武汉科技大学图书馆-教科室工作计划

苏教版六年级数学下册教师教学工作总结
本学期根据学校的安排，我担任六（5） 班的数学课，
在这一学期的实际教学中，我从各方面严格要求自己，结合
本班学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有
计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为
了使今后更好的完成教学工作，现对本学期教学工作总结如
下：
一、认真上好每一节课。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，
教学方式，教学评估教育价值观等 多方面都提出了许多新的
要求。无疑让我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，
是我们每位 教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的
框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念 ，
设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了
解。因此，在教学中，须认真备课 。备课，不但备学生，而
且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的
类型，拟定 采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安
排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有 备而
来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并课后及时对该课作
出反思。
二、增强 上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动
学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易 ，学
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得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的
能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生
的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业 情况，将他们
在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并
针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名 篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在, 不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费 劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反 复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然 领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内 容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用 、创造和发展。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层
次的学生进行相应 的辅导，以满足不同层次的学生的需求，
同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不第2页共4页

限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高
后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的
重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样 ，后进生的转
化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质 教育。为此，我在教学工作中注意了能力
的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意
识和创新能力。让学生的各种素质都得到 有效的发展和培
养。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来
更大的动力。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很 难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天 花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换, 可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定 期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小 的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取” 出来,使文章增色添辉。
总之，在整个教学工作中,我认真地备好每一节课，在备课中，
我认 真钻研教材、教学用书。学习好新课标，虚心地学习别
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人的先进 经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上
好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难 点。运
用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的
积极性和创造性。在教学中， 有意识地通过生活、实例、活
动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常
生活中 处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体
验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣， 实现了
学生感知知识构建的过程。虽然在教学中取得了一点的成
绩，但还是存在不足之处，须在 今后教学中更要加强自己的
业务知识水平，提高教学能力，不断丰富自己，更好的干好
自己的本 职工作。
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