韶关公务员考试-软环境建设

x个性化教学辅导方案
◆学生基本情况：
姓名： 性别： 女 年级： 四年级 辅导科目： 英语
学校： 学科教材：苏教版英语 辅导频率：每周两个小时
辅导老师：

◆天赋评价：
孩子性格活泼，思维敏捷，有礼貌，模仿能力强，学习积极性高，学习兴趣浓厚 ，
读书流利，但缺少学习方法与技巧，缺乏对学习的一种耐心。
◆学生学情分析：
1. 少开口讲英语，有怕错，害羞的心理；
2. 在单词的记忆上一直欠缺方法， 不善于记单词；
2. 疏于练习，导致做题速度较慢，熟悉度不够，影响孩子答题的正确率；
3. 缺乏自信心，没有养成好的英语学习习惯。
根本原因分析:
1、学习的主动性不强；
2、学习自主归纳总结不够、欠缺；

3、对知识点的遗忘率较高，归因于没有进行及时的复习；

4、学生对平时作业或考试当中的错题没有及时纠错，反思的机会不够；
5、学习方法缺乏思考，不能很好的灵活运用，欠缺学习技巧；
6、学习依赖性强，没有良好的学习习惯。

◆教材分析
六年级数学上册教 材共八个单元.目前已经学到了第五单元。课文涉及到的内容
有：百分数、百分数与分数小数的互化、用 百分数解决问题、纳税、折扣、利息,
第六单元是统计，第七单元是数学广角,第八单元是整理和复习,
◆教学方案：
一、教学策略：
首先，进一步培养学生学习英语的兴趣，培养学生学 习英语的积极态度，培
养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。其次，培养学生具有一定的语感和< br>良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。再次，培养学生独立思
考的能力，善于总结 ，把学到的知识变为自己的东西，把整个教材的知
识点整理成一个完整的系统。培养学生把学习英语联系 于生活中，使学生在
轻松、愉悦的环境下学好英语，使学生对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。最后，与学生进行更多的沟通与交流，培养学生综合运用能力，更多地
训练听、说、读、写 、译能力，多用英语作简短的对话操练，使学生逐渐形成多
开口说的习惯。然后进行本学期知识点的总结 归纳，将学生的漏洞进行全面的填
补，扎实基础，提高学生解答基础题和中等题的准确率，让学生在独立 思考中提
高分析归纳的能力，真正掌握英语的思想与方法，拓展学生的思维空间，形成真
正的英 语观；体验原汁原味的英语文化。测试了解，根据学员实际掌握的英语知

识水平进行一对 一授课。在教师的讲授过程中进行引导和激励式的教学方式，激
发起学生的学习兴趣；给学生建立小目标 ，增强学生的信心，教会学生举一反三
的做题方法以及好地总结的习惯；课后给学生留作业，定期地进行 英语阶段性的
知识检测和巩固，并按照考试模式进行相关的考试心理与技巧的指导。中年级儿
童 学法的特点：随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉
性、组织纪律性有所增强。 与此同时，中 年级儿童的学习能力伴随着生理的发
育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展 ，注意品质的进步， 记忆
中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是中年级 儿
童思维能力的发展，更使 小学生学习方法有了新的特点。中年级儿童具体形象
成分和抽象逻 辑成分的关系发生着变化。在直观形象成分 增加的同时，抽象逻
辑成分开始增加。概括水平的发展处于 直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状
态。在他们 的概括中，直观形象的外部特征或属性逐渐减少，抽 象的本质特征
或属性的成分逐渐增加。实践表明，小学三 、四年级的儿童已能学习运用归纳、
演绎、类化和对比推理的思维方法。因此，中年级儿童学习方法的选择和 运用
应充分考虑机械识记法和 意义识记法的交叉渗透性，直观形象法和抽象逻辑法的
自然过渡性。
教学步骤：
1. 建立开口说英语的习惯；
2. 给学生确定正确的学习积极态度 , 让学生树立良好的学习心态；
3. 制定小目标 , 从可以达到的小目标开始；
4. 了解学习目的，激发学习动机，间接建立兴趣，培养兴趣，传授方法 , 形成
学习的习惯；
5. 培养自我成功感 , 以培养直接的学习兴趣；
6. 学生的动手能力要加强 , 要让学生带着笔学习 , 及时巩固；
7. 培养学生有计划学习的能力 , 前期指导及跟踪；课后要给学生提供同步作业、
巩固作业试题；
8.学习管理师全程跟踪，让学生有动力，有计划，有坚持，有自信，有自制力地
去学习；
9. 学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议，学习管理师全程跟踪学生学
习效果 , 并作及时的调整与处理。

二、初步辅导计划：
1、采取教师1对1面授课的辅导形式。
★☆★ 结合学科知识的考点和重难点及学生的薄弱 环节对其进行辅导，首先把
孩子的学习兴趣提起来，把孩子的自信心树立起来，把学习基础都打扎实，再
跟上老师教学的进度，重在教会学生学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，
克服懒散和分心的 习惯，开拓学生的思维，提高灵活运用能力。
◇◎学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要 学员、家长、辅导中心三
方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整 ，

以期取得更明显的效果。
2、课时安排
第一周(2h)

第二周（2h） 第三周（2h） 第四周（2h） 第五周（2h）

Module3—4
单词、句子
现在进行时

Module5 U13
单词、短语、
名词的数
too与either的区
别

Module5
U14
助动词、
情态动词、
特殊疑问句


Module5
小测试
Module6 U16
商店买卖用语
Module3—4
单词、句子、
一般现在时
第六周(2h)

现在进行时、 一般现在时、
第七周（2h） 第八周（2h） 第九周（2h） 第十周（2h）

Module6
U17
听力、单词
钱的使用等

Module5—6→ 总
复习

Module6
U16
听力、单词
特殊疑问句
助动词、一般疑
问句、特殊疑问
句、情态动词的
强化
总复习
（小测试）
总复习
（小测试）
how的用法、 商店用语，价
（备注：以上课程安排乃初拟，具体以实际情况为主。）

三、辅导目标 :
1.提高孩子的成绩 , 针对孩子的漏洞知识进行补充和完善 , 减轻孩子英语学习
的压力；
2.培养孩子的学习方法 , 授课老师在授课过程中会帮孩子将知识的重、难点以及
教材的考点梳理好 , 培养孩子自己学着自己动手进行方法上的梳理；
3.养成孩子良好的学习习惯 , 帮助学生树立目标，教学生制定行之有效的学习计
划，并全方位的跟进；
4.挖掘孩子潜力 , 提高孩子的人际交流等综合能力 , 使孩子的各方面得到全面
发展；
5.要把孩子学英 语的积性调动起来，让孩子在学习过程中不断体会到学英语的成
就感。解决难题，在做基础题上得心应手 ，在此基础上再引导学生自己归纳总结
知识体系，做到融会贯通，并注意知识的拓展和延伸。
◆给家长的建议：
家长在与小孩的交流时要考虑应考心态和成绩这一点，积极的照顾孩子好的 情
绪，体谅孩子身心各方面的压力，多从理解和鼓励孩子的角度出发引导孩子养成
良好的面对和 处理消极信息的能力，磨练她的意志。
引导孩子养成良好的学习和生活习惯。您要知道：经常体验成功的孩子会变得越
来越好！