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最新2020最新四年级下册数学教学总结5篇


篇一：四年级下册数学教学总结

本学期，我担任四年级数学的教学工作，本班学生人数 多，而且
大部分都是男生，调皮的学生比较多，基础知识差，学困生比较多，
优生比较少等。根 据学生的这些情况，在教学中，本人认真学习教学
大纲，参透教材，特别是学校进行生本教学后，我坚持 用生本的
课堂形式上课，改变全统的教学摸式，给学生以新意，激发学生的学
习热情。在这个学 期里，我根据学生的情况，坚持设计前置作业，在
课堂里，为了调动学生的积极性，集中学生注意力，启 发学生积极思
考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习能力与他
人合作能力。 课堂上用学生自己讨论、交流、汇报的形式上课。把学
习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人 。下面是本人对本
学期在教学工作中的一些做法的总结：

一、课堂模式的改变。

每学习一个新内容时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂
教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在
课堂上，坚持让学生讨论、 汇报的形式上课。学生汇报时，提醒他们

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声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、
引导学生进行质疑，及时提出问题 。遇到同学们都不懂的问题，引导
他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做到充分有效。
学生自己能解决的问题让他们自己解决。学生解决不了的问题，我才
加以引导解决。把学习的主 动权交给学生。

二、作业的批改和设置。

作业的设置分两部 分：(一)前置作业，以第二天学习的新内容为
依据，让学生做到先学。(二)巩固作业，根据学生在课 堂上的表现为
依据。做到课后巩固。(三)作业的批改。在课堂上当面批改学生的练
习，发现问 题及时解决。我考虑到四年级学生的年纪比较小，自觉性
较差。对学生在作业中出现的错题，我都让他们 当面改正，遇到他们
不会的题时当面解释，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们掉队。

三、课前3分钟的落实。

为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时 间的学习内容，
进行了课前3分钟的指导。如：学习了四则运算后，我要求班长出
几道对应的练 习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成
24点的练习：每天上学前，在课前3分钟由班长抽 几道题有学生同
学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了解题的

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方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们 的学习兴趣很高，
而且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不愿意。
经过课前 3分钟的实施，同学们的计算能力有了不同程度的提高。

四、每一个知识点过关。

我坚持每学习完一个单元后，都进行小测。在期末复习中，我尝
试了用生本的考 试方式进行(两评两研)，每一个知识点出一份评研题，
同学们做完后，首先小组交流改，遇到都解决不 了的问题再由我来解
决。然后根据学生的情况进行分析，找出多学生错的题，进行评讲，
然后让 学生当面把试卷的错题改好。最后让学生仿试卷出一张试卷。
我找出的一张复印再测一次。经过不断的评 研，同学们对各个知识点
都掌握的比较好。

通过一个学期来师生的共同努力。 四年级的的大部分同学对数学
的知识都掌握的比较好，同学们都非常喜欢上数学课，同学们的分析
能力、解题能力有了不同程度的提高。但是，还有个别同学的自觉性
不够，还有一部份同学没有完成作 业，基础比较差，上课不够认真，
期末考试不理想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，学生在做题< br>时出现错误等，这些有待以后继续努力。

篇二：四年级下册数学教学总结

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时间过的真快呀。不知 不觉一个学期过去了。在这学期中，我担
任四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方 面严
格要求自己，虚心学习，我的教学成功离不开主任和其他老师的亲切
指导和帮助。能积极向 同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的
实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组 织，有步
骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠
定了基础，现对本 学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不
足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。

一、在教学工作中

1、能认真备课，学生进入四年级后空间概 念加强了，动手实践
的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教
师能力 的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学
活动课后也有一定量的练习，同时学生还要 面对课外活动学习的压力。
所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实
际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时
间安排都作了详细的记录，认真写好 教案。每一课都做到有备而来，
每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。
如何设计课堂教学使他们能够 听得懂、听的高兴。就可以保证全班学

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生都能获取新知。我是这学期接手这个班的，对这个班的情况不是很
了解，例如有个学生他平时无论做什 么都慢，就象对数学不开窍似的。
开始时我对他的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试< br>他得了三十几分。全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这
是怎么回事呢?我就找他谈话 。他才说平时的作业都是抄别人的。通
过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。 如
果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了。从
那以后我就经常利用课余 时间给他们补课。因此备课时多备他们，视
为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ，课后
及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要
点，归纳成集。

2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解
清晰化，条理化 ，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到
线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂 上特别注意调动
学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学
得容易，学 得轻松，学得愉快;注意精讲精练，精讲要针对每一节课
的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师 讲授。可以采用小
组合作，学生自主学习等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲
得尽量少，选 用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、
有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量 多;达到举一反三、
甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进

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行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所 减少。即达到了减
轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习 需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知
识能准确的掌握和灵活的运用。

二、教研教改方面

能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他们经常 给我讲教
学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在这个
学期的合作中使我 体会到他们是名副其实的优秀教师。在各个章节的
学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法， 同时，多听老
师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常
邀请其他老师 来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、精心设计作业提高作业的含金量：

布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上
的课后练习不一 定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大
量的重复。也可以设计为基本题，技能题能力题的模 式。力求
每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析
并记录学生的作业 情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，
进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法 ，做到有的放矢。

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四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以 满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的 辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们 心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发
他们的 求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是
一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自 觉的把身心投放到学习中
去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自
觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，
再教给他们学习的方法，提高他们的技 能。并认真细致地做好查漏补
缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中
的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课,把
他们以前学习的知识断层补充完整 ，这样，他们就会学得轻松，进步
也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的x同学，后来< br>我根据他又发现四年级共有近十个学生课后抄别人的作业。当时困惑
了，怎么办呢?只有利用课余 时间给他们补习，根据实际制定计划。
有针对性、有目的性、有效果的补。做到有的放矢。就这样在短短
的几个月的努力。在后面的考试中这些学生的成绩有很大的提高。及
格率达到百分之九十。在平 时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼

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顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能吃的饱。

五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到的文
化知识全部教给学生

同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。
积极推进素质教 育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的
教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教 学工作中注意了
学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在
知识层面上 注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新
能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培 养。

篇三：四年级下册数学教学总结

转眼一学期又过去了。 今年我任教四(2)班的数学，在本学期的
教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性 。它来
源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学
期以来的教学工作， 总结如下：

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值

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观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中
去迎接这种 挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，
全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课 程标准的基本理念，设
计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期
在新 课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本每位数学教师都是课堂教学 的实践者，为保证新课程标准的落
实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获< br>得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作
为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁 记
忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学
习中的闪光点或困惑，是 教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累
和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是 十分有
用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智
慧得到充分发挥，课 后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与
启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开 放、主动、
多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计
算，学生发现了 交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，
变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出， 还是已有数据处理、

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数学结论的获得等 环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，
注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中 的感受和体验。
这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和
途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一
步转变教育观念 ，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力，以自主——创新课堂教学模式的研 究与运用
为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励 学生的学习热情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和 发展;既关注学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂 作业
的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语
的形式，更多地关注学 生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生
学习数学的兴趣，促进学生的发展。

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总之，本人将继续本着教到老，学到老的精神，不断探讨提高
学 生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧
密联系，共同配合，把我们一代教育好 ，培养好，争取个人成长与学
生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由
于农村家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，
因而班级里就有了两个极端的现象 。当然，今后我还会在教学中不断
改进，以适应教育改革的新浪潮。

篇四：四年级下册数学教学总结

一学期来，始终坚持热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵 守教师职
业道德，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应
时代发展的需要， 勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教
学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方 法与教学技巧，
认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心
关心学生， 积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既
教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生， 为学生排忧解难，为
学生多办实事。本学期没有因个人私事而耽误学生一节课。能主动、
认真地 服从和配合学校各级领导安排的工作。承担四年级的数学、科
学和八年级生物教学任务。并且能够顾全大 局，与同事们团结协作，
相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

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书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是无止境的 ，活到老，
学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来
说当然很重要。 因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都
会提出来，而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知 识，就不能很
好地解学生之惑，传为人之道。所以我在这学期里，能认真参加
学校开展的各项活 动，特别在继续教育的学习上，积极争取学习的机
会。本学期共听课13节，在本校上公开课3节。其中 四年级的《认
识平行四边形》一课得到了听课老师的好评，课题研究揭牌仪式上所
上的《质数与 合数》一节展示课得到了鹰潭市教育局课研主任、贵溪
市教育局教研员以及相关领导极高的评价。并积极 认真地完成课题研
究前期的一切工作。此外，还利用业余时间认真学习电脑知识，学习
制作多媒 体课件，为教学服务。在课余的时间里，经常到有关教育的
网站查找学习的资料，浏览教育同行的优秀教 案、课件、论文、教学
札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经验，改变旧
的教 学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

虽然我已经不做班主任，但是全员 育人的教育思想在我的心中已
牢牢扎根。我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。时
常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生
的行为习惯、文明礼貌、思想品格 等方面逐步渗透爱的教育。对于学
习落后的学生，我没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困< br>
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难，使他们有信心继续学习。我用我的 心去教诲我的学生，我用我的
情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

新课程标准提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学
习方式，要让学生积极主动 地探索，发现解决数学问题的方法，发现
数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。 让学
生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，
获得独立解决问题的 能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实
现着这个目标。

总之，我认真 地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教
学用书。认真学习新课程标准的理念。虚心地学习别人 的先进经验。
力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，
突破难点。运 用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学
习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通 过生活、实例、活
动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处
处存在。 并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，
创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生 感知知识形成的过程。

篇五：四年级下册数学教学总结

一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本

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校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地
开展教学工 作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工
作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真钻研业务

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学 中我认真学习新课标，
钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，
和他 们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上
学期教学难度大多了，有些难题教师也需 要认真想一想，让学生会做
那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积，什
么情况下积最小。教学中很难让学生明白。

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，
才能促进认识主体的主动 发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，
设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生 主动参与
教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设
计，巧妙地将学习 目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知
识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数 量关系和变化
规律的过程中，发展智力。

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三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛 的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，
为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围， 尽量给学生
创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2 .注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，
提高学生思维的发散性、求异性、深刻 性。注重学生主动获取知识、
重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时， 引导学生应
用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确
地列式解答。

4.注重与学生的交流。理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理
解学生就是要以 饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一
张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩， 获得成功时，要
给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
并鼓励学 生积极大胆地说出自己的想法。


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四、尊重学生个体差异

针对本班的知识基础和学生情况， 在平时教学中，我采取书上的
题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学
生辅导成绩差的学生，既为教师 减负，又培养学生的能力，既能充分
调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果
比较明显。




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