简历爱好特长怎么写-关于寒假趣事的作文

提高农牧区小学一年级学生口算能力的方法与策略
摘 要：口算是小学数学计算教学的一个重 要内容，它是笔算、
估算、简便计算的基础，学生口算能力的高低直接影响其运算能力，
良好的 口算能力的训练有助于培养学生的观察能力、思维能力和反
应能力；只有抓好口算教学，加强口算训练， 养成良好的口算习惯，
才能提高学生的口算能力，同时也便于在日常生活中应用。
关键词：口算错误；口算能力；方法与策略；科学评价
有的人认为，在改革开放的今天，先进 计算工具不断问世，随
便把计算工具一按，得数就出来了，还用学什么计算、口算、心算？
其实 ，这种想法是错的。口算能力是学生学习数学的重要基石，对
培养学生们的思维能力和反应能力有很大的 帮助。我们的学生从小
生活在农牧区，受生活环境和学习环境的影响，造成了少数民族学
生在计 算方面存在正确率低、计算速度慢、计算方法不够优化等现
象，这与学生目前的口算能力有很大的关系。
作为教师，必须帮助他们找出错误，分析错误的原因，进行有
针对性地指导，提高教学效果，用 科学的方法提高一年级小学生的
口算能力。
一、分析学生口算错误的原因
1.心理方面的原因
小学生感知事件是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些
独 立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物
间的整体认识。有时在进行口算练习时， 有些学生还没看清楚运算

符号，就将答案脱口而出了。比如：将算式中的“0”看成“6”，“12”
看成“21”，“ +”看成“-”等。
2.非智力因素的影响
一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。 本身对口算缺
乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不假思索的信口乱说。
再有良好的学 习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集
中思想进行口算；书写时不规范、字写得很马虎，算 后又不安心检
查计算，在口算练习和比赛时，有些学生只图快，不管答案的正确
与否，这些都会 影响口算的正确率和速度。
二、提高学生口算能力的策略及方法
1.手脑并用，直观演示，建立表象
从直接感知实物过渡到表象的运算，是一年级口算的重要 形式。
因此，要从学生认识10以内数开始，就始终注重直观教学。课前
师生共同准备大量学生 喜爱的实物图片、小棒等。课堂上让学生数
一数图片、小棒，再数一数自己的小手指，强化数感训练。再 通过
分一分、并一并的直观操作活动建立表象，掌握10以内数的组成
和分解，熟练口算10以 内的加减法。
2.注重算理教学，加快口算速度
在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基 本方法的主要途径
是教学生理解算理。口算方法的灵活运用，又能加深对算理的理解，
因此，在 教学时，不仅仅教给学生正确合理的算法，而且要十分重
视算理教学。通过说理训练，方法活了，口算速 度也加快了。

3.科学设计训练方法，提高口算正确率
小学生的思维表象力不强，不通过合理的训练很难提 高口算的
正确率，在口算训练中，可以采用以下几种措施：
（1）视算、听算结合训练 视算和听算是口算练习中两种基本形式。在口算中经常调换口
算形式，将视算和听算相互结合起来， 交替使用，可以提高学生口
算的兴趣，使他们始终保持积极的学习状态。
（2）采用多样化形式，培养激发学生的学习热情与兴趣
“兴趣是最好的老师”，想要学生得 到有效的口算训练必须要充
分调动起学生们的兴趣，所以，教师在教学的过程中要运用不同的
手 段，采取多种教学方法来激发学生们的兴趣。例如：抢答口算题、
小组口算比赛夺红旗、数数传球、卡片 辅助找朋友、课堂擂台赛、
“小蝌蚪找妈妈”等，让学生在玩中促练、练中提高。在口算教学
中 教师还可以利用多媒体课件来训练，课件中可设置一些小学低年
级学生喜欢的动画片，例如：喜洋洋与灰 太狼、海绵宝宝等，激发
学生的学习热情，使其能够积极地完成练习。
（3）新旧知识对比练
一年级学生对新知识接受得快，但遗忘得也快。针对这一特点，
经常采用新旧口算题对比训练。 如：进位和不进位的对比、加法和
减法的对比等。这样训练使学生既掌握新知识，又复习了旧知识，使新旧知识互相沟通，有利于学生良好认知结构的形成。同时又在
复习中理顺关系，有利于学生提高 口算的正确性。

三、养成良好习惯，保证口算的正确性
口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等 不良习
惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。然而，这些
好习惯不是天生就有的 ，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过
持之以恒有目的地训练，才能培养出这些好习惯。因此，在教 学过
程中教师要随时对学生进行教育，使他们养成“看清题目、计算仔
细、书写工整、自觉检查 ”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高
口算的正确率。
四、建立科学的评价体系
学生需要表扬和鼓励，枯燥的口算很快就会让学生失去练习兴
趣。教师除了改变口算比赛的形式外，更需 要给学生积极的表扬、
赞美和鼓励，激发学生进行口算的兴趣，调动学生参与口算练习的
积极性 。
总之，要提高一年级学生口算的正确率，是一项艰苦细致的工
作。只有坚持不懈地在口算练 习中逐步形成数学思想和方法、掌握
算法、理解算理、形成技巧、养成良好的习惯，才能达到提高口算< br>能力的目的。
参考文献：
[1]钱芳英.浅谈在数学教学中培养学生学习兴趣的有效 方法
[j].成才之路，2010（32）.
[2]刘俊虎.小学数学有效学习方法探析[j].学生之友：小学版，
2011（10）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第二中学）