太原师范学院分数线-溶液的质量分数

湘教版小学美术教案全套(1-12册)

湘版小学美术一年级上册教案
第一课 大家一起画(绘画基础课)
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大
胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的
灵活性和 力度。
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班 同学看看，
并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、 毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜
猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单 的线条尝试画在黑板上，让其他同
学猜）
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔 、油画棒、彩色铅笔等，让学生自
由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生 的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，
学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩 笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线
变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈 妈手中的毛线。
5、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共 同来完成一张的作业，最后比一比，大家评
一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B、总结本课的学习的内容。

第二课 花花绿绿的糖纸（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感
受创作的 喜悦。
教学重难点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶
（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖 纸，洗干
净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢1
2、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖
果。 < br>7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6
组做顾客 ，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活

动的乐 趣。
8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节 礼物，送给
辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。

第三课 绕绕涂涂（绘画基础课）
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初 步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法
来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏 的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的
时间，请你们看一看、想一 想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可
以讨论）
学生认识桌子上的工 具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠
正和补充。
2、让学生通过 实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生
的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：

⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵ 每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互
相谦让，培养学生的 集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作 品培养学生的语言表达能力。让学生观察
自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同 组讨论，也可个别介绍：画
名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
5、课堂小结
师：同学 们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了
什么？学生谈想法。
第四课 有趣的拓印（绘画创作课）
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、 被示范拓印的物品、彩色铅笔或蜡笔，硬币
几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。展示用树叶 拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，
与真实的图片做比较，让学生区别它们 的不同，感受拓印的美感。

2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时 ，左手伸开，手指用
力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A， 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢 ？用手摸一摸，表面比较粗糙的物
体都可以试一试。
8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们 组合成好看
的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进< br>行简单的示范）
第五课 我 的 太 阳（绘画创作课）
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形 状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生
们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：

三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日 子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？
你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴 奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，‚太阳出
来了，可以玩喽！‛‚太阳带给我们温暖。‛‚没有太阳，我 们不能生存的。‛让他们在阳光下
自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣 ，自然地进入了学习
状态。
2、探索太阳
①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能 把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下
吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大 的星球）
②师：‚你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？‛
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象
一下你心 目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：‚太阳象***脸，很亲切 。‛‚太阳可以象我家的小狗，很可爱。‛‚太阳应该是个
年纪很大的老爷爷，有白白的胡子‛。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外 形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然
后再想怎样才把太阳的形状画得 符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。你 认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳
本来就不是一种红色的，它的光其实是 彩虹的颜色。
4、布臵作业：画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第六课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）

教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能 够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想
的方法来表现，感受创作 的能力。
教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功 的喜悦。能够合理
的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品、彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方 法制作的各种形象（动物、人物、汽
车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸 ，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方
形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上 ，将其他同学的作业进行添画。（教师
可先作示范）
6、教学小结：
A、展评学生作业。

B、总结本课的学习的内容。
第七课 做拼音卡片（工艺设计课）
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色‚M‛，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸
水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、 激趣：
游戏：给拼音小子‘m’照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’： SORRY，此处图片无法上传。3、你能为拼音小
子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示 用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结
出制作方法的多样性。 < br>5、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’
像蜗 牛。但不对每个学生强求）。
⑴剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布臵作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片的？

9、游戏：拼音卡片真重要，读 书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游
戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组 合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
10、教学小结：
A、展评学生作业。
第八课 小鸟找家（绘画创作课）
教学目标：
1、将内容与学生的生活经验紧密 联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力
和创造力。
2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物
的爱心。
教学准备：常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课： 1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告
别妈妈，和其 他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷
了路，怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：‚说说小鸟是怎样找
家的。 ‛
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找 不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？
学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11，分小组讨 论：‚小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找
到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的 学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉

他们美术来源于生活，美术就是把自己 平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）
6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了， 要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此
在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂 在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：‚树儿稍微画大
些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不 可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家
中。‛并作简单的示范。
8、布臵作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。
9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、 讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B、总结本课的学习的内容。
第九课 鸟语花香（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、 指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图 ，《我们的祖国是花园》歌曲录音带、卡纸一张，
剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你 们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:
你们听到了什么声音 (小鸟的叫声)
2、放录像，引导学生观察。

在这美丽的树林里，到处可以见到高 大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色
的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。你瞧，它们一 个个张开了笑脸，引来了美丽的
蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵 阵机器轰鸣的声音，
只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学 生：我
们要一个鸟语花香的世界）
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:
(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）
(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）
(4)组合
7、布臵作业：让我们戴上自己做的‚花‛或‚鸟‛一起来做游戏。
8、学生做作业，教师巡视辅导。
9、游戏：播放‚我们的祖国是花园‛，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结
同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我 们的手创
造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
第十课 小动物盖房子（工艺制作课）
教学目标：
1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。
3、在 参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法
进行表现创作。
教学重难点：
从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备；音乐，示范作品、常规美术用具（学生）
教学过程：

一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、创设情景：
同学们，今天我们一起 来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声……
小动物门过着自由自在的生活。忽然。 呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心
地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什 么样的房子呢？小朋友，你能给它们出
个好主意吗？
2、 学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？
3、 根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法
制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制 作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料
盖成的？它们都有哪些优点。
5、分小 组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；
贴的房子最古朴……）
6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？
7、布臵作业：为你喜欢的小动物盖一所房 子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二
课时，安排学生们分组作业，对学生进行‚团结就是力量‛ 的教育）
8、学生作业，教师巡视辅导。
9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？
第十一课 数字变变变（绘画创作课）
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：范图若干。
教学过程：

一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、 师生交流情感。
二、导入新课。
1、 出示象形数字。
师：‚猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？‛
2、 学生讨论并回答问题。
3、 小结：‚这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被
称为象形数字。我们的祖先在发明 文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了
象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形 象*真地来表达文字意思的。我国出土
的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出 土了大量的乌龟及兽类的
骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨 文。‛
4、 师：‚如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。‛
小 结：‚今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，
一起来学习《数字变 变变》。‛
板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示‚花‛字。 ‚看到这个字，你想到了些什么？‛
2、出示范作。 ‚你最喜欢哪一个数字？说说理由。‛
3、小结：‚这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无 论怎样改变，都和花有联
系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多 见。‛
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：‚象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。‛
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。

1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、 师：‚数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。‛
第十二课 会飞的娃娃(工艺设计课)
第一课时
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采 用剪贴等方法制作‚娃娃‛利用自然小常识进行美术游戏活动，
从中感受成功的喜悦。
2、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。
教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。
教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课
1、放欢快的音乐，展示作 好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察：这些
娃娃都是用什么材料制作的。
学生回答。（塑料袋）
2、如何制作这些娃娃呢？
要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？
给学生足够的时间进行讨论，研究。
教师参与到学生的讨论中加以辅导。
3、提问：请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。
学生回答问题。
教师加以诱导。

4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。
5、提示：设计的关键：
A、造型
B、颜色的搭配
C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）
6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。放音乐，学生制作。教师巡视辅导。
7、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。
第二课时
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作‚娃娃‛，利用自然小常识进行美术游戏活动，
从中感受成功 的喜悦。
2、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：做游戏。环境教育。
教学难点：让学生学会思考如何利用废旧物品达到保护环境。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课
1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。
2、要求没有制作完的同学继续完成，鼓励其他的同学帮助。
3、交代本节课的安排：
做游戏 《会飞的娃娃接力赛》
把学生带到*场，分组进行接力比赛。
4、要求：看谁的娃娃做得最结实，在比赛完以后都能完好无损。
学生还要评出‚最漂亮的娃娃‛，‚最有个性的娃娃‛。
5、学生游戏
教师注意学生的安全。
6、游戏结束。要求学生思考：我们该如何保护好环境，自己该做哪些 事情。提醒学生
收拾*场的纸屑。
组织学生回教室。

第十三课 猜猜我是谁(绘画创作课)
第一课时
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与‚猜猜我是谁‛，
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。
教学难点：制作出别具一格的面具。
教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
教学过程：
一、组织教学（1分钟）查用具、安定情绪。
二、讲述新课（8分钟）
1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。
2、抛出课题，分组完成面具的作业。
3、要求学生思考面具使用的材料。
各种彩色的纸或者其他材料。
4、所采取的主要方法：
撕一撕，贴一贴，
5、面具的色彩：很多创作都是在传统 基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色
彩的运用。教师可以稍微的提示以下传统的脸谱的色彩搭 配，但不做重点讲解。
6、出示相关资料：
传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸 、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包
公、曹*、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱 色彩有一个主调。如窦尔
墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主 调，即以一
个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，< br>即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。
7、面具的花纹
也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑：
A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。
B、花纹可以是粗犷、奔放的。

C、花纹可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物
象豹一样的凶狠 ；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。
8、出示学生的优秀作业。
以上 所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的
不同神态、性格及美感 。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。
三、布臵作业
1、学生开始制做（25分钟）
2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。
第二课时
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与‚猜猜我是谁‛，
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：感悟漂亮面具的美和自己劳动成果的愉悦。
教学难点：激发创作灵感。
教学过程：
一、做游戏，猜猜我是谁(引入新课)。
要求学生准备好面具，可以相互交换，然后带上面具要求其他同学来猜测他是谁。
二、放音乐背景。
学生游戏。
三、游戏结束。请学生评出谁的面具做得最好，好在哪里。
如果有时间，教师可以为学生提供 一些各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和创
作的欲望。
使学生明白民族的东西才是最有价值的，激发对民族的热爱之情。
第十四课 变 脸(工艺设计课)
第一课时
教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地 折出‚脸‛形，并知晓‚变‛的方法。能大胆地描
绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：能具有创新的折纸。
教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课：
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。教师引导： SORRY，此处图片无法上传。由学生来讲解他准备如何折？
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论：自己将如何涂颜色。请个别同学起来发表自己的见解。
提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。教师巡视辅导。
7、课堂小结。
第二课时
教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练 地折出‚脸‛形，并知晓‚变‛的方法。能大胆地描
绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。
教学难点：有较好的想象力和表达力。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课：
1、游戏，故事擂台赛

学 生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作
完成一个大的故事， 也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。
4、课堂小结布臵作业，回家讲给爸爸妈妈听。
第十五课 穿花衣的热带鱼(工艺设计课)
教学目标：
1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：制作出漂亮的热带鱼。
教学难点：具有独特的个性特征。
教学准备：常规美术用品。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课。
1、放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。
提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？
2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？
这是热带鱼，具有鲜明的色彩。
我们也来做一条漂亮的热带鱼。
3、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。
学生讨论，教师引导。
4、学生回答。学生折出纸鱼。
5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。请学生认出书中是 用了哪些颜色，他们是如
何搭配的。学生谈自己的感受。
6、教师引导学生设想出自己准备搭配的颜色。
7、学生涂颜色，教师巡视辅导。
8、课堂小结：

挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。学生 来评讲哪些的不足和不错
的地方。
第十六课 寻找美丽(综合课)
教学目标：
1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：感悟生活的细小的美丽。
教学准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课
三、讲授新课。
1 、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布臵一
下，让同学们把自己 的东西都摆出来。
2、要求学生挨着参观。参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认
为美丽。
请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。
3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。
学生发表自己的看法。
请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。
在期间，鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。
充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。
4、评出表达不错的同学。加以表扬。
5、学生作业，
画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。教师巡视辅导。
6、课堂小结：
要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。
第十七课 童年的手印(工艺制作课)

教学目标：
1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。
教学难点：感受泥巴的感觉。
教学用具：彩泥
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课。
1、教师教儿歌：
小手小手真能干，又拍又压心花放。边说，边跟 着老师做手势。放音乐，跟着音乐做不
同的手势。
2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。请学生猜一猜是什么。
3、问：你们也想印吗？要求印出具有独特个性的手印。
4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。教师巡视辅导。
5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。组织学生相互学习了
解。
6、学生继续完泥巴。学生谈自己完泥巴的感受。
7、找出自己最喜爱的形象。
8、课堂小结：
请学生思考泥巴有什么用处？引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球
等。
第十八课 美丽的铅笔头(工艺设计课)
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点：制作出有个性的铅笔头。

教学难点：感悟制作中的美。
教学准备：泥巴
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课。
1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同 的铅笔头，学生走进教室即可欣赏
墙壁上的铅笔头。
教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。
2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布臵得这么漂亮?它们有什么特点? 铅笔头
小结: 铅笔头，即可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选
材范围 很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头?
3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
(板书)泥做的挂件。
三、讲授新课
1、组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕，读讨论题目。
(1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:……)
(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)
(3)你想怎样制作泥铅笔头?
(小组讨论)让学生充分发表见解。
2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
复习浮雕的制做方法，生答，师用投影仪将知识点打在大屏幕上 (板书:制做方法:浮雕
技法)。
(1)层次简单的减地平级塑造形象法。
(2)多层次的压塑空间塑造形象法。
3、加强学生对艺术表现的认识。
(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。
(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。
四、艺术实践。
1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨， 共

性问题教师利用实物投影仪示范讲解。提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥
塑技法)
2、布臵创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大 胆，突出事物某一方面的
特征，要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮 。
(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)
4、学生创作，教师巡视辅导。
五、作品展评
1、自己评价，组内交流〃。
2、各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
六、课堂小结，布臵作业
今天我们 用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧
的东西，只要用我们聪明的 头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那
么，我们的生活将更加丰富多采。请同学 们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后
我们可以自己运用综合材料创作挂件。
第十九课 花儿朵朵(综合课)
教学目标：
1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。
3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。
教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。
解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样
的花。
教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。
教学过程：
一、组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、复习旧知识
师：‚我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?‛
(教师不断地展示不同的几何形)
生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形)
教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。
三、导入新课
师：这是什么?
生：这是花。
师：你喜欢花吗?为什么?
生：很喜欢，因为花很美……
师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。
今天就让我们一同进人鲜花的世界。
四、讲授新课
1、欣赏书上的插图。
师：这里的花多不多?
生：这里的花很多。
师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?
生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。
师：你还见过什么颜色的花呢？
生：蓝色、绿色、紫色……
2、(出示实物花)引导学生分析花的结构
师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)
生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。
(学生边说教师边在黑板上画)
3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解)
花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形……
花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形……
花瓣有的是一层，有的是两层、三层……
花枝：有粗的、有细的、有的还带刺……
花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。

最后上颜色。
4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。
五、学生作画，老师巡回辅导放音乐。
教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。
六、小结
1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?
2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么?
生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花……
结束语：同学们都知道摘花是不对的 ，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要
爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都 成为花的海洋。
第二十课 小小食品店(工艺制作课)
教学目标：
1、享受自制‚食品‛的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。
3、在布臵食品店、进行摻拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。
教学难点：体验社会生活的分工。
教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。
教学过程：
一、 观赏‚逛食品街‛录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是
谁？ < br>你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较
为详细地说说 你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们*** 有很多好吃的一条街，刚
才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到 这条食品街
上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导
分小组讨论，合作制作食品。
1 、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的
手把这热闹的场面做 下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做 出各种逛食品街的情
节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的
任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、
食品柜 台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以 自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生
或大婶领着她的孩子……等等。（用自带的道 具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站
在食品摊位前。）
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位
上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品 一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。我们仿佛
听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下 面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，
然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位臵。
2、教师欣赏拼图‚逛食品街‛，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
我好像也听到了这 条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，
把生活中的感受用自己的手真实地表 现出来。希望小朋友以
湘版小学美术一年级下册教案

■七彩飞虹
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、 增加学生的自然常识。
教学重难点：
重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备：
教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：
一、设疑导入
1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）
二、分析理解
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观 察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观
察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
■飞旋的纸条
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 了解掌握纸条会飞、旋转的规律。
2、 学会制作会飞的纸条，并能进行装饰。
3、 学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。
教学重难点：
重点：了解并制作会飞的纸条，并在交流活动中探索多种制作和飞的方法。

难点：体会自然知识在美术活动中的运用带来的乐趣。
教学准备：
教具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。
学具：剪刀、固体胶水、24K图画纸，彩色水笔等。
教学过程：
一、小组活动、交流成果
1、 导学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。
2、指导学生制作完毕后相互交流，并试飞。
学生小组活动：观察教材范图，自己探索制作飞旋的纸条。
交流制作经验、试飞并汇报小组活动成果。
（自主活动，发现问题。）
二、作品展示、探究问题
1、教师请一名制作较为成功的同学和一名制作不是很成功的同学展示自己制作的飞旋的纸
条。
2、你觉得哪一个最漂亮？哪一个能飞起来，哪一个飞不起来，为什么？
3、学生代表展示自己的制作作品。
4、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？该如何改进作品？
（差异比较，明确要求。）
三、欣赏范图、激发思维
1、 引导学生欣赏教材范图，看一看哪一个纸条制作的最漂亮，哪一个比较特别。
2、师：小朋友！你能想画出更美丽更特别的制作方法吗？
3、学生欣赏教材范图并自主思考其他制作方法。
4、学生根据思维启发改进或者制作一个更有新意并且更漂亮的会飞旋的纸条。
（通过欣赏范图和谈话交流进一步激发学生的发散思维。）
三、体验成功、飞纸游戏
1、 教师带领学生到户外试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。
2、教育学生注意安全和卫生。
3、学生自主飞纸活动，体验纸条制作成功的乐趣。
（体验成功的乐趣。）
四、总结延伸

1、教师总结。
2、你还能想出其他方法让纸条非起来吗？
3、学生互评：
谁的纸条描绘的最漂亮？谁的纸条飞的最漂亮？
谁的纸条制作的和教材中的不一样，有创意？学生思考并课后交流。
（总结全课，拓展知识。）
■民间玩具
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教材分析：
中国民间艺术是中 华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产
生和发展起来的。与人们的生产劳动 、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多 ,制作材料庞杂,功能多样。由于它
是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具 有稳定的传统式样和丰
富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接 触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺
术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学目的：
1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。
2. 培养对中国民间艺术的兴趣。
3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学重难点：
重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
教学准备：
教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。
学具：美术书。课前搜集本地 民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭

配件。
教学过程：
一 .组织教学
二 .剪纸引题,导入课题
(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一
种。)
(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)
师： 小朋友,请看这是一幅什么作品？
生： 这是剪纸作品。
师： 你们知道剪纸 属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我
国的民间艺术形式多样,种类繁多。 这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活
动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺 和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)
三 .讲授新课
(本 环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型
色彩所包含的寓意, 了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想
感情。)
(一) 简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具 有玩具功能的
实物，过去人们称之为‚耍货‛、‚玩艺儿‛，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富 的文
化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制
成令 人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃
娃。一件件淳厚、 朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二) 欣赏课文作品
师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特 色的民间
玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
(让学生观察讨论后回答,教师小结。)
师： 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小 猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐

狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的 泥猴。
(三) 欣赏玩具实物
1. 观察民间玩具。
除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成
的？
(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)
请每组派几位代表,上来看看 、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做
的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制 作材料)
2. 民间玩具的分类
请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？
(各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)
（出示投影附一：民间玩具的分类。）
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把 自己看到的或想到的东西,用生
活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、
那么高档, 这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先
来看看。
（四）欣赏代表性民间玩具
1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)
师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中
心 挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏
淌,不会让泪 水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的
感觉。除了睡觉外,这 枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一
针一线,包含了母亲多少的深情 厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
2. 介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,
同样也有连生 贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自 己的愿望。大家想

了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)
3. 欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二 生肖挂饰)这件挂饰色彩
上是怎么样的？(学生回答)
师小结：中国民间玩具在色彩上 总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。
想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可 以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处
鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一 年四季中那美妙的色彩总是能给人带
来欢乐和喜悦 。
4. 认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)
(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个
套形。)
总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创
造 出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么 制作精良,但它那传神的情感表达和独特的
创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
(五) 欣赏本地玩具。
师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡到底有那些 民间玩具呢？老
师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一 下。
(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)
总结：今天我们通过图片、实物 和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题
材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注 入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,
不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地 表达了热爱生活的情趣；在色彩的运
用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出 示投影附五)
四 制作玩具,结束教学
(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
结束总结：近几年 来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的
生活之中,中国民间玩具得到了继 承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅
游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来 越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多
留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术 做一点努力。今天,让我们也用灵

巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美 的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩
具学习制作)
■小小手
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。
2、 对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、 自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、 握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散
思维。
教学重难点：
重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。
难点：变换角度进行想象和添画。
教学准备：
教具：课件、示范工具
学具：水彩笔或油画棒、白纸
教学过程：
一、认识手形。
小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗？
1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？
2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？
老师觉得你比我做得更 好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶
人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪 儿停，并且停住不能动。
二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形。
还有小朋友想来展示自己的手形吗？
三、掌握描画手形的方法。
刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？
你有没有最简单的方法来画手形呢？
请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的基本过程和方法。
画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。
请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？
将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？
请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）
其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。
现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。
出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。
很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？
六、欣赏别人的画,从中获取灵感。
老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？
欣赏学生作业。
七、学生创作。
小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。
学生自由创作。（播放音乐）
八、评价,从美术或情感出发评价自己和别人的作品。
自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？
互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？
■月亮走我也走
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级

课 时：40分钟
教学目标：
1、 提高学生绘画表现能力。
2、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：
重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：
教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、激发构思、激发思维
1、 师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？
2、 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？
3、 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）
二、欣赏感受、拓展思路
1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？
2）哪一幅画的内容最有趣？
3）哪一幅画的月亮最新奇？
2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？
3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的 看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比
一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）
三、自主表现、穿插评价

1、 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自 主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己
的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
（体验成功，改进不足。）
■蝶儿飞飞
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。
2、 了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。
3、 制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。
教学重难点：
重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。
难点：设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。
教学准备：
教具：水彩笔、油画棒等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：
一、引出课题：
1、师：‚在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我 赶着做游戏，瞧，
它们都飞到这里来做客了！‛
1）拿出蝴蝶贴在黑板上；

2）让蝴蝶从室内飞过；
3）手拿蝴蝶晃动 。
2、学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。
3、师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩 ？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最
优美！
4、学生：部分学生参与活动 （配乐）
5、教师小结：
这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？
可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？
6、教师出示课题：蝶儿飞飞。
二、讲授新课：
1、欣赏图片 找特点
那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！
（多媒体播放真实蝴蝶图片）
2、讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……
学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。
3、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！
（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）
学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
4、讲解对称 ：
1）蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做‚对称。‛两边是一摻一样的！
（播放蝴蝶实物图片）
2）比如蜻蜓就也是对称的小动物！你们还能说出哪些对称的现象呢？
3）引导学生说出多种对称现象。
5、师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？
6、学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 ：
1、师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方 法，你们也可以用
你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！
2、师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）

四、蝴蝶游戏：
1、师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？
2、学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！ 让风吹------
3、师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）
4、现在请花儿姐姐来当裁判，（教师戴上花儿头饰）看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！
5、师生共舞放音乐。
五、总结教学：
1、师：今天老师感到很为难，因为 ‚蝴蝶‛（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？
只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美 丽！舞姿最优美呢？
2、学生大胆自由发言，积极互评价。
3、教师小结：
今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，
让我们的 环境更美好！
■划划印印
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。
2、 掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
3、 养成细心工作的习惯。
教学重难点：
重点：刻画图形并学会简单的印制方法和步骤。
难点：在刻画过程中用力轻重，色彩干湿的掌握；刻印过程中想象能力的激发。
教学准备：
教具：多媒体展示设备、教学示范用具等。
学具：刻画工具等。
教学过程

一、欣赏范图、引出课题
1、 教师多媒体出示刻印版画品，请小朋友说一说这些画是怎么画的呢？
2、 和我们平常画的有什么区别？
3、教师揭示课题。
4、学生观察刻印版画作品，并说说自己的想法。
5、学生读一读教材中的话：
纸板用力画，印时轻轻压，刻痕多变化，看看像啥？
（激发兴趣，引出课题。）
二、观察感受、示范刻印
1、教师多媒体介绍刻印用具：
2、各种纸张、硬笔、水粉颜料、夹子、画笔等。
3、教师引导学生摸一摸各种纸张，体验纸张的不同感觉。
4、教师利用多媒体展示刻印的方法。
5、学生感受各种不同软硬的纸张的材质效果，并说一说自己的体验感受。
6、学生观看教师刻印师范过程。
（学生感受各种材料的不同特点并加强刻印的直观感受。）
三、尝试体验、积极探索
1、引导学生自主体验刻印绘画的方法。
2、教师：小朋友，你发现什么问题了吗？
3、学生尝试体验用刻印的方法大胆表现各种事物。
4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。
（尝试体验，发现刻印的常见问题。）
四、分析比较、掌握技巧
1、教师总结：
（多媒体示范比较）
1）刻印时硬笔的握笔姿势不同造成的不同结果的比较示范；
2）刻印时颜料的干湿不同的不同效果的比较示范；
2、学生观看教师的比较示范，并上台和教师一起比较不同方法刻印带来的不同效果。
3、说一说自己观看后的心得和体会。
（解决刻印的常见问题，并引导学生发现更多的不同的刻印效果。）

五、表现创造
1、师：小朋友！你能用这种方法刻印有趣的图形吗？
2、你想刻印什么呢？教师协助学生完成活动。
3、学生自主发言，说一说自己想表现的新奇的事物。
4、学生表现创造活动。
（用刻印的方法大胆实践，巩固教学，开发思维。）
六、自我评价
1、引导学生自评展示作品。
2、学生自我评价，展示作品等。
■踢踢腿 弯弯腰
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、学会用纸条通过折、撕、拼、摆、贴人形的方法。
2、对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。
教学重难点：
重点: 掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。
难点:人物运动动态的表现及人形姿态的合理、美观。
教学准备:
教具： 彩纸、胶水、示范作品、小星星、幻灯片。
学具：彩纸、胶水
教学过程:
一、 激趣、导入
1、激趣 。
小朋友们，你们喜欢小星星吗？老师这儿 有好多漂亮的小星星，准备送给那些专心听讲、积
极发言的同学，哪些小朋友想要？
2、导入 。

今天，我们学习的内容与做运动有关，说到做运动，老师就想到了一首 歌。谁知道这首歌使
怎么唱的？请两位小朋友上台来表演一下。(表演唱《健康歌》)
哪位小朋友知道这首歌的歌名？这首歌告诉我们怎样才会健康？(经常做运动)
综合以上几位小朋友的发言，老师编成了一首儿歌——踢踢腿，弯弯腰，常做运动身
体好。(出示课题)
二、 新课教学
1、 小朋友们以前都做过哪些运动？请上台来表演一下。
(做操、踢球、跑步、跳绳…)
2、摻仿其中的一位小朋友的姿势，老师贴出一个纸人，请小朋友们仔细观察，你发
现了什么？
(这个人在做操。身体由头、身子、手臂和腿四部分组成。头部所用纸条最短，其余部
分 较长。弯曲的手臂和腿由两张纸条组成。)
3、有一位叫做小明的小朋友，特别爱踢足球，于 是他照着自己的动作做了一副粘贴
画，可他怎么看也觉得不像，这是为什么呢？请小朋友们帮帮他。
(头部稍向下。身子向前倾。手臂和腿是弯曲的。改进办法：把纸条分成两部分)现在，
这位小球迷就活灵活现了，小明要老师代他谢谢大家呢！
4、小朋友想不想也来当一次小运动 员啊？那好，当老师数到‚四‛的时候，请做好
你最喜欢的一个运动姿势。(学生自由做姿势)
小朋友们的姿势真威风，你们愿意把这精彩的瞬间留下来吗？(愿意)好的，下面就请小
朋 友自己动手，摻仿自己的动作做一幅粘贴画。
三、 学生自己制作
四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。(提醒注意环境卫生)
四、展示作品，众评互议
老师：请四人小组讨论——你最喜欢哪幅作品，为什么？指名发言。
五、总结
1、老师：通过这节课的学习，你学会了什么？
2、学生自由发言(1、知识点。2、多做运动身体好)
3、请两位学生上台带领大家律动——《健康歌》
■纸拖鞋
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
重点：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
难点：如何用各种方法来装饰纸拖鞋。
教学准备：
教具：各色彩纸、卡纸、 瓦楞纸、双面胶、剪刀
学具：各色彩纸、卡纸、 瓦楞纸、双面胶、剪刀、水彩笔、颜料
教学过程
一． 教学导入
1． 老师讲王子和纸拖鞋的故事。
A．小脚丫王国里，脾气古怪的王子小脚丫。他只爱穿拖鞋， 其它鞋一律不穿。而且，他
特别爱美，每天都要换新款。
B．有一天小 脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。
C．纸拖鞋？厂家根本就不生产呀！哪里有货？完蛋了，这下怎么办？
出示课件。（王子和纸拖鞋的故事）
2．根据课件回答提问。
鞋店老板遇到了什么麻烦？为什么？出示课件(拨打电话请小朋友帮忙)
这堂课就请大家来当一位小设计师，帮助鞋店老板设计制作一双拖鞋，好吗？
（板书： 拖鞋 ）
二． 讲授新课
1. 现在就要请同学们动动脑筋了，我们用什么东西来做拖鞋？怎么做？
学生们分组讨论拖鞋的制作的方法、步骤，并把你们设计的拖鞋画下来。
2．请几位学生来讲制作拖鞋的步骤。在学生讲解的过程中，老师提出问题请学生解决。

a; 材质选择
在课件中选择你想用什么材料来做拖鞋？为什么？
教师总结纸拖鞋的好处，并渗透废物利用的知识。
b; 外形分析
拖鞋的底和面都可以有什么形状？你还可以想出什么其他的形状吗？
请学生上台展示你设计的拖鞋。
c; 装饰方法
我们怎么样才能让纸拖鞋变的漂亮呢？你有什么办法？
教师总结装饰的内容和方法。
内容：可以参考生活中的物品装饰或绘画装饰。
出示图片，让学生观察生活中的物品是如何装饰的。
启发学生可以用在鞋面上的装饰。可以将鞋面当做画面来绘制。
方法：绘画、粘贴
d; 制作
请学生根据课件内容总结制作步骤。
① 画脚印。
② 做鞋底、鞋面。
③ 装饰纸拖鞋。
④ 粘贴鞋面和鞋底。
3．教师演示完整的制作步骤。
重点：鞋面和鞋底的粘贴。
鞋面的长短、位臵。
三． 学生作业。
在学生作业的过程中，强调商品与作品相联系，强调
拖鞋的质量与美观要兼备。
作业要求：
① 款式新颖，样式独特。
② 装饰的色彩、图案美观。
③ 手工精细，制作完整。
四． 小结

1．以小小纸拖鞋拍卖会的形式进行作业讲评。
出示学生做好的纸拖鞋，让学生选择买与不买。并请学生说出买与不买的理由。
2．肯定学生作业时的认真态度。
3．发动学生讨论鞋店老板把我们做的纸拖鞋上交给王子，他会有什么样的放映。
五． 拓展
1．回家后为爸爸、妈妈做一双纸拖鞋。
2．我们还可以用纸来做一些什么生活用品。
■泡泡乐
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、 体验出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，
2、 能为表现自己的感受选择恰当的方法。
3、能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。
4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。
5、大胆创作并表现出画面组织的美感。
教学重难点：
重点：体会印、画 、撕贴泡泡的不同表现方式，利用学生自己或老师准备的材料工具尝
试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法 ，认识和运用六色。
难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组合构成的了解。
教学准备：
学具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具。
教具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔，吹泡泡的工具，范画等。
教学过程：
一、 组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。
二、 复习旧课：表扬上节课画得好的学生。
三、 讲授新课：

1、 让八个学生玩吹泡泡的游戏，全班同学共同欣赏泡泡的形和色。
2、 教师提示学生在玩吹泡泡 时发现了什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。问学生：
泡泡是什么形状？是什么颜色？（圆形或球形。 五颜六色，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
3、 以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状 与色彩知识的讨论与学习。请同学谈感
想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）
4、 以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想不想
去表达出来？（想）
5、 教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工
具 尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互
动解决问题的讨 论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的
运用以及圆形、色彩的重复组 合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和
撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：
① 印的方法：可选用大小不同的瓶盖和不同颜色来印（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
② 画法：可用水粉颜料画，也可用单支水彩笔或油画棒来画。
③ 撕贴的方法：用手撕出各种大小的圆形彩纸，先粘大的，后粘小的，有顺序、分层
次地贴出泡泡来。
四、学生作业：教师巡视辅导。
作业要求：玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色， 印一印、撕一撕、画一画，
表现对泡泡的感受。
1、印出气泡，彩色相间。
2、画出彩色圆形。
3、撕下几张圆形纸片，粘贴出气泡效果。
4、印、画、撕贴好之后，还可以添画人形进行装饰。
五、教学评价：
教学评 价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大
小、色彩的变化，画面美 观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共同评说自已的想法，添
画的过程，说说是怎样想的，画的是什 么？平时要关心身边事物的色彩，形状，乐于联想、
寻求与他人不同的想法。
■彩球滚滚
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、让学生认识球体的特征。
2、利用废纸等材料制作彩球，并组织好活动。
3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。
教学重难点：
重点：指导学生利用废纸等材料制作彩球。
难点：制作出有个性的彩球。
教学准备：
教具：多媒体教件，彩球一个
学具：废报纸、彩纸、胶水、剪刀。
教学过程：
一、 组织教学
检查准备情况和组织纪律。
二、 谈话导入
1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？
学生：烧掉，扔到垃圾箱里……
老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想法。
2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）
3.老师：看完录相，你们有什么想法？
学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身心健康。
学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使得废纸满天飞，
环境变得极为差， 一点也不美。
4、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的作用， 我们都
要爱护。现在海宁正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，把身边的废纸变成一个
个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！
5、揭示课题：彩球滚滚

三、新授
1.出示课件一（不同的彩球）让学生仔细观察。
（1）提问: 你们觉得这些彩球有什么特点？（圆形、色彩鲜艳、设计不一）你最喜欢
哪 个彩球？为什么？（引导学生抓住彩球的色彩、图形来讲）
（2）除此之外，你能设想出其他的彩球吗？（先与同桌交流，再指名说）
2. 指导学法
（1）出示一个彩球，提问：大家想想这个彩球应该怎么做？
（2）小组讨论交流，指名说。
（3）根据学生讲的情况，相应地出示课件
二（制作彩球的过程见书P14）
1. 先拿一张废报纸浸湿后挤干，反复揉搓成一个球体。
2. 当报纸揉成球体时，再将其他报纸进行外包装（涂表一层）。
3. 按自己的设想利用各种色纸进行最后一层包装，使其外表美观。
4. 学生进行制作
练习时注意巡视：
（1）彩球的大小
（2）选不同的颜色不同的搭配
（3）作业干净，胶水贴牢固
（4）作品展示
三、先小组里展示，再 各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师生共同评议，
最后颁布一、二、三等奖并发奖品。
四、 游戏竞赛《打保龄球》
规则：将全班分成两组并站在同一水平线上，距离水 平线2米远的地方依次排列9个
汽水瓶（见图）并标明得分。选手在比赛时，如果打倒了其中一个瓶都可 以加分，累积分数
最高者，为胜者。
五、 总结
今天，我们学会了制 作彩球，同学们有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了猪八戒……
大家在创造活动中表现都很出色，不 仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满
了乐趣，既增长了知识又锻炼了身体。
■小树快快长

教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目的：
1、运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。
2、认识树的结构特点，了解树与人类的密切关系。
3、激发学生爱树、爱家园的美好情感。
教学重难点：
重点：树的立体制作。
难点：树的立体重把握。
教学准备：
教具：各种树及小树林的图片、投影、或课件。
学具：废旧的挂历纸、彩纸、剪刀、浆糊。
教学设计
（一） 观察感知
1、今天老师想带大家到小树林去玩，想去吗？
2、欣赏课件：美丽的小树林 （小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的树，还有小动
物及鸟叫声。）
3、你喜欢刚才的小树林吗？你觉得这个小树林漂亮吗？
引导渗透爱护环境、美化家园的情感。
（二）讨论赏析
1、小树林里举行树木的选美比赛，想请我们小朋友做评委，你们愿意吗？
欣赏各种形状颜色的树。
2、请小评委评出你认为最漂亮的树，并说出你的理由。
3、小结：每棵树都有它不同于别的树的美丽的地方，就像我们每个小朋友都有可爱的
地方 。
（三） 自主表现
1、 我们来造一片小树林吧，让它们陪我们小朋友一起成长！

2、 我们该怎么造小树林？
① 可以用什么材料做？
② 我们怎样让小树站起来？
树干做成圆柱、圆锥等立体形状，或者在底下折出一块站立。
③ 我们怎样让小树变得漂亮或者？
各种形状的树冠、树叶，可以折、用剪刀剪、撕、粘等。
选用颜色漂亮。
鼓励大胆特别的想法。
④ 怎样变成一片小树林？
合作。把小组里几个人做的小树放在一起。
小组先讨论分工，我想做一棵怎样的小树。
3、师生制作小树，教师巡回指导。
4、小组摆成一片小树林。
注意摆的位臵分布合理。
（四） 交流评价
1、组员评价哪棵小树是最漂亮的，或者最特别。
2、组间评价
你认为哪一片小树林最漂亮？
3、 师评发奖
发给最佳团体奖。奖励最漂亮小树林的小组成员。
发给最佳个人奖。奖励制作最漂亮的小树的小朋友。
发给创意奖。奖励想象丰富特别的小朋友。
（五） 总结
一起把小树林合成一片全班的大树林，每一棵小树代表一个小朋友。
让小树和我们小朋友一起在集体中快乐的成长。
■折纸动物
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级

课 时：40分钟
教材分析：
本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行
制作小动物的练习。
以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。
折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材
料进行添加。）
教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。
另外可以培养学生之间的合作和互助精神。
教学目的：
1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。
4、培养学生合作互助的精神。
5、培养学生保护动物的意识和热情。
教学重难点：
重点：
1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。
2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。
难点：
培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。
德育渗透点：
培养学生从小热爱动物，保护动物的意识和热情。
教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各 色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、
双面胶，若干树叶和花布头等。
教学准备：
1、学生席地而坐，排两排。
2、将若干个动物娃娃挂在教室里。
3、将一张淡黄色塑板放臵幻灯幕布下。
4、展示课件：（《折纸动物》的封面。）

教学过程：
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。
2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）
3、老师提问：‚动物王国中发生了什么事？‛（学生回答）
4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。
5、老师提问：‚小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？‛（学生回答）
6、深入：‚小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？‛（学生回
答）
7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体摻仿练习。）
8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）
9、老师提问：‚图片中的是什么动物 ？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有
什么比例特点？‛（学生分小组讨论之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：‚动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。‛（再次提起
学生的兴趣。）
2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
3、每出 示一个后提问：‚这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？‛
（学生回答，并进行鼓掌表 扬。）
4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。
5、按学 生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学
生分别将自己的小组围成一 个圆圈。
6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在 折纸
的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。
三、练习：
1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）
2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿
插音乐）
3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头
给 学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可

以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）
四、评议：
1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示 作品，讲出自
己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所 有
学生的作品后。）
2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。
（学生猜答）
4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。
5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
五、活动：
比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带《我有一双小小手》
伴舞）。
六、延伸：
1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。
2、老师提问：‚小动物这么美，周围好象缺了什么？‛（学生回答）
3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆地和
水中的风景）。
4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）
七、德育渗透：
老师提问：‚小动物们这么美丽，这么可爱，我们应该怎么对它们呢 ？‛（学生回答）
‚要怎么保护它们呢？‛（学生回答）
八、尾声：
1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）
2、老师带小朋友们向小动物们说再见。
3、老师和小朋友们互相说再见。
4、结束。
教学心得：
这节课在于让学生了解动物的基本特点和比例关系，让学 生了解基本的折纸方法，培
养学生运用各种方法综合性地制作小动物的能力。同时也培养孩子们自主学习 和团结协作的

精神。
将多媒体、学生的表演、老师适当的示范、学生 多种方法的运用，并将音乐和舞蹈融
在课堂中，使孩子们上美术课不再是单一且枯燥的练习，而是从《折 纸动物》一课中真正体
会到上美术课的乐趣。
设臵宽敞的上课环境，学生席地而坐，形式自 由。打破以往美术课的常规教学摻式，这样还
能增强孩子们之间的合作和互助精神。
老师提问，让学生自己发挥想象力回答，能锻炼孩子们的大脑思维能力。
让孩子摻仿动物的叫声和动作，能使孩子更有表演和展示的空间。
为了深入本课内容，在设计上，我还渗入了为折纸动物四周风景的添画形式和保护动
物的德育教育。
在教学过程中，我尽量做到了师生互动和生生互动的新教学理念。
整堂课的主 旨为的是培养学生大胆，自主，创新的思维能力，使孩子在童真和多种教
学形式中愉快地学习。
■瓜果飘香
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目的：
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学重难点：
重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
难点：丰富学生的创造想象。
教学准备：
教具：几样不同的水果、一块小布。
学具：水果、水彩笔、油画棒、
教学过程：

一游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼 睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么
水果。
2、揭示课题：瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。
（培养学生的形象思维能力。）
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用 眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果
内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？
5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？
（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）
四、自主表现
1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。
（想象创造。）
五、交流评析
1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。
3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。
4、学生自由的发表意见。
（体验成功。）
■由小变大的画
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教材理念：
遵循低年级美术课要激 发学生的学习兴趣这已基本理念，教学中应以活泼多样的教学方式激
发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转 化为持久的情感态度。‚以学生发展为本‛的新课程理
念，要求我们面向全体学生，启发和引导每一个学 生积极主动地参与到学习中去，培养和提
高学生自主学习的意识和能力。在教学中要重视激发学生的创新 精神和实践能力，通过思考，
对话等活动，鼓励学生在活动中发表自己的独特见解。
教学目标：
1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。
2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。
3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。
教学重点：
让学生在有趣的环境中，探究如何把画由小变大。
教学难点：
在拼合作画的过程，使已画形象与未画内容不断关连，扩大合理想象的空间。
教学准备：
学生：美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
教师：教学课件、教学挂图。
教学过程：
一、听一听，变一变
1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大；

2、出示课题。
二、 想一想，说一说
1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处
1） 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？
（每张画是连着的）
2） 为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的）
3） 这画是用什么材料画的？（废纸片）
4） 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？
2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它
给扔 了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用
这些废纸片？
三、看一看，试一试
1、老师带大家到‚趣味小画园‛去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。 课
件演示：
1)废纸片→拼合→逐幅添画。
2) 观察<<火车跑>>、<<赛车>>、<<郊外汽车>>三幅画拼合的过程
说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？
3）小结出三种拼合的样式
4）欣赏画园里其他小朋友的画。
2、尝试其它的拼法
1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试
2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法
3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？
启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。
四、做一做，画一画
1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
五、比一比，评一评
1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。
2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？
■蚂蚁搬家

教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标： 能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合
作共同创作。
3 、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在
共同创作、相互 学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动
创造幸福生活的观念。
教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。
作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。
教学准备：
教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。
教学过程设计：
一、创设情境
（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。）
播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。
师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）
1、课前老师布臵大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么摻样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着 把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，
并说一说你是怎样画的？
——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方
法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？
（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。
（1）‚黑豆豆‛作自我介绍。
（2）引导观察：学一学‚我‛（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？
5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看，评一评：
（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？
（ 2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，
请你笑着摆摆 头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。
三、蚂蚁搬家
（目的：1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。
2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。
3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）
1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：
——动画演示情境，引导观察：
（1）听，什么声音？天气怎样？
（2）小蚂蚁们在干什么？
2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？
师：可以站起来在自 己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注
意不能影响别人学习。
3、出示食物道具，摻拟表演蚂蚁搬家的场景。
——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？
5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？
——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。
6、课件显示课本图例，讲解绘画要求：与伙伴 共同合作，用拟人的绘画手法集体完成‚蚂
蚁搬家‛的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。
提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。
教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。
四、展示评议
（目的：
1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。
2、提高认识，内化情感。）
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法，出示评价等级：
这节课你学会了什么（引导学生 从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）？今天大家都
扮演了一回‚小蚂蚁‛，现在我们从绘画技能 和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评
价。
（1）、小组自评。
（2）、小组互评。
（3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样 合作的？请给表现最好
的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。
（4）、师总评。
五、参观蚂蚁王国（课后延伸）
（目的：
1、加强生态保护意识。
2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的
探究兴趣。
3、培养课外阅读的兴趣。）
1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着 ，是我们的好‚邻居‛。我们要
和这位可爱的‚邻居‛和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的‚邻居‛多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的‚邻居‛< br>吧。
（1）、动画展示蚂蚁的生活情景。
（2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？
（3）、你想问老师什么问题？
（4）、你打算怎样和这位可爱的‚邻居‛ 建立起友好的邻里关系？
■鼓儿响咚咚
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：80分钟
教学目的：
1、 学习鼓的装饰方法。
2、 通过学习活动，初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。
教学重难点：
重点：引导学生利用废旧纸杯、纸筒、铁筒等材料，制作出具有不同创意的鼓 ，并能运用绷、
撕、剪、贴、画、扎等方法，装饰鼓体、鼓面和鼓边，大胆表现。
难点：鼓的制作与装饰。
教学准备：
教具：CAI课件、真实的鼓、示范作品、纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。
学具：纸杯、纸筒、铁筒、彩纸、双面胶等制作材料。
教学过程：
一、欣赏鼓舞，初步感知鼓的形象。
1、游戏：听音乐，猜乐器。
播放《凤阳花鼓》，猜猜这首曲子是用什么乐器演奏的？
2、欣赏鼓舞，认识不同的鼓。
二、探索，深入研究鼓的构造。
1、出示一个真的鼓与一个示范作品
比较真的鼓与老师做的鼓有什么不同？

2、交流你带来的材料，在那些可以做鼓？
3、出示做鼓的流程图（散乱的）
游戏：排列出鼓的制作方法（小组讨论）
交流答案
讲解鼓的制作要点
三、制作，创造新颖的鼓。
1、布臵作业要求
你对你制作的鼓有什么要求?
2、小组合作完成
边制作边讨论
3、交流各小组的鼓，指出改进意见。
4、讨论：怎样把你的鼓打扮得更漂亮？
可以用哪些方法？
反馈交流
教师小结，示范制作要点。
选择你喜欢的方式装饰你的鼓。
四、游戏，感受鼓的节奏。
随意地敲敲你的小鼓
第二课时
教学目标：
1、学习鼓棰的制作方法。
2、通过游戏，体验不同的鼓点节奏表达的不同意思，感受艺术带来的愉悦。
教学重点：
鼓励学生大胆创新，展示出自己的作品，体验成功的喜悦与艺术带来的愉悦。
教学过程：
一、展示你的鼓
比一比，哪一小组的鼓外形最有特色？
哪一小组的鼓图案最美丽？
哪一小组的鼓颜色最鲜艳？
敲敲你的鼓，哪一小组的鼓声最特别？

二、学习鼓棰的制作方法
想一想，还可以用什么来敲鼓？
欣赏课件，自学鼓棰的做法。
用你已有的材料，做你喜欢的鼓棰。
三、游戏：我的小鼓响咚咚
1、教师示范，学生跟练。
教师敲出不同的节奏，让学生说说，你听到了小鼓在说什么？
跟着教师敲一敲。
2、教师给出儿歌，小组创编节奏。
A、 我的小鼓响咚咚，
我说话儿它都懂。
我说小鼓响三声，
我的小鼓咚咚咚。
B、 做做、看看、敲敲、听听，
鼓儿咚咚，
好看又好听。
3、‚秀出你的风采‛，展示表演。
■办家家
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目的：
1、认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。
2、掌握制作的基本方法、步骤和技能。
3、养成认真、细致的学习习惯。
教学重难点：
重点：在生活情景中愉快的完成这次的练习。
难点：掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。

教学准备：
教具：彩泥、《新年好》的录音带。
学具：彩泥等泥工工具。
教学过程
一、创设情景、引入课题
师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么？
（放音乐）
揭示课题。
学生自主跟唱歌曲并说一说歌名《新年好》，也可以说一说里面的歌词等。
（引入课题，引起兴趣。）
二、回忆感受
1、师：新年到来时，你们家都在忙些什么？
新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢？
2、师：我们都有一个快乐的家，现在我们来玩办家家的游戏怎么样？
3、学生：贴春联、逛花市、妈妈在做点心、包饺子，全家一起吃团员饭------
4、学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生……
（引导学生回忆、感受生活。）
三、师生合作、创作活动
1、师：现在你们可 以自由组合‚家庭‛，你们的‚家庭‛成员既可以制做餐具、菜，也可制
作家具、家庭用品等。 2、现在老师来扮演‚妈妈‛，请其他小朋友来扮演‚爸爸‛、‚孩子‛，现在老师想和你们一
起来 组成一个家庭。
3、其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。
4、找‚爸爸‛、找‚ 妈妈‛、找‚孩子‛的游戏开始了，经过一阵的‚乱‛，孩子们自组‚家
庭‛。各自‚家庭‛的成员在制 作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的
生活用具、器皿等。小组活动，自主参加和家 有关的活动，并进行创作。
（培养学生的动手能力和合作精神。）
四、展示解说、总结评价
1、教师指定一‚家长‛请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一 道最美的‚菜‛，介绍制作
方法。

2、请制作有创意的‚家庭‛说明制作的意图。
3、‚家长‛介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。（可从菜的色、香、味方面介绍）。
4、学生自由说一说自己的制作意图。
（引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。）
■小动物 小人物
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目的：
1、运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作，并掌握制作技巧和步骤。
2、感受不同材质的美，培养学生创新精神与设计意识，让学生感受创造美的乐趣。
教学重难点：
重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。
难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品在稳。
教学准备：
教具：有关动画。
学具：彩泥、各色树枝。
教学过程
一、欣赏动画
1、引导学生观察动画片中的人物、动物。
2、观察动画片中人物、动物的特点和可爱之处。
（加强学生直观感受。）
二、观察感受
1、引导学生观察感受材料的不同特点。
2、观察课本中的范作，老师拿出已把树枝部分换成彩泥的作品，让学生去比较效果。
3、树枝在作品中适合做什么呢？不同的树枝有不同的用处。
4、除了书中的所用之处还树枝可以用于什么地方？
5、看一看、摸一摸树枝和彩泥，感受一下这两种不同材质的特点。

6、比较老师的范作与课本中的范作，感受两种材料在作品中有什么不同的作用。 < br>7、学生讨论回答：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝适合做老鼠的尾巴。
树枝 还适合做窗户、扫把……获得丰富的感官印象，为下一步的创作做好准备。
（明确两种材料的不同用处。）
三、设计创作
1、作业：回忆动画片中的人物 、动物或其他有趣的事物，用彩泥、树枝小组合作创作一组
作品。
2、学生以小组合作的形式集体创作几组作品。
（增强学生的动手能力和创新精神，培养学生的合作意识。）
四、评说作品
1、请小朋友自己或互相来说一说作品。
2、学生自己或互相来说一说作品吸引人和不够的地方。
（增强学生说的能力。）
五、作品展示
1、课后将这些作品展示于橱柜并引导学生欣赏和积极评价。
2、学生欣赏作品并进行大胆自主的发言，对作品进行互评和自评。
（体验成功，激发学习和创作的兴趣。）
■你的家 我的家
教材版本：美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级：小学一年级
课 时：40分钟
教学目的：
1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。
2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。
3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
重点目标：
通过欣赏、观察，认识、了解不同房屋建筑的形状、结构和色彩，掌握房屋的基本画法。
难点目标：

引导学生记忆，结合自己居住的建筑物的形状或特征想象画出房 屋，并能用色彩进行装饰。
课前准备：
1、课前布臵学生去观察、熟悉自己居住的房屋形状及上学经过的街道以及其它场所的情况。
2、师准备学校、幼儿园、商店、加油站、医院、菜场等建筑物的照片各一张；学生家
照片 若干张；以学校为中心的地图一张：学校想象画一张。
3、学生准备水彩笔、蜡笔、彩色纸、剪刀等工具。
教学过程：
一、欣赏观察（导入）
1、 出示以学校为中心的地图，让学生看看这是哪？你从哪观察出这是学校的？
2、 出示课前准备 的各种建筑物的照片（幼儿园、商店、加油站、医院、学生家、菜场
等）分别说说它们的形状、特征；学 生的家有学生自己介绍。
3、 从学校出发让学生逐一把照片贴在地图上。（认识方位，初步学会看地图）
二、导入
1、这是我们现在的地图，二十年后学校发生了变化……出示学校想象画。说说这样的
学校 与现在的学校有什么不同？
2、十年后我们每个小朋友都有自己的家
揭题：你的家 我的家
三、自主表现
解决问题：1、你想给自己的家设计一个怎样的外形？（屋顶、门窗、阳台等）
2、你会用什么颜色来装饰这个家？
3、想在家周围种上些什么植物？
作业要求：画出各自的家，并剪下来。看看谁的家最有特色，最漂亮。
四、学生创作，师巡回辅导
后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
湘版小学美术二年级上册教案
第1课 影子大王
教学目标：
在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。
教学过程：
一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，
2、 让学生猜猜是什么。
3、学生自己上台来玩手影游戏。
二、读一读课文中的短文
光照人或物体上，影子形态读变换，
看一看，想一想，影子大王啥摻样。
三、欣赏学生作业
看看，小朋友在作品中的影子像什么？
学生自由发言。
四、户外活动
1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？
2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起
照。）
3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？
五、 学生作画
第2课洒水成画
教学目的:
1,通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法.
2,认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识.
3,培养兴趣,体验学习的愉快.
教学重点:
对线条的认识.
课前准备:
1.每人准备塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.
2.选定教学场地(最好是*场).
教学过程:
一, 游戏导入
1,师:同学们,你们喜欢看魔术吗 今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!
2,变魔术往地上洒水.
3,提问:同学们,你在地上看到了什么 它象什么

4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么! 5,洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发
现了什么 教师参与,巡视.
6,集中,汇报
提问:你发现了什么
师归纳:对!我们通过 往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!
老师这里还有更加有趣的!你们看 !
二,讲授新课
1,师以瓶为笔,滴水作画.
提问:这一次,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试
一试!
2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.
3,师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的 你是怎样控制水瓶里的水的
4,生思考回答
5,师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴 ,再来合作画一
画!
7,生小组合作作画
三,小结
第3课自画像
教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张,变形手法.
作业要求:认真观察自己的特征,用夸张,变形的画法,画一幅漫画像.
教学重点:漫画肖像画的变形,夸张手法.
教学难点:用夸张,变形的手法画出自己的特征.
教学过程:
一, 组织教学:
检查学生用具准备,并集中学生的注意力.
二, 讲授新课:
(一) 引入:
出现一些人物的漫画像.
提问:这些人物你们都熟悉吗 你觉得他们的画像怎么样 跟平时的画像有什么区别

小结:这些是漫画像.(出现课 题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象.我们今天也来画
一画自己的漫画像.(再次出现课题)
(二) 分析:
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗 (同学间
可以互相讨论一下).
小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了.把人物 最有特点的地方表现出来.比
如:带的眼镜等.
(三) 观察:
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢
先来看看自己有什么特点.拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点.
小结:请几个同学说一说并画在黑板上.
(四) 演示:
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小部分画.
(五) 欣赏:
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品.再欣赏一些学生作品.
三, 学生作业:
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面
来.
第4课美丽的昆虫
教学目的:
1,引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画
出来.
2,同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力.
教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征.
教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配.
教具准备:自制课件,昆虫标本,作画工具一套.
学具准备:收集的昆虫资料,彩笔,油画棒.
教学过程:
一,导入:
上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗

这是二 年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万
年前它就是地球上种类 最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是炎热干旱的沙漠,
赤道,不管在水里,土壤里,草 地上,石缝中到处都有它们的痕迹.它----就在我们的身边.今天这
节美术课,老师将继续带领大家 进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵.(课
件展示中英文课题)
二,讲授新课:
1, 交流:首先请同学们想一想,说一说,你都认识哪些昆虫
(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)
概括(教师结合标本进行):大家说得可真 棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头,
胸,腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足, 两对翅膀,形状各异,色彩丰富.
2, 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下
面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体
的形状 ,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论交流.(播放配乐朗诵昆虫课件.)
3, 讲解示范作画步骤:
A,构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫.
B,起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖.
C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称.用学过的线和基本形来装饰.
D,涂色:色彩要鲜艳,多用对比色.涂背景色时可多用近似色丰富画面层次.
三,学生作画,教师巡回辅导:
教师在巡视过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬 .提醒学生活学活用,多运用以
前学过的知识进行创作.鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来.
四,作业展评:《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业.教师引 导学生从构图,色彩,创意等方面进行
评价,尽量肯定每一个学生的优点.
五,课堂小结:
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心.昆虫和我们生活在一起,有的是益
虫,如 :蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要保护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学
家们的 科学研究提供了帮助.老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活
中观察到的美的东 西用画笔把它记录下来.
第5课神 鸟 变 树

一, 教材分析
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维.本课
试用小孩爱游戏 的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在看着画中保留想象画
为学生开拓一个创造的境地.神 鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受
学习所获得的知识进行自由创造.通过看一 看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然
世界的认识和感受.
二, 教学目标:
1,培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力.
2,训练学生的连贯思维能力和动手能力.
3,激发学生对美术的兴趣.
4,色彩丰富的表现能力.
三, 教学重点:
学生欣赏图片,构思,构图,表现的基本方法.
四, 教学难点及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.
处理难点方法:1,以鸟声为 引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色彩的意识.2,鼓励学生不
要机械地对图片的临摹,和与别人画 得不一样更有创意.
五, 教学过程
(一) 导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象,求知欲望.
(二) 展示图片:神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音.
(三) 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识.
(四) 图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶.
(五) 发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的
使用.
六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.
1, 可适当强调画面的位臵及物 体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计
学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)
2, 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作
品, 以避免向被表扬作业靠近(强调个性).
3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力).

七, 评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说.老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主,平等学习评价氛围.
八, 课后拓展
收 集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以帮助学生养成良好
的收集,整理资料 ,信息的学习习惯.
第6课 听听画画
第1 课时
学习领域 综合 探索
教材分析
本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进行学习. 活动设
臵为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术,音乐,文学感受相织的艺术情感.让学生产生共< br>鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习.
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方 式,听的过程以学习活动的展开为线索,
通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术,文学, 音乐学科相互依存,相互渗透
的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对 艺术的感悟和共
鸣.
本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综 合性艺术智慧的
种子,将美术 ( 绘画 ) ,音乐 ( 旋律 ) ,文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀,渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力.对
于这种学 习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示.
教学目的
1 ,认知:感受音乐旋律,节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明
白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现.
2 ,能力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简单话语表达内心的
感受.
3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐,文学与美术的联系,重视
自我感受和表现.
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉

的协调运动.
教学过程
一,兴趣导入
l,绘画
播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 )
与儿童歌曲《表情歌》多媒 体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐
的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择 —种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上
随音乐的旋律涂抹作画
( 画完后,用湿布把手擦干净 ) .
2 ,回味
让学生相互说说在作画时的感受,如: 听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的
色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的变化 ) .
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相 交融活动的感觉.才会急切地投入到综合学习的活
动中来.
二,综合学习活动
1 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现.活泼的
歌曲运用起伏的线条,对比色彩来表现.
2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱.
3 ,请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演.
4 ,欣赏与歌曲 匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简单富有感情的语言描绘场景.通
过学习活动,激活音乐,文学 与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩
线条来表现.
三, 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下
雨,刮风, 鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 《大自然的声音》,《小月亮》的听声音与听曲
子听歌词自然 而流畅地衔接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最愿意表现的绘 画方式来表
达自己的感受.表现工 具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进行抽象表达.
四, 学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1 ,自己是否对本次学习感兴趣

2 ,是否积极地参与学习活动
3 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受.
4 ,在体验练习及创造时有无注意清洁
5 ,是否与同学和睦相处,不发生冲突
6 ,能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 还可以怎样表现会更好
五, 学习迁移 < br>出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感
受,进一 步激发学生对综合学习的兴趣和热情.画家和小朋友的画再次证明.音乐和美术是相
通的.
第7课大嘴巴
教学目标 :通过本课教学,培养学生自学能力.
掌握玩具大嘴巴的折叠和装饰方法.
培养学生良好的学习习惯.
教学重难点:大嘴巴形象的构思及剪贴装饰.
教学准备:教师 — 示范作品,方形彩色纸
学生 — 彩色纸,剪刀,胶水
教学过程:
第一课时
一, 学生表演导入新课
请几名学生手套大嘴巴玩具表演,激发学生学习兴趣.
二, 观察分析
引导学生观察教师示范作品分析大嘴巴的制作方法.
学生发言,教师归纳小结:大嘴巴的制作可分两部分进行.
1, 折叠 — 大嘴巴的基本形是我们常折的东南西北玩具.
2, 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰大嘴巴
三, 学习
1, 复习已学折纸方面的知识,指导学生自己识图,折大嘴巴基本形.
2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象.
四, 学生作业
作业要求:制作一个有趣的大嘴巴

教师巡回辅导:帮助学生把握表现对象的形象特征.
提醒学生注意保持教室环境卫生.
五, 课堂小结
小结上课情况,宣布下节课学习内容.
第二课时
一,作品展示,讲评
1, 请已完成作品的同学上台表演.
2, 学生评一评,说一说最喜欢的作品.
二,启发学生讨论:用东南西北的基本形还可以折什么
欣赏用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)
三,学生制作
四,课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出.
表扬注意保持教室环境卫生的小组.
第10课 童话屋
一.教学目标
1.掌握排列组织和色彩搭配的简单方法.
2.锻炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.
3.发展创造思维,促进情感内化.
二.教学重点,难点
重点:通过折,剪,贴方法的学习掌握相关知识和技能.
难点:房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构.
三.教学准备：底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒
四. 教学过程
1.童话导入(1分钟)
小朋友们,你们看今天老师给你们来了谁 (课件演示)--白雪公主
白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活 在城堡里,一
直到了现在,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子,我们每个人都 是
小建筑师,来一起帮她的忙好不好
-好.

2.房子的形状(3分钟)
那么要设计房子,我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢 (课件演示-实物图片)
① .一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲
城堡,也有现 代的高科技小区,居民公寓等……(课件演示--对比图片)
房子分为那两个部分呢 --房顶和房身
a.身体是什么形状的:方的,圆的,三角形的 还是不规则的…… b.屋顶什么样的:三角形,
圆锥形,平顶,彩条状的 或者瓦楞形的……
②.下面老师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体……这个房子还少了点什么啊 --窗
户和门,请一个同学来把它画上好吗 我们千万不要忘记了的窗户和门.
3.制作方法(5分钟)
①.欣赏
师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮.(课件演示-欣赏范图)
师:我们仔细观察一下,看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢 ---是通过用剪
好的小纸片帖画完成的.
师:那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好 --好
②.制作步骤(课件演示)
a, 画-- 设计房子,用铅笔画在白纸,注意构图(课件演示),注意形状,门,窗.
b, 涂—用胶棒涂要贴纸的部分,注意涂的面积要适当.
c, 贴—把小纸块贴在底纸上,用手压一压,注意用颜色区分不同的部分,注意整洁.
d, 添—完善画面,变得更加漂亮.
4.活动—贴画
①.完整帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟)
②.评画(3分钟)
请同学上台评析.
老师小结,发现问题,强调要注意的地方
a, 贴的速度要快,贴牢
b, 区分颜色
c, 注意整洁
5.课堂练习.(音乐响起)(16分钟)
要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前面展版上.

两人合作设计制作,老师巡回辅导作业.
贴完后作业贴到前面展版上.(2分钟)
6.总结(2分钟)
今天我们每个小朋友 都帮白雪公主设计了最漂亮的房子,它们设计新颖,创意独特,白雪
公主一定会很喜欢,很高兴的,把它 们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪
公主好不好
7.督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生.
第13课捏泥动物
教学目标:
认识与了解动物的基本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物,进一 步掌握做
泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培养学生的立体造型能力.激发学生爱护动物的情 感与
团结合作的精神.
教学重点: 用橡皮泥做自己喜欢的动物.
教学难点: 动物的特征
教学过程:
一,创设情景,认知体验
1 ,几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演.
师:今天老师请来了几位好朋友,看!是谁呀,它们有什么特征
2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物
二,师生互动,深入体验
师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征
1 ,学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征.
2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物
三,表现
1 ,你们知道老师是怎样做出来的吗
2 ,小组合作探讨制作的过程:
①构思你要作什么动物
②用捏,揉方法做动物的身体与头部
③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动
师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学过什么方法来做食品

3 ,复习旧知识:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能
教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法
四,创作体验:
展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物 园.教师巡
视指导鼓励.
五,作品展示,角色表演
小组交叉参观交流,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演.
六,回味体验,课外延伸.
师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好朋友,与 我们人类息息相关,大家
都要关心自然,爱护动物,共同保护环境.
第14课 请你告诉我
一, 教学准备:
1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去寻找自己认为美丽的画,并说明理由.)
2, 老师:搜集几组儿童画供学生欣赏
二,教学目的:
1, 通过欣赏了解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习兴趣.
2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事.
3, 培养学生热爱生活的情感和审美意识,增强自我表现的能力.
三,教材评价:
本课让学 生寻找自己喜欢的画,讲述自己喜欢作品的理由,在不同的作品中寻找美,发现
美,感受美.
四,教学重点: 指导学生认识儿童绘画的特点,增强自身的表现能力.
五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事.
六,教学与实习阶段: 引导——5分钟,讨论——1 0分钟,构思——25分钟,着色——15分
钟,欣赏评价——15分钟,整理展示——5分钟,老师小 结——5分钟.
七,教学过程:
第一节
1, 老师以谈话法引入新课.
2, 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏.
3, 让学生讲述自己寻找得来的儿童画,并说明理由.

4, 老师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进行
欣赏介绍)
5, 老师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习兴趣.
6, 让学生分小组讨论
用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会.
7, 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点,形式及方法.
▲描绘奏乐的
▲描绘舞蹈的
▲描绘动物的
▲描绘鱼类的
▲描绘花卉的
8, 讲述作画步骤:
A, 构思
B, 画出草图
C, 涂上色彩
D, 整理修改
八,学生作画: 老师巡堂辅导并播放音乐
作业 要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节
课涂颜色)
九,教学评价:
1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏.
2, 请同学大家评议
3, 老师总结归纳.重点讲述儿童画的特点及表现方法.
十,课程类型:
寻找——欣赏——创意——畅想——
寻找自己认为美丽的画
畅谈自己的感受和体会
尝试创作表现
第二节
一, 检查学生的学习用品以及出席情况.

二, 讲评上节课作业的优缺点.
三, 讲述涂色彩应该注意的几方面.
A, 选用色彩要鲜艳
B, 用色要有变化,全部涂满,不留空白.
四, 学生继续作业:教师巡堂辅导
五, 作业 讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采用互评的方法谈谈各自的看法,最后教师小
结;肯定画得好的同学 同时鼓励后进生.
六, 教学后记.
湘版小学美术二年级下册教案
第一课 巧妙的组合
教学目标：
让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：
重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：颜料 画纸 剪刀等。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示： （1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：‚三种形的组合‛。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形

注意：第一次画形，指导学生 画在画面的较中间的位臵，宜大一些，作为画面的主体物，
然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
第二课 加一加 变一变
教学目标：
1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视
觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
教学重点与难点：
重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式
美的画面。
难点：形的位臵安排恰当，组合自然，画面美观。
教学准备：教学用的图画 和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤：
学生活动：30分钟。
一、 组织教学。
二、 教师释题。
教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面 后，要学生谈谈看到一个
形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的 一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体
图案，画面因此产生强烈 的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。(播放音
乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的‚通感‛来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。
2、画时 要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，
作绘画示范，不要原原本本 地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。

在画纸上向不同方向反 复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部
分重叠。相似形可以作平行排列，如教材 左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体
图。也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图， 相似形的大小不一，错落有致。
五、着色。
1、本课属重复造型范围，因此不宜用 多种颜色，以免产生杂乱的效果。可用2—3种颜
色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定 遵循实际颜色。
2、底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习，教师指导。
1、作业要求：
(1)相似形简练、美观，排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评，课堂小结。
1、巡视指导作业时有 意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学
生采用自评、互评、师评等方式评价作业 ，巩固所学知识，提高审美能力。
2、课堂小结，布臵下次美术课需准备的学具。
第三课 猴子上树
教学目标：
1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的‚植树造林‛活动。
2、培养学生的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强学生保护环境的意识。
教学重点与难点：
重点：使学生运用剪、撕方法制作树。
难点：树木造型美观，组合有变化。
教学准备：剪刀 卡纸 胶水 颜料等。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、导入。
1、让学生回想周围被人类破坏了的自然环境，增强学生保护、绿化环境意识。
2、提问：
（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？
（2）要改善环境，你有什么办法呢?(植树)

3、揭示课题：猴子上树
4、提问：
同学们知道每年的植树节是哪一天吗?(3月12日)
今天我们也来进行一次有趣的‚植树造林‛活动，来表达自己保护环境的愿望。
二、剪、撕树形。
1、回顾旧知。
首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林。 (出示旧知课目)以前我们画过各种姿态
的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过 村庄。现在我们要用学过的
撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶。
2、出示一张挂历纸。提问：
谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）
教师小结 ，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色。可两个同学合作，一个剪树干，
一个撕树叶。 。
3、学生动手撕、剪，教师个别辅导。
三、组拼、粘贴成‚树林‛。
1、拼摆树木。
(1)出示‚树干‛、‚树叶‛示范拼摆成一棵树。
(2)提问：还可以怎样拼摆?(学生变换组拼方式)
(3)教师演示展示相同的‚树干‛、‚树叶‛，不同的拼摆方式。
(4)学生上台用不同的树干、树叶进行拼摆。(两个同学上台拼摆)
(5)小结：不同的材料，也有不同的拼摆方式。
2、树林的组拼。
(1)一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它‚种‛到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）
提问：你对这幅树林组拼图有什么意见呢?(没有层次、疏密变化)
(2)(出示树林组拼图2)让学生明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化。
(3)组 拼树林需要大家集体合作。(出示学生组拼情景)提问：他们是怎样分工合作的?我
们在组拼时应该怎样 做?(学生回答)
(4)教师归纳小结，提出作业要求：同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然 后涂
上胶，一起到‚荒山‛上来‚种树‛。(出示集体作业纸)
(5)学生作业，教师辅导。

四、作业展评，教师对学生给予肯定。
第四课 帽子回来了
教学目标：
通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，通过想象画出常见动物在森 林里
快乐生活的情景，培养学生热爱动物、热爱自然的思想感情，发展他们的想象能力和绘画表
现能力。
教学重点与难点：
重点：综合分析各种动物形象特征，能用拟人的方法画 不同动物，引导设想动物在森林
生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。
教学准备：各种动物的图片(或 )，动物头饰。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、复习导入。
让学生想像平时从电视或是日常中见到过的动物形象并向同学们说一说， 最后老师总
结每种动物都有各自与众不同的外形特征。
二、图片欣赏，分析各种动物的外形特征。
演示各种动物的图片，引导学生仔细观察，并分析它们的外形特征。
兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的，……
长颈鹿：脖子长长的，……
三、讲故事，揭示课题。
老师创编一个《帽子回来了》 的故事，故事中涉及多种学生熟悉、喜爱的动物，并有一
定情节，将动物的生活拟人化，与儿童贴近，引 起共鸣，激发兴趣，从而揭示课题。
板书：帽子回来了
四、欣赏范画，讨论。
1、书中的几幅作品描绘了小猪的什么故事?
2、画中的各种小动物是怎样画的?
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点?

4、如果你来画，还可以画些什么内容?
学生讨论回答，教师归纳并板书：
小猪（在干什么？）
小猪戴帽子上学校
风吹帽子挂树梢
小猪急得蹦蹦跳
谁能帮它去取帽
森林（树、花、草、洞、石）
六、学生作业，教师个别辅导。
作业要求：
1、内容新颖、有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、继续作业，教师指导。
二、作业展评，课堂小结。
第五课 《三个好朋友》
教学目标：
1、通过启发学生联想，想象，指导学生用 颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形
象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点：
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教学难点：
启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。
教学准备：纸张 颜料 等 。
教学过程：
第一课时：
学生活动：30分钟。

1． 语言情景导入
画画离不开各种颜色，各种颜色都是好朋友，在我们的画 面上经常结伴在一起玩，但是
有一天，这些伙伴里少了三个朋友，他们是：红红、蓝蓝和黄黄，可能是他 们三个家伙在和
其他的颜色捉迷藏，于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友，怎么找呢?就要请同学们 来
帮忙，大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙，于是引出下一
步)
2．先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来，藏起来。(学生操作)
3．现在红红、蓝 蓝和黄黄已经藏好了，找朋友的游戏开始了：大家知道，颜色和颜色
之间互相调和就可以调出另一种颜色 ，要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和，看看能
不能发现红红、蓝蓝和黄黄。好了，开始吧! < br>4．学生开始操作，用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根
据色彩原理 ，同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷，注定同
学们是不能帮其他颜色找 到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做‚原色‛。
之所以叫做‚原色‛，就是因为这三 种颜色通过彼此的反复调和，可以调出其他各种丰富的
颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法， 是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。
同学们进行多次的实验，调出来的是各种各样的‚复色‛，在 这个过程中，大家虽然没能帮
助找出红、黄、蓝这三种颜色，却得出了变化丰富的‚复色‛，也是一种体 验和收获。)
5．经过一段色彩调和的实践，我问大家：你们都调出了什么颜色?学生会展示出来，这
个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮，并请同学之间相互交流调色实
验的 心得： 比如某颜色是怎么调出来的等等。
6．教师小结：老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜 色的。不是大家不行，是因为
这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的! 因为他们是‚原色‛，意思 是在颜色里原来就
应该有的、最初的颜色，他们不能被调出来，但是它们三个相互调和却可以调出其他任 何颜
色!
通过这个游戏， 同学们对‚原色‛的理解就会很形象、很透彻，并在活动过程中不 自
觉地体验了‚复色‛的概念，为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
7．接下来，我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏，有两个游戏：
①分别把红、黄、蓝 三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上
吹，就会出现好像树一样的形状(教 师示范)，看看你的树会变成什么颜色。
②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。

第六课《海底世界》
教学目的：1.通过想象画练习，学习简单的构图知识， 把感知到的海底世界表现出来，
培养学生的造型能力和想象能力。
2.进行色彩训练、形象思维与审美教育。
3.渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。
教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。
教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。
教具准备：
教学过程：
一、组织教学。（注意检查学生的学习用品）
二、创设情境，故事导入。
教师讲述‚孙悟空海底寻宝‛、‚美人鱼‛等故事。
问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？
我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题）
三、讲授新课：
1.教师问：谁是大海的主人？
小结：鱼
鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？
小结：鱼儿的形状有椭圆形 、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由
头、身、尾、鳍四个部分组成。
鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？
小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。
2.观赏学生优 秀作品，评议中注意引导学生理解‚画面要饱满，布局要均衡‛的构图知
识，鼓励学生大胆发表自己的意 见。
3.一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。
小结：完整的构图中应有 鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、
水草、海藻、贝壳等。
a.鱼儿的画法：
⑴画基本形。
⑵细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。

⑶描上花纹。
⑷涂颜色。
四、小组合作完成作业。
1. 作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底
世界》。
2.分组讨论，组长分配任务。
3.学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。
4.每小组的组长 上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结
性评价。
五、总结全课。
我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要 我们共同
来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索
第七课 小泥人
教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法。
2、培养动手能力与合作精神。
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：课件陶泥
教学过程：
一、走进教室 看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。
教师提问：你看到了什么？
2、学生回答（引导学主回答出‚什么人‛、什么地方‛、‚在干什么‛）
教师小结并揭示课题。
二、做个泥人 试一试
1、 师生一起随意捏个外形。
教师在视频展示台示范讲解。（强调‚随意捏‛，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。
三、捏捏泥人 动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。
2、师主同做‚小泥人的体操‛。
3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
教师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人 乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2、师主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，师主共同点评、调整。
五、合做泥人 玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片。
教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位臵做游戏，做什么游戏。
3、小组合作表现。
六、展示泥人 评一评
1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。
2、指名介绍、评价作品。
引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。
3、教师小结。
第八课 蹦蹦跳跳
教学目标：
1、学习折扎昆虫的制作步骤、方法和要求，培养动手制作能力和表现能力。
2、养成耐心细致的好习惯。
教学重点与难点：
重点．：折扎的方法、步骤与要求。
难点：制作精美而有创意。
教学准备：自制示范品 剪刀 彩纸。

教学过程：
学生活动：30分钟。
1、创设动物王国情境，导人新课。
教师提问动物王国里都有什么动物呢？让学生观察思考。
教师肯定学生的回答，并将事先扎好的青蛙、乌龟、蛇各1只贴到黑板上。
语言激发：动物王 国里就只有这几个人他们好无聊又好孤单，他们好想有更多的朋友陪
伴他们，那么同学们你们想不想帮助 这些动物找到更多朋友呢？那么就等着我们同学们这节
课扎出更多的小动物好么？。
板书课题：蹦蹦跳跳
2、学生试扎。
本课内容较简单，可首先让学生按教材示意图试扎，培养其识图能力和学习上的主动性。
思考并试折：
(1)书中的斑马是怎样折出来的?
(2)同一形状的纸可以从几种角度进行斑马?
(3)怎样才能将折好的纸扎成动物?
3、教师点拨。
根据学生试折中出现的困难和问题，有选择地进行指导，帮助学生完成制作。
指导点：
(1)构思：不同动物的结构不同。要巧妙地利用材料的特性灵活折叠出新形状。
(2)折法指导
4、学生完成作业。
学生根据老师的指点继续折扎或重新折扎。
作业要求：
(1)折扎方法正确。
(2)操作耐心细致。
教师继续全面指导。
5、作业展评，课堂总结。
(1)学生把扎好的动物贴到黑板上，学生自评，师生互评，表扬奖励优秀作业的作者。
(2)教师出示自己扎好的动物扎物，启发学生课后用这节课学习的折法创造新的形象。
第九课 快乐的舞蹈

教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程：
一、欣赏感受
1、师：同学们，一年一度的‚六〃一‛儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以
欣赏到很 多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？
生表演）
2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们‚六〃一‛节排了什么节
目？
生：想！
师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐 表达出来，可以作为我们表达感情的一种方
式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪 些优美的动作？给你的组员摻
仿一下，我们来比一比，看看谁最会摻仿！待会我们请每组推荐以为一位同 学来给我们表演，
好吗？
生：好！
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？
（生表演舞蹈）
三、综合体验
1、师：同学们，他们跳得怎么样？
生：挺好的！
师：大家想不想一起跳？

生：想！
师：好！那我们就来玩一个 ‚木头人‛的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，
大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停 ，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原
地不动！
2、播放音乐，学生跳舞。 3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动
作记下来。
生观察、记忆）
4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！
生摻仿自己观察到的动作）
5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是 记的方法跟你们不一样，
你们看！
6、师在黑板上示范。
7、师：这种用简洁 的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画
得很象，重点在于人物的动作，同学们 ！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的
动作画下来？
生：能！
8、生作画。
四、赏析评述
1、师：大家都完成得不错，你知道其他小朋友是 怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打
开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么 ？和我们的画有什么不
同？
生1：他们的画上画有舞台！
生2：还有观众！
……
2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将
这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！
生：能！
3、播放音乐，学生继续作画。
五、交流评析

1、师：请各小 组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好
的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？
生：我学到了怎样画跳舞的人！
生：我学会了速写！
……
五、小结
师：今天我们学到的速写，不 仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可
以用上速写，将它画下来！
第十课 望远神镜
教学目标：
1、通过教学，使学生认识到美在生活中处处存在。
2、使 学生学会制作方法，学习一些有关望远镜造型的知识，训练学生的动手能力，培
养学生的创新意识和想象 力。
3、培养学生认真细致的学习态度，和对生活的热爱。
教学重点：
望远镜的制作过程和基本方法。
教学难点：
设计制作出各具特色、花样百出的望远镜。
教学准备：剪刀 白纸 水彩 胶水等 。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、欣赏导入。
1、欣赏几张有关望远镜的图片资料。
2、老师问：小朋友们你们看这些望远镜多么神奇啊！ 同学们你们想不想自己动手来做
一做望远镜呢？可是我们怎样才能做出那样的‚望远镜‛呢?那么我们今 天就来学习《望远
神镜》。(板书)

三、传授新知。
1、了解制作材料。
我们制作‚望远神镜‛的材料是剪刀、白纸和彩色水笔。(展示给学生看)
2、讲述‚望远神镜‛的制作过程。
①设计‚望远神镜‛的形象。
A、请小朋友说说自己喜欢的形状。
B、请几个小朋友上台来用简笔画的形式画一画，其他同学在下面试一试。
C、展示一些设计较好的作品。
教师示范。
A、先估计整体轮廓（一张长方形的纸张）大小。
B、上色。
C、裁剪，并将纸张卷成桶状，最后用胶水固定。
1、作业要求：动手制作一个有趣的色彩鲜艳的‚望远镜‛，可以分成小组制作。
2、教师行间辅导。
五、展评作业。
1、先让学生展示一下自己的作品，再自己评，然后让大家一起评。
2、小结：同学们通过今 天的学习，不但训练了自己的动手能力还做出了很好玩的玩具，
真有意思。

第十一课 看大夫
教学目的：
1． 培养学生把握人物表情的能力。
2． 加强学生对画面的整体把握能力。
3． 消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：
对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。

学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
1．导入
教师 穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以
制造一种看大夫的情境 ，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2． 交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：
不同的表情。动作。场景。
3． 欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4． 角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围
绕表情、 动作两个重点。
5． 赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物 的特征，以及对画面主次的
把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6. 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
7. 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8. 人文关怀
以一个脑筋急转弯题目‚什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。‛
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第十二课 我爱我家
教学目的：
1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备：《家》的图片资料等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。

教学过程
—、组织教学。（注意检查学生学习用品）
二、导人新课：欣赏《家》图片资料，导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一 角，现在
请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）
2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图， 分析作品中的构思和画面处理效果）9卧
室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……
3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。
教材中 的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度
较好地表现出《我的 家》。
4 作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一
角。 < br>②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出
主体部分， 详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。
5鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、小结：
表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的 问题，
让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个•稿子，这节课，我们再稍作 修改，涂
⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的 意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不
失协调、美观、鲜艳的效果。

2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感
情。
③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3，结合以上步 骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，
表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中 存在的问题进行集体讨论，
提出改进方法。
第十三课 堆 沙
教学目标：
1、通过启发学生联想，想象，指导学生堆出一座造型奇特，色彩艳丽的‚沙工程 ‛，培
养学生的形象思维能力及造型能力。
2、培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。
教学重点：
初步了解沙土的性质和用途，掌握制作‚沙工程‛的基本方法。
教学难点：
启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的‚沙工程‛。
教学准备： 提前了解离学校最近的沙堆，并观察沙堆附近环境为教学做好充分的准备。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、集体整队，教师领队前往选择好的沙堆。
二、分析建筑结构，导入课题：
教师讲解‚沙工程‛的基本建筑摻型。
1、引导儿童观察沙的基本性质。
2、今天，老师和同学们一起设计我们自己的‚沙工程‛。
三、学生继续作业，教师指导。
巡视指导，有针对性地选择几位学生个别指导，师生 共同作业。动手时就学生提出
的或是存在的问题，及时指出，并示范讲解。

四、学生自由发挥想象，制作自己喜欢的建筑物。
第十四课 花儿遍地开
教学目标：
1、通过本课教学，提高学生动手技能，促进学生指肌的灵活性，培养学生耐心细 致的
工作作风。
2、通过拼花活动，发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。
教学重点与难点
重点：拼图构思设计。
难点：怎样拼出新颖生动、有创意的图形。
教学准备：剪刀 彩纸等。
教学过程：
学生活动：30分钟。
一、组织教学，检查学具。
二、导入新课。
1、教师出示一些花的图片，让学生认识不同花的形状。
2、教师出示课前准备好的彩纸拼图，并让学生说一说，它象什么？想一想它是怎么做
成的。
3、让学生猜猜这幅范画是怎样拼出来的?
(学生讨论，请一位同学发言)
4、教师小结。
5、板书课题：花儿遍地开。
三、讲授新课。
1、让学 生从拿出学具，并自己动手剪一剪各种花瓣的形状，并想一想让你剪怎样剪得
快?有什么便捷的方法?剪 得什么样子会好看?什么样子就不好看?
2、然后让学生将花瓣上色。
3、翻开书请学生欣赏教材中展示的范图和学生作品。
教师再展示一些范图，让学生欣赏、讨论、评价，告诉学生拼摆花只要美观，与别人不
同就行。
4、再分别请两个学生上台拼图，教师要重点讲评拼图中的特别之处。同时教师可以灵
活地移动 上台学生所拼图形的某个部分，使之产生另一种形象，这样更能达到启发学生求异

的效果 。
5、讲述作业要求：先剪再上色，接着拼摆，最后固定在卡纸上。提醒学生注意拼摆要
反复 比较，选择一个最满意的贴。贴时要耐心细致，胶水揩匀，注意画面整洁，也可给作业
命名。
四、学生作业，教师巡视指导。
1、发现拼得巧的同学立即表扬，提醒同学之间不要雷同，反对摻仿教材、教师的范作。
2、对个别差生进行必要指点。
展示作业，课堂小结
湘教版美术三年级上册教案
第一课 老师您好
一、教 材 分 析
教师是辛勤的园丁，与学生朝夕 相处，一起学习，一起生活。教师像父母一样关心爱护
着学生，是孩子们最熟悉、最尊敬的人。在学生心 中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌无
不留下深刻的印象。每当教师节到来的时候，学生们都会向自己 爱戴的老师表达一番敬意。
怎样把最美好的敬意献给老师呢？围绕“老师您好”这个主题，本课安排了三 个相关的学习
活动：活动一是凭观察或记忆画出教师形象。活动二是记忆、想像性绘画表现师生之间的故
事。活动三是设计制作尊师卡片。
画自己生活中熟悉的教师意在让学生从五官、发 式、衣着和习惯动作、神态特征上来表
现教师形象，教材安排上通过文字和图片同时渗透了对教师感性的 依恋和理性的珍爱，毛主
席对第一师范的教师徐特立先生的信传递了对教师的感激、热爱之情。一位穿着 朴实、手捧
备课本、面带微笑的慈祥的“园丁”形象再现了教师对学生的关心、爱护之意。两幅学生作< br>品分别用不同的材料工具、不同的表现方法（钢笔画、水彩画）画出了教师的特征。通过活
动一的 绘画表现为活动二中的师生故事内容作了良好的铺垫。
师生之间的相处是琐碎而平凡的，怎 样唤起学生对师生之间具体事例的记忆，怎样把这
份关怀通过画面表现出来，是活动二着力思考的关键。 教材中的范图以画家作品与学生作品
在题材内容上给予了启示和参照，“新课”这幅国画中教师与学生的 相貌、身材、衣着、动
态都体现了师生的区别，教师服饰、体态体现成人职业特点，学生表现体现活泼的 小孩特征，
画面的构图形式与学生作品也有很大的差别，而学生作品表现了发生在课内外的师生故事，< br>并通过水彩笔画、水粉画、版画三种表现形式为作业方式的多样化给予了提示。画师生之间
的故事 在表现的内容、范围与形式、方法上应是不拘一格的，甚至可以想象出暂时不可能实