兰州财经大学陇桥学院-法院立案庭实习报告

小学人教版四年级数学下册教学工作总结

时间过得真快，一学期的工作行 将结束，学生的水平参差不齐，
数学教学的目的应该是让所有的同学都到达教学大纲的基本要求，然后再提高难度，加大难度后，可以对基础稍微差点的同学降低要求。
下面是 为大家整理的小学人教版四年级数学下册教学工作总结，希
望对大家有所帮助!
小学人教版四 年级数学下册教学工作总结1时间过得真快，一学
期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤 奋敬业，团结
协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：
(一)加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本 学期我
认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进
教育教学方法，提高 教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变
教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等 、和谐的师
生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生
的创新精神，促 进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等
素养的整体发展。
(二).注重学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新 的教学理念。能
善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多
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方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地
培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他
们转换角度，灵活思维，探索多种解 题方法，形成基本技能和技巧。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊
和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义
的新设想、新发现。在解题过程中 我着力引导学生敢于突破陈规，提
出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创< br>新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。
在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合 学生的实际不断更
新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步
扩展成网 络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的
知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好 地培养和提高。 深入
课题研究，优化课堂教学
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交流互动。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对 于低年
级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都
可以从同伴那里获得 信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进
学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容 的呈现
应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识
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数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学
的热情，让课堂 真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课 堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、
趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习 兴趣，积极去发现、
去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
(四)改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价 方法，
建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、
学生、教师共同参 与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，
有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中 不断体验进步
与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生
平时参与各种 教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正
面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于 学生的终身学习和
发展。
(五) 注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加 强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生
课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学 的方法，引
导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂
上与老师和同学 一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与
家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使 他们的学习自信
心和学习兴趣有了一定的提高。
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(六)积极开展教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极 参加学校组织的教研活动，
严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，
不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学
论文，使自己在学习中成长，在不断 反思中提高。
小学人教版四年级数学下册教学工作总结2大家都说时光如梭，
的确时间真快! 眨眼间忙碌而充实的半期已过，收获的喜悦和疑惑的
失落同样让我有积累了许多。 教学方面：
“高效课堂”教改模式在我校已生根，在课堂教学中我严格按照
学校的规定，认真钻研教改模式，认真 实践课题申报及经验积累。长
时间以来我认为，教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我
上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的
教育教学行为，记录教育教学过程 中的所得、所失、所感，为不断创
新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。教师要反思的内容< br>很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。
一、 总结精彩片断，思考失败之处
一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。例如
在听完陕师大附小杨艳老师的一节数学课 后，杨老师精彩的导课语激
发学生学习兴趣，同时在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，
激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等。让我
知道每一位教师在教材处理，教学方 法，学法指导等诸方面都有自己
的独特设计，在教学过程会出现闪光点。因此，听完杨老师的这节课，< br>4

我受益匪浅，每一个环节我都做了详细记录，供自己日后参考。
联系自己在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的
地方，有时候是语言说话不当， 有时候是教学内容处理不妥，有时候
是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对
于这些情况，我课后都要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很
好掌握知识这方面的原因。同时 我也经常会和同年级组的老师在一起
解决突发情况，对情况分析之后，要做出改进措施，以利于在日后的
教学中不断提高，不断完善。
二、 反思教育教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的发
展
应该怎样对学生进行教学，教师会 说要因材施教。可实际教学中，
又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素
质，学生学习态度，学习能力都 不一样，长时间下去这样的教学方式
会让更多的孩子产生厌学的现象。
在平时布置作业时，我 总是让优生做完书上的习题后，再加上两
三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思考量。对于学习有 困难
的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。
布置作业时，让学困生，尽量完成书上 的习题，课后习题不在加
做，对于书上个别特难的题目可以不做练习。对学习有余力的学生，
常 常督促他们要帮助学习有困难的学生。
三、教育方面：
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记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳
型，操劳良心型，良心应付型。多年 以来，我一直积极思考如何做好
本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋
梁，必须要有强烈的社会责任感 ，积极向上的团队合作精神，丰富的
文化科学知识以及健康的身体和心理。
通过各种方式的教 育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较
强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾 听”，在
课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放
得开，收得住。要 配合老师上好每一节课。注重能力的培养和锻炼，
注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有 感悟，就没有
情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，
理解我。每件 事情我都先做好并且用自己的行动告诉学生，对工作要
投入，认真，负责。利用课间和学生一起谈笑，一 起沟通思想，了解
情况。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，
我饮水 的时候，水也饮我??我和学生之间，有三个共同：共同感受：
感受学习的过程;感受同学的情谊，感受 生活的美好;共同分享：分享
学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦;共同成长：不停的
学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
四、教师随想
当教师很累，事情 很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是
免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛 ，当你看
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到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围 着快乐的谈
笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，
变的懂事听话 了??那快乐是从心里往外涌的。教师要用个人的魅力征
服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无 论是服装还是言谈，
都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一
个学生 都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个
学生的信任，需要付出很多的心血。但是， 这一切都很值得，因为，
你得到的将是一个美丽的世界!
小学人教版四年级数学下册教学工作总结3一、班级情况：
四年级人数为25人，数学成绩比 较突出的大概占20%左右，包
括何雨、吴庆涛、石兴晴、陈寒、谢吕等，他们对于知识点的掌握很到位，特别好的一点是他们对于未知的、难度大的题目有自己的见解，
敢于尝试去解决那些高难度的 题，而且在学习上比较主动，不懂就问，
善于思考，只要坚持下去，一定会有很大的收获;相对来说成绩 比较
好的、对知识点的理解程度还算不错的大概占了70%左右，这部分
同学的问题在于对于知 识点的掌握存在或多或少的漏洞，但是对自己
的要求不是那么高，没有想办法去查漏补缺，在学习上还缺 少那么点
干劲，这里面很多同学只要自己更积极点，他会变得更加优秀，会使
得自己突出;剩下 的10%我把他归结为基础差、不爱学这一类，比如
罗登豪和罗瑞，基础真的是很差，学习态度也不好， 上课根本听不进
去，这些同学需要家长和老师配合，来改正他们的思想，不然的话，
说句不好听 的，上学是在浪费时间。
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二、教学进度：
由于各种 原因，原本应该是二十课时的课程，只上了十三节课。
当中有两节课是专门讲解奥数题目，专门辅导作业 的只有一节课，讲
解知识点的占了大概八节课，剩下的两节课混合着讲，还顺便提到了
高年级的 知识。
三、教学过程：
对于知识点的讲解这块，由于绝大多数同学掌握情况都还不错，我一节课可能讲两到三个知识点，都是以一个例子或简单的问答引出
要讲的内容，在讲解时注重自己 的板书，重点的内容必须写到黑板上，
并标明重点符号。多与学生互动，了解他们对于所讲内容的掌握程 度，
根据反馈情况调整自己的讲解时间，基本上都会的知识点，可以做下
总结后进入下一个知识 点了。而如果碰到大部分同学对于所讲内容掌
握较差的时候，就需要反复讲解，多出几道例题，力争用不 同的方法
或是重复的讲解来使他们理解。在奥数题目这块，我主要是以开阔眼
界、发散思维为主 ，我发现很多同学以前完全没有碰到过这类题目，
本来奥数在知识点上并没有超出界限，只是解题思路和 一般题目有区
别而已，这需要我们从不同的角度去考虑问题，从而很好的锻炼我们
的思维。我对 于奥数题目的讲解，不要求他们能听懂，当然，一部分
同学能搞懂最好，我的目的在于让他们了解，接触 到这些题目、这些
解题方法，下次如果看到了不至于感到陌生。而在作业辅导这块，我
主要是批 改他们的作业，找出错的最多的、很有代表性的题目来进行
一个统一的讲解，其余的基本上是答疑，学生 自己主动问我，我来进
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行解答。
四、教学改进： < br>学生的水平参差不齐，教学的目的应该是让所有的同学都到达教
学大纲的基本要求，然后再提高难 度，加大难度后，可以对基础稍微
差点的同学降低要求。在平时讲课时，把握学生对于知识点的理解程< br>度非常重要，这需要我们及时的和学生进行沟通，多出练习题，通过
他们的作业来了解他们的水平 ，再做出不同的解决办法。
五、家访情况：
没有安排正式的家访，只是有的时候刚好去了学 生家里，就闲聊
了一会。我了解最多的就三个学生，而他们三个的情况刚好是三种不
同的、很具 有代表性的。第一个是吴雨桐，就她的成绩来说，比较普
通，上课时也非常内向，不愿意去跟老师交流。 她的爸妈在外打工，
平时很少给家里打电话，连生活费都是奶奶一个人赚的，她还有一个
妹妹、 一个弟弟，以及她的爷爷奶奶，五个人住在一间比较破败的房
子里。他的爷爷年纪很大了，对吴雨桐没有 过正面的教育，我了解到
她和爷爷经常吵架、对骂。爸爸妈妈不在家，只有爷爷奶奶照顾，吴
雨 桐属于典型的留守儿童，她非常需要一个良好的家庭氛围，她需要
爸爸妈妈的疼爱，需要爷爷奶奶的关心 。在中国，这种家庭很多很多，
我也是留守儿童，但是我爸隔一段时间会给我打电话，我爷爷奶奶也很疼爱我，我觉得我的童年是快乐的。但是吴雨桐同学，我相信她绝
对过得不是那么开心，家庭的关 爱少，周围的朋友也很少，几乎所有
的同学都排斥她，我不知道她内心的感受，但我也能体会到那种心酸 。
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她的父母应该给予她更多的关爱，父母的关爱才是教育的起点 ;第二
个同学罗登豪，成绩较差，学习态度不好。他的家里离支教地点不过
三百米，十天里至少 有八天迟到。他的父母在身边，但是根本没有重
视对他的管束和教育。第三个同学是石兴晴，成绩好，学 习态度也好。
跟她的交流我发现其实她的父母对她也没怎么教育，只是她自己努力
而已，就像我 一样，我的父母对于我的教育完全为零，有对我的关爱，
也在我面前表现不好的一面。父母的教育对于孩 子有着极其重要的作
用，其实这所有的同学，包括我自己，体现出来的都是父母不知道去
教育孩 子、不懂得如何去教育孩子，我只能说，还好我们有一个比较
稳定的社会环境。

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