沪教版数学四年级下册小数的加法
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学科教师辅导教案
讲义编号：
组长审核：
学员编号： 年级： 四年级下册
课时数：2
学员姓名： 辅导科目： 数学
学科教师：
授课主题 小数的加法
1、理解小数加法的算理，掌握小数加法的计算方法。
2、能正确计算小数加法。
教学目的
3、能运用小数加法解决简单的生活问题。
4、联系生活实际，培养学生利用已有知识经验整理、分析、探究新数学问题的能力，
激发学生
兴趣，体验成功的喜悦。
教学重点
授课日期及时
重点：理解小数加法的算理，能正确列竖式计算小数加法。
难点：一位小数与两位小数 、整数与小数的加法。
段
教学内容
课前积累
1.计算题。
5.5+4.5= 7.51+0.49= 4.8+18.9=
10.3+58.7= 4.17+2.53=
13.18+5.27=
5.16+7.89= 26.8+3.02= 3.7+2.36=
15.4+2.97=
12.16+5.347= 18.7+3.96=
9.6+4.78= 3.906+0.66= 5.94+10.7=
2.用竖式计算。
12.03+0.875= 37.8+3.02=
10+10.1= 27+8.03= 26+7.98=
课前回顾
1.理解小数加法的算理，能正确列竖式计算小数加法。
1
2.一位小数与两位小数 、整数与小数的加法。
新课讲授
一、课前准备：（2分钟口算）
师：首先，我们先进行口算。
出示： （1）48+52＝ （2）0+386＝
（3）300+178＝ （4）97+101＝ （5） 234+62＝
师：你是怎么计算整数加法的？（从个位算起，满十进一）
二、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，在生活中我们哪些地方经常要用到小数？（超市、菜场）
2、师：今天，小巧也去了趟沃尔玛超市，她准备采购一些水果。
出示：水果图片
问：你能把这些价格改写成用“元”作单位的小数吗？
师：要是小巧任选2种水果，有几种不同的买法？
（1）7．84+ 2.05＝ (例)
（2）5.7+2.05＝
（3）7.84+5.7＝
3、师：观察这三个算式，他们都有什么特点？（都是小数加法）。
那么，今天这节课我们就一起来探究小数的加法。出示课题：小数的加法
三、小组合作，探究算法。
1、师：7．84+ 2.05＝你会计算吗？
（1）听清要求:以小组为单位先在组内说说你是怎么想的,
再把你们的方法记录在学习单上。
（2）小组讨论。
（3）个别学生板演计算方法。
①7.84 +2.05= 9.89
② 7.84 +2.05= 9.89
7元+2元=9元
7+2=9
8角+0角=8角 0.8+0=0.8
4分+5分=9分 0.04+0.05=0.09
2
9元+8角+9分=9.89元 9+0.8+0.09=9.89
③ 7.84 +2.05= 9.89
7.84
+
2.05
9.89
师:说说你是怎么想的?
2、师：仔细观察这三种算法，有什么相同和不同的地方？（你们可以同桌互相讨论一下）
汇报：不同点：形式不一样。
相同点：都是相同单位相加，也就是相同数位相加。
第一种方法：元+元， 角+角
分+分
第二种方法：整数部分：个位与个位相加，小数部分：十分位与十分位相加百分位与百分位相加
第三种方法：百分位上的4加百分位上5等于9，写在百分位的下面。
十分位上的8加十分位上的0等于8，写在十分位的下面。
个位上的7加上个位上的2等于9，写在个位的下面。
最后再点上小数点。
3、师：那么，在计算小数加法时，用哪种方法更好？（竖式）
对阿，那么在列竖式时又要注意哪些呢？
板书：（1）小数点对齐，即相同数位对齐。
（2）按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）
（3）点上小数点。
四、模仿练习，巩固新知。
1、师：同学们很聪明，都已经掌握了小数的加法计算方法，那想
不想小牛试刀自己也来尝试一下？完
成学习单的第二大题练一练。
（1）要求只列竖式不计算。
34.38+15.62=
26+60.74= 6.05+17.8 =
反馈：竖式列得是否正确？
题二：26为什么要和60对齐，在这里我们可以把26看作26
.00。（这样的算法多好啊！便于我们计算）
这样写的同学还有吗？你们真聪明。
题三：6.05+17.8列竖式要注意什么？
3
（2）接下来请你们根据刚才的正确列式进行计算。
反馈：
题一
：他们算得对吗?
如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。
板书：化简
（3）小结：通过这一大题的练习，你想提醒大家要注意什么？
(如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。)
板书:(化简) <
br>2、过渡：同学们,我们在列竖式计算小数加法的时候不仅要小数点对齐（即相同数位对齐）。还要按照<
br>整数加法的运算法则进行计算从低位算起，满十进一
。最后点上小数点。如果得数的小数部分末尾有0，
我们还要进行化简。你们都学会了吗?
师：既然同学们自己已经学会了小数的加法计算，那你们想不想挑战智力闯关呢？
2、选择题
（1）36+9.22的正确计算是( )
A、 3 6
B 、 3 6 C、 3 6
+ 9.2 2
+ 9.2 2 + 9 . 2 2
9.5 8
1 2.8 2 4 5 . 2 2
A、B错在哪里？
(2)73.1+19.59的正确计算是( )
A、7 3. 1
B、7 3.1 C、7 3. 1
+ 1 9. 5 9
+ 1 9.5 9 + 1 9. 5 9
8 2. 6 9
9 2.6 9 9 2 6 9
为什么选B。
(3) 1
7. 2 5 的计算结果是( )
+ 2. 7 5
A、2 B、20 C、20.00
3、抢答。
师：老师觉得同学们的回答都很棒！接下来我们一起来做一个抢答得游戏，看看不列竖式能不能计算小<
br>4
数的加法?
1．3+2.4 0.5+1.8=
0.64+0.36= 10.17+0.35
4.3+5.8= 1.4+6=
7.28+4.2 0.32+0.8＝
过渡：同学们真棒，不列竖式也会计算小数加法了。
4、实际应用
师：同学们，2
010年和上海有关的一件大事是什么呀？是呀，我们学校为了迎接世博，开展了“五彩童
年，精彩世博
”讲故事比赛，从中也踊跃出了许多讲故事小能手，现将成绩公布如下，根据以下信息，
你能判断本次讲
故事比赛的冠军是谁吗？
小丽: 普通话得分：8.85分 内容得分:0.45分
小红: 普通话得分：8.9分 内容得分:0.93分
小明：普通话得分：8分
内容得分:0.88分
五、课堂总结
师：今天这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？
最后还有一点时间，请你们用列竖式的方法完成黑板上的2道题目 ，拿出学习单完成第四大题。
板书设计:
（1）小数点对齐，即相同数位对齐。
（2）按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）
（3）点上小数点。
(4) 化简
课堂小结
1.在列竖式时又要注意：
（1）小数点对齐，即相同数位对齐。
（2）按照整数加法的计算法则进行计算。（从低位算起，满十进一）
（3）点上小数点。
（4）如果得数的小数部分末尾有0的话,可以根据小数的性质进行化简。
课堂练习
5
1.口算。
3.5+4.2= 6+0.5=
2.7+0.4= 1+0.3= 0.8+0.7=
4.5+3=
7.8+1.81= 3.4+1.57= 5.4+0.32=
0.54+12.34=
3.2+4.04= 65.34+0.12=
1.3+5.2= 65.1+0.43= 3.23+0.12=
2.用竖式计算。
4.32+1.26= 8.6+4.75=
23.5-2.8= 7.47+4.75=
8.7+3.4=
9.8+4.7= 8.2+1.8= 9.76+1.34=
3.脱式计算。
3.78+4.86+0.78=
3.6+1.28+3.09= 4.6+(1.42+2.07)=
五、解决问题。
1.黄瓜卖了32.5元,西红柿卖了38.3元,豆角卖了63.7元。先估算一下一共卖了多少元?
再实际计算一
下。
2.
妈妈买鞋用去125.2元,买袜子用去13.8元,妈妈一共用去多少元?
3.菜市场运
回大白菜5.4吨，萝卜1.2吨，青菜0.5吨，芹菜0.82吨，菜市场一共运回多少蔬菜？
课后练习
配套练习一份。
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