四年级下册数学老师工作总结三篇(完美版)
人的光芒-初中毕业感言
四年级下册数学老师工作总结范文
篇一
时间过的真快呀。不知不觉一个学
期过去了。在这学期中，我担
任四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严
格要求自己，虚心学习，我的教学成功离不开主任和其他老师的亲切
指导和帮助。能积极向同行老师请
教，结合本校的实际条件和学生的
实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步<
br>骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠
定了基础，现对本学期教学工
作作出总结，我决心发扬优点，克服不
足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课，学生进入四年级后空间概念加强了，动手实践
的
内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教
师能力的体现。和三年级相比每一节课
的课后练习量有所增加。数学
活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压
力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生
的实际，设计课的类型，拟定采用的
教学方法，并对教学过程的程序
及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基
础上，不能存在任何死角。特别
是接受能力较差的学生，在备课时先
想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就可以
保证全班学生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的
情况不是很
了解，例如有个学生他平时无论做什么都慢，就象对数学
不开窍似的。开始时我对他的了解不够，他平时
作业完成的也很好，
可是期中考试他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、
很惊
奇，这是怎么回事呢?我就找他谈话。他才说平时的作业都是抄
别人的。通过检查我才发现他不是一般的
差。书本上的知识怎么讲他
都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不
一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多
备他们，视为重点内容之一。并制作
各种利于吸引学生注意力的有趣
教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解
清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到
线索清晰，层次分明，言简意赅，
深入浅出。在课堂上特别注意调动
学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学<
br>得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课
的教学重点和难点，所采用的
方式不一定是教师讲授。可以采用“小
组合作”，“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老
师讲
得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、
有趣的。用少题精题使
全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、
甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习
、也可以进
行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减
轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习需求和学习能力，让各个层
次的学生都得到提高。达到对知
识能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常给我讲教
学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不
爱完成作业的学生。在这个
学期的合作中使我体会到他们是名副其实的优秀教师。在各个章节的
学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老
师的课，做到边听边讲，学习别人的
优点，克服自己的不足，并常常
邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进
生课本上
的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大
量的重复。也可以
设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。
力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批
改及时、认真，
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类
总结，进行
透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有
的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不
同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，
并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要
解决他们心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发
他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是
一件痛苦的事情。而是充满乐趣的
。从而自觉的把身心投放到学习中
去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自<
br>觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们学习的方法，提高
他们的技能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程
中
的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把
他们以前学习的知识断层
补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步
也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的xx同
学，后
来我根据他又发现四年级共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困
惑了，怎么办呢?只
有利用课余时间给他们补习，根据实际制定计划。
有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”
。就这样在短
短的几个月的努力。在后面的考试中这些学生的成绩有很大的提高。
及格率达到百
分之九十。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要
兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，
使他们也能吃的饱。
五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文
化知识全部教给学生
同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。
积极推进素质教育。目前的考试模式仍然
比较传统，这决定了教师的
教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了
学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在
知识层面上注入了思
想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新
能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
篇二
一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本
校条件和学生
的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地
开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，
现对本学期教学工
作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务
这
学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课
标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常
虚心向有经验的教师请
教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学
比上
学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生
会做那就更难。比如：用5个数字组成三
位数乘两位数，什么时候积，
什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境
中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体
设备，设计制作多媒体课件，精心
创设教学情境，有效地调动学生主
动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过<
br>精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生
对新知识意义的自主建构，让
学生在充分地经历探索事物的数量关系
和变化规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，
为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生
创设喜闻乐见的学习情景，
使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思<
br>维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知
识、重组应用，从综合的角度
培养学生创新思维。注重作业批改的及
时性，经常当面批改，个别辅导。
3．注重学科的多元
整合。如教学列式解答文字题时，引导学生
应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题
意，正
确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们
一张笑脸、一颗诚心、一份真情
。当学生取得好成绩，获得成功时，
要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支
持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异
针对本班的知
识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的
题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学
生学得怎么
样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强
的学生辅导成绩
差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能
充分调动学生的积极性，又能让不同
程度的学生分次达到学习要求，
效果比较明显。
篇三
一学期即将过去，可以说紧
张忙碌而收获多多。我认真执行学校
教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准
的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学
，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《课程标准》
对数学的教学内容，教学方式，
教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的
问题。鲜明的理念，全新的框架
，明晰的目标，有效的学习对新课程
标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有
更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了
一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教
学的实践者，为保证新课程
标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环
境
，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都
能够充分发展作为教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，
记下学生学习
中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学
经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和
提高教师的教学水
评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教
师的群体
智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有
益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状
态，把学生置于一种开
放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
在《乘法的简算》一组连乘
计算题计算，学生发现了交换因数的
位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。
设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，
都体现学生自主探索、研
究。突出过程性，注重学习结果，更注重学
习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学
生主动
探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
我在总结成绩的同时，不断反思教
学，以科研促课改，以创新求
发展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识
与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培
养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一
步转变教育观念，坚持“以人为
本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运
用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。 <
br>我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促进学生全面发展
的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和
掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过
程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业
的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制
，定性采用评语
的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生
学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我们将本着“勤
学、善思、实干”的准则，一如既往，再
接再厉，把工作搞得更好。