半路程用了4s，那么该物体在
上勇夺得10m栏金牌并打破奥运会记
录，
前、后半程内的平均速度分别是
( )
成绩是12.91s。他的平均速度是多少？
A 、6ms、7.5ms
（在黑板上示范解题步骤）强调解物理计B、5ms、7.5ms
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算题的要求，它与解数学题目的一些不同
之处：（1）要写出依据的
公式
；
（2）应该
统一单位
；
（3）将已知条件
代入
公式时，既要
代数值，又要代入单位。
（4）写出答案。
【拓展】-----生活中的物理
例：交通标志牌的意义
C、5ms、6ms
D、7.5ms、5ms
（点拨：注意公式中s、t、v的统一性
sm
s
图a
（以小轿车的限速为例）
t ts
v（ms）
表示该路段允许通过的最大
120
速度是120Kmh;
图b
ts
徐州
从该标志牌处到徐州还有
100Km
100Km
解：∵S=110m,t=12.92s
【活学活用】
在不违反交通的情况下，上图中的轿车从
∴v=st
此刻到达徐州至少需要多少min？
分析：由标志牌知v
最大
=120Kmh
而S=100Km
以最大速度行驶所用时间最少。
=110m2.92s
=8.52ms
答：刘翔的平均速度是8.52ms。
注意解题步骤
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学生在练习本上完成：
解：t=sv
最大
=100Km120Kmh
=56h
=50min
答：到达上海需要50min。
1、比较运动快慢方法；
让部分学生总结，其它学生补充
课堂小结 2、速度计算公式；
匀速直线运动、变速直线运动、平均速度。
课堂检测
布置作业
板书设计
见附件
个别学生回答，其余学生评判
课后3，助学P
10
---3
第三节：运动的快慢
一、物体运动快慢的比较方法：
同时比路长；
同长比时间；
路时均不同；
比值快慢见。
二、速度
1．速度v：路程与时间的比值。
2．公式： v=st
3．单位：即ms； kmh
1ms
=3．6kmh
三、匀速直线运动、平均速度
1、匀速直线运动→物体沿着直线快慢
不变的运动
2．平均速度计算公式：v=st
四、例题：
解：∵S=110m,t=12.92s
∴v=st
=110m2.92s
教学反思
在本节课中，我充分利用了教材中的引例---课本想想议议，对学生熟悉的100m
赛
跑比赛的快慢判断经验，加以启发，很顺利地完成了引导学生得出了比较物体
运动的两种方法，并在此基
础上用口诀形式给予总结，增加了物理课堂的趣味性。
这节课速度公式的运用，是学生第一次接
触物理计算题，所以示范特别重要，
与数学计算题有三方面的不同，在此我专门作了强调。
对
于匀速直线运动主要牢记速度是个确定的量，而对于变速直线运动则更注重
平均速度的计算，是重点、难
点，也是考点。
在课堂上，我是通过一探究一训练的小循环模式对各个知识点进行有效攻破和
落实的，使用数学方法结合图像认识匀速直线运动，在题目练习中有针对性地加
强学生对平均速度的理解
和运用。
在教材的完全解读之后，又联系了生活实际，通过对交通牌的解读和运用，
引领
学生不仅了解生活处处是物理，更意识到学生物理的实用性，更一步加强了
对学习物理的热爱。对于检测
题目的设置也关注了物理的实用性。
课堂效果很好，多数学生都能理解和熟练运用。
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人教版八年级物理第一章第三节运动的快慢
附件----课堂检测 1.水中游的最快的旗鱼，速度可达108kmh，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行
最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（ ）
A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大
2.试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ）
A 正在起动的汽车
B 在平直的轨道匀速行驶的列车
C 被抛出去的石块 D
从高处自由落下的石块
3.一物体做匀速直线运动，当它通过45m的路程时用了30s的时间，那么它前15s内的速度为
（ ）
A 0.5ms B 1.5ms
C 2ms D 3m
s
4.某学校操场外一幢高楼离跑道起点170
m，同学们在跑步训练时，由于回声导致发令员先后
听到两次发令枪声．若声音在空气中的速度为340
ms，那么听到两次发令枪声的时间间隔约
为（ ）
A.0.5s
B.1s C.30s D.60s
5.如图所示为赵宁同学乘坐出
租车到达目的地时的出租车专用发票．则出租车在该段路程行驶
的时间是多少？出租车行驶的平均速度是
多少ms？
解答：10：05-10：00=5min
s3km
v36kmh
=10ms
1
t
h
12
6.一列长为200米的火车做匀速直线运动
，整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100
秒．那么，这列火车行驶的速度是多少米秒？
解答：1.8千米=1800m
S=
S
大桥
+
S
车
=1800m
+200m=2000m；t=100s
V=st=2000m100s=20ms
出租车专用发票
车号 AT-8283
日期
12-09-20
上车 10：00
下车 10：05
单价 2.4元
里程 3.0km
金额
16.00
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