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小学道德与法治培训心得体会5篇 小学道德与
法治电子课本


《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是一门活动
性综合课程，下面给大家 分享小学道德与法治培训的心得体会，
希望对大家有帮助！

9月11日，全县小学三 年级教师参加了《道德与法治》培
训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学
习，但课堂上每一位学员听得都很认真，网授专家的讲解更是声
情并茂。下面我从两个方面阐述我这次 培训的心得体会。
一、首先是思想上的转变。
本学期我所任科目是三年级语文和《道德与法 治》。说实在
的，开学一周了，《道德与法治》我还没有上过这门课程，在我
的思想中，一直把 它当副科，感觉这门学科抽时间突击简单讲讲
就行，但今天听了网络培训老师的讲课以后，我感到上好法 制课
是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想
上、心理上、行为上的教育 啊！育人先育心，一味地抓高分，升
学率，使我们的孩子失去了快乐，失去了个性的发展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的很
多，不讲诚信的很多，不文明的很多， 不勤俭的很多……所有这
些难道不值得我们反思吗我想通过这次学习，首先值得反思的就

是我们的教育，特别是我们担任此科目的老师们，肩上的胆子很
重， 我们必须把法制课当回事，还要把它上好。
二、树立不断学习的观念。
在这次培训中，陶元 红老师和章乐老师的讲解让我折服，最
全面的范文参考写作网站与他们的差距真是太大了，我想只有不< br>断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，才能在自己的工作
中游刃有余，真正地做到以“学生 为本”，为学生服务。再次感
谢领导给的这次学习的机会！
此次培训在专家和名师的精彩讲述 中，令我对新教材有了一
个深入的了解，面对新教材，我们要多思考，多研究，理清教材
中的明 线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和温暖
儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。 法治》新教材的培训活动，此次培训是由小学道德与法治名
师工作室霍静老师给我们讲解，讲解的主 题是做有情怀的引路
人，我在霍老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新
教材对我们 教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的
感想与体会可概括为以下三点：
一、明确了课程性质，紧扣课程目标
培训中，霍老师主要从三个维度（区域维度、理论维度、 个
体维度）来阐述新教材编列的目的，范文参考网教育的根本任务
是立德树人，以顺应时代的变 化，推动社会主义核心价值观进教
材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取
的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿 插，在学习知识、技
能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动
过程中适时 地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课
程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家 对课程标准
制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙
述，正确、合理、也 符合科学性。教材中的知识点相比以前老版
的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认 识
到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组
成，以及知识点之间的联系与 区别，洪老师所提供的知识框架对
我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的 素质，也有助于培
养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能
使他们更好地 适应社会的发展与进步。范文参考网TOP100范文排
行只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才 能更好地将知识
有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识
并把握好教材的 结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有
必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点
通过霍老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破 新教材的
重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通

道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一
个个 知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在
教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导 地位，加强对学生
能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗
易懂但却蕴含 人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素
养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次 培训，受益匪浅，在霍静老师精彩的讲述中令我对新教
材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学 中能够正确掌
握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
9月11日，虽然天空下着绵绵 细雨，但是也阻挡不了工作室
成员参加培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王娴老师
为 我们做了精彩的专题报告———《让儿童生活更美好，让儿童
成长更精彩》。虽然只有短短的一上午时间 ，范文参考网手机版
但是受益匪浅。
王娴老师以部编版三年级下册《道德与法治》教材为例， 从
理解课程、解读教材、研究教法三个方面为我们进行教材的解读
与分析。王老师在调研听课中 发现，教《道德与法治》的老师在
使用新教材的过程中，普遍存在一个严重的问题：德育课堂教学
脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了
纷杂的现实生活。很多老师基本靠说教 进行道德教育，学生没有
良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟
通起来 ，课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正

从儿童的 心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、
也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、 无实效的学
习。针对这些问题，王老师为我们分析了问题的根源：有小学思
想品德教育脱离社会 、家庭、学生生活的原因，也有学校生活与
社会、家庭、学生生活不能整合的原因，说到底是学校思想品 德
教育与生活实际脱节、背离的原因。那设置这门课究竟是为了什
么它承担什么样的教育任务我 们可以从课程标准中找到答案，就
是“以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活
的儿童为目标的活动型综合课程。”
作为一名《道德与法治》课的教师，听了王老师的报告，感觉责任重大，部编版《道德与法治》这门课程强调：“回归儿童
生活”是针对传统德育“课堂为中心 ，书本为中心，教师为中
心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内
在需求 ，范文网影响了教学目标的达成，使品德课脱离了生活实
际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行 和谐统一的可
能，才会使品德课成为学生喜欢的一门生活课程。我们教师必须
能够真正理解教材 、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导
学生激活自己的思想，得出自己的结论。教师要合理地选择 和优
化教学内容，理解和创造性地使用教材，使教材的构思能在课堂
教学中生动地体现出来。这 样，教材才能用活用好。
课程标准对《道德与法治》课程的核心素养也做了明确的定
位：“引 导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中，

我们要始终 把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育
的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动 摇。在本课
程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支
持者、合作者。教师 的主要任务是努力创设适宜的活动环境与条
件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童 的
品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们
能够生动、活泼、主动地学习 ，身心健康地成长。
总之，作为道德与法治的教师，一定要树立新的教材观，认
真钻研教材， 用好教材，把每一节课上好。
年9月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与
法 治》培训活动。范文写作听取了郑州市中原区研究室教研员王
娴老师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、 解读教材、和研究教
法等三个方面进行讲解。最后还观看了他指导的获国家级奖项的
课，不仅有 理论的指导，还有更直观的课堂教学。让我对新编
《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂 得了怎么
才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学
习体会。
首 先王娴老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教
学严重脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书 本的世界内，回
避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多
老师基本靠说教 进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，
他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我 之前的

课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中一定要和 学生
的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明 确《道德与法
治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生
活的儿童为目标的 活动型综合课程。范文参考网这个课程具有：
生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为基础 ，用
“三条轴线”、“四个方面”|组成课程的基本框架。其中，“健
康的、安全地生活”是儿 童生活的前提和基础。“愉快积极地生
活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当< br>遵循的基本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必
须能够真正的理解教材、驾驭教材 ，凭借教材所呈现的话题、范
例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，
要 切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教
教材”。
然后专家结合三年级的 教材给我们详细的解读了新教材。三
年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。三年级学生：抽象思维
开始形成，逐渐向深刻发展。三年级 教材既兼顾儿童特点，又注
意教材具有的思维含量。每个单元的问题域体现了鲜明的价值导
向： 《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史
使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科 课程所不能替代的
育人功能。

接着，老师就每一单元， 每一课进行了简要解析，让我们对
教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学《道德
与法治》教材的整体教学建议。最后老师又让我们观看了一节优
秀的课堂实录，让我们更直观的看到了 《道德与法治》的课堂是
什么样的真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体
验，才能 获得最直接的感受。
通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要灵活运用教材。
要根据自己本 班学生的实际情况，制定教学目标，搞一些适合自
己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶 。老师要
引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键
是会玩。老师要引导学 生，在玩中有收获，在玩的过程中受教
育，懂生活规则，遵循游戏规则。让学生认识遵循规则的重要性。就像遵循交通规则，不遵循交通规则，后果会很严重的。在
活动中树立正确的道德观，有好的品 格，有好的性格。在德，
智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂
得感恩 ，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，
接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同 学的不同，换位
思考，团结同学。
引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪
光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有
学生充满自信，热爱生活，爱学 习。帮学生树立正确的学习观，

终身学习。真正做到让儿童的生活更美好，让儿童的成长更精
彩！
开学初我参加了《 道德与法制》课的培训，让我感受到小学
生道德与法治的重要性，有了以下的心得体会：
现在 ，未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也
有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠 缺有着直接的
关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，加强学校的法
制教育是预防未成 年人犯罪的最好办法。
青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，
预防和减少 青少年违法犯罪，不仅是提高青少年自身素质，确保
青少年健康成长的需要，同时也是振兴中华民族的需 要。
小学法制教育注重文化课而忽略学生的道德法制教育，学校
没有专门的法制教育人才，虽 然授课教师一定程度上了解法律知
识教育，但并不系统、全面。要使小学生成长为一个思想健康、
人格健全的人，作为老师应对法制教育引起高度重视，可以从以
下几点入手：
一、教育学生 养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小
学生日常行为规范》，自觉守法。教育学生“勿以善小而不 为，
勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如
怎么样过马路，不能打扰别 人休息，不能破坏文物，在乘坐交通
工具时要注意什么等。有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，实际上这样做已经是违法了。因此

大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守校规校纪、法律
法规。
二、从身边做 起，预防犯罪。我们积极学习《中小学生守
则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学知 识
武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教育
管理。要提高鉴别能力，不要 学习和模仿电视、电影和文学作品
中的犯罪行为。要谨慎交朋友，不要和社会上品性不端的闲散人
员交往，特别是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意
向外人透露和炫耀自己家庭的情况，以 免给自己带来不必要的伤
害。不要轻易相信他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良
诱惑， 对陌生人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报
警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有从小处入手，一点一滴的渗透教育，法制教育才能有
效，更加有利于学生的健康成长。 < br>这是篇好范文参考内容，讲的是关于教材、生活、学生、道
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