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最新四年级下册数学教学工作总结范文
本学期，我适应新时期教学工作的 要求，从各方面严格要求自
己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，
使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为 使今后的工作取得更大的进步，现对
本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教
训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课， 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容
及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对 教学过程
的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到
“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸
引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结， 写好教学后记，
并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，
准确化，条理化，准确化，情感化，生动化 ，做到线索清晰，层次分
明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加
强 师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，
学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老 师讲得尽量少，学生动口动手
动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需

求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜
欢上数学课，就连 以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学 上，有疑必问。在各个章节的
学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老
师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常
邀请其他老师来听课，征求他们的 意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性 ，有层次
性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料
进行筛选，力求每 一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批
改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现
的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教
学方法，做到 有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层 次
的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀
切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限
于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后 进生的
成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，
使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，
让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事 情。而是充

满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，
就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为
他们自我意识力度一部分。在此基 础上，再教给他们学习的方法，提
高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很< br>多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的
转化工作时，要特别注意给他 们补课，把他们以前学习的知识断层补
充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会 随
之增加。

六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试我班平 均分88.5分，
取得了较好成绩。本班及格率达100%，本班的优秀率都达60%以上。
存 在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存
在很多真空，这些都有待在以后的教学 中逐渐改进。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真备课、上课 、听
课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，从各方面
严格要求自己，积极向 老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实
际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织 ，有步骤
地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现
对本学期教学工作 作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验
教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。下面是 本学期的教学
经验及教训。

一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的
工作：

⑴课前准备：备好课

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念， 每句话、每
个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能
运用自如，知道 应补充哪些资料， __教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他 们的兴趣、需要、方法、
习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教 学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的
有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感 ，使他们产
生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，
课堂上讲练结合，布置好家庭作业 ，作业少而精，减轻学生的负担。

二、高教学质量，还要做好课后辅导 工作，本班的学生爱动、
好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭
作 业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作落实
到学生的学习中，还要做好对学生学习 的辅导和帮助工作，尤其在后
进生的转化上，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的
辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习 萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到 学
习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而
自觉的把身心投放到学习 中去。这样，后进生的转化，就由原来的简
单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自 我意识
力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好 查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这
些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转 化工作时，要
特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，
他们就会学得 轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对后进
生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸 他的头，或帮助衣
服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和

< br>后进生生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在
批评学生之前，先谈谈自己工 作的不足。

三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，做到 边
听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，博采众长，提高教学水
平。培养多种兴趣爱好， 到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学
内容注入新鲜血液。

四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决
定了教师的教学模式要停留在应试教育的层 次上，为此，我在教学工
作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结
合 起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新
意识和创新能力。让学生的各种素质都 得到有效的发展和培养。

五、存在问题。

进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课
堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。

新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工
作中 ，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓
前进，为美好的明天奉献自己的力量。

“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又 过
去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的
艰辛和快乐，懂得了学好 数学的重要性。它生活，又应用于生活。它
对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数 学教学
工作总结如下:

《课程标准》对数学的教学内容，教学 方式，教学评估教育价
值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其
中去 迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理
念，全新的框架，明晰的目标，有效的学 习对新课程标准的基本理念，
设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学
期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

每 位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落
实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学 学学习环境，把学生在
获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展
作为 教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间
交往互动，共同发展的过程。课前精心备 课，撰写教案，实施以后趁
记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生
学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积

累和教训的吸取，对 今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分
有用。

课前准 备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体
智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累 了许多有益的经验
与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、
多元的 学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计
算，学生发现了交换因数的位置，积不变的 规律，然后观察数字特征，
变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、
数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，
注重学习结果，更注重学习过程以 及学生在学习过程中的感受和体验。
这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和
途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发 展,进一
步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力 ”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运
用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促 进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更
关注他们情感与态度的形成和发展；既关注 学生数学学习的结果，更
关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作
业 的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评
语的形式，更多地关注学生已经掌握了 什么，获得了那些进步，具备
了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学
生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

总之，本人将继续本着“教到 老，学到老”的精神，不断探讨
提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成
长与学生成长实现双丰收。但是 也出现了教学上的许多不足，一部分
学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就
有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在
教学中不断改进，以适应教 育改革的新浪潮。


内容仅供参考