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小学四年级下册数学教师工作总结
一学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教 育教学工作计划，
转变思想，积极探索，改革课堂教学。把新课程标准的新思想、新理
念和数学 课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革数学
课堂教学，收到很好的效果。

一、了解班级学生实际情况
我根据所任教班级的实际情况，优生不是很多，中等生却 比比皆
是。大家都知道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又
谈什么基础的素质教 育呢?因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌
弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待 。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点
是显而易见的，对差生 则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正
常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以 发扬优点，
克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只
能适得其反，他 们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到
优秀学生在老师那儿得到的爱。我作为一名教育者， 在对待中差生时，
时常注意自我调控。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚 ”二字，即我
在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，
即能感受 差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、

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犹 豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自
由讨论。最后做到“理解”二字，即通 过学生的眼睛看事物。由于我
能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进
步和发展。
二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动
我能认真制定教 学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，
积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课 ，从中吸取
教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳
的精神状态站在 教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照
小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识 。还注意以德为
本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良
好的品德和 高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心
健康，根据 学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多
次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对 人生，而对优生，教
育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典
范，让 学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观
念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教
学质量，本人除注重研究教材，把握好基 础。通过培养学生学习数学
的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按
时完成教学任务。

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在业务上，积极利用各种机会，学习教 育教学新理念，钻研教材
教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课 堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学
中去，以期提高课堂40分钟的效率。 课余，我向右经验的老师探讨
教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高;我们领导还为我
们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶尔写一些自己平时的教学
反思和经验总结点滴等等。从中， 我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效< br>率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
亲其师，才能信其道。在平 时与学生接触的过程中，我不以“师
长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力
关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活
上的各种困惑。同时，面对 个别调皮的学生，也实行严格要求、正确
导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提 高课
堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又
要面对个别不守纪律的 捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到
分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进 生”实行
“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱
的基础，逐步得以 夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
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三、作好复习工作

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在复习时，我能制定好复习计划，并能 认真备好复习课，培养好
尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习
内 容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，
学习自觉性不高，班级的差生面积较大 ，致使无暇顾及，导致本学期
教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验 ，力求提高自己的教学水
平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而
解 ，我也相信有耕耘总会有收获!
今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提< br>高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的
紧密联系，共同配合，把我们 一代教育好，培养好，争取个人成长与
学生成长实现双丰收。



转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教
学中体会到了其中的艰辛 和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源
于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想 这学期
以来的教学工作，总结如下:
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值
观等多方面都提出了许多新的要求。无疑 我们每位数学教师身置其中

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去迎接这种挑战，是我们每位教师必 须重新思考的问题。鲜明的理念，
全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设< br>计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期
在新课程标准的指导教育教学 改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落
实，课堂教学作为有利于学生主动探索的 数学学习环境，把学生在获
得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作
为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动，共同发展的过程。课前精心 备课，撰写教案，实施以后趁记
忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累
和教训的吸取，对今后改进课堂 教学和提高教师的教学水评是十分有
用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智
慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与
启示，突破原有学科教学的 封闭状态，把学生置于一种开放、主动、
多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算 题计
算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，
变序、加括号达到简 算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、
数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。 突出过程性，
注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
这说明:设 计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和

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途径。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一
步转变教育观念，坚持“以 人为本，促进学生全面发展，打好基础，
培养学生创新能力”，以“自主-- 创新”课堂教学模式的研究与运用
为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，
促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习 评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关
注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习 的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业
的堂堂清，采 用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语
的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了 那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生
学习数学 的兴趣，促进学生的发展。
总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提
高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的
紧密联系，共同配合，把我们一代 教育好，培养好，争取个人成长与
学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生< br>由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点
困难，因而班级里就有了两个 极端的现象。当然，今后我还会在教学
中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

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