2020年六年级数学下学期教学工作总结
学党章-感动作文400字
2020年六年级数学下学期教学工作总
结
本学期
，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标准，注
重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交
流，结合本校的实际条件
和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更
大的进步，现对本学期教学工作
作出如下总结，希望能发扬优点，克服
不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、注重集体备课
本学期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这样的工作
组
合有利于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。对于在
教学中出现的问题可以
在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教
学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们
的教学更加有
序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用
的教学方法
，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真
写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂
课都在课前做好充分的准
备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该
课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起
来。
二、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上<
br>教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”一课
时我看了好多网上发表的教
学设计、课件、说课，还看了网上的示范课
录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学
生兴趣盎
然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我注意增强上
课技能，提高教
学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清
晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问
题，今后要加强师生
交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。
三、认真批改作业
作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，
我
常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去看
同一时期别的老师的作业类型，对各
种辅助资料进行筛选，力求每一次
练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出
不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情
况，将他们在作业过程出
现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并
针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、分层教学，做好课后辅导工作
十根手指还有长短，更别说是来
自各个家庭的性格迥异的学生了，
他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有
聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课
后，为不同层次的学生进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，
避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对
后进生的辅导，
并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进
生的成绩
，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，
使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激
发他们的求知欲和上进心，让
他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认
真细致地做好查漏、补缺工作
。后进生通常有些是基础差，存在很多知
识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识
断层补
充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之
增加。还有一些是
因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种
原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自
由懒散惯了，形成
了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作
业。于
是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩
子。
五、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在
应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把
传授知识、技能
和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想
情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力
，让学生的各种素质
都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风
我所教
的班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，
大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完
成作业。但有为数不少的学
生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕
不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学
风，在班级里提倡一种认真、求
实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希
望
了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩
都很差，有些同学是经
常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，
我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的
数学故事，提高
他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为
他们定下
学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破
罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等
，我就帮助他们找出适合自
己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并
且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地
表扬他们。经过一个学期，绝大
部分的同学都有进步，但是还有反复，
我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上
有反复。
七、家、校联系
对于学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够
了。这学期
我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时间去看他
们家，从家长
那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问题及时
给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。保持和
家长的联系，如果有时
作业不写，就一定要在学校补好了，哪怕让别的学生带信给家长让家长
送
饭来，也一定得把作业写好。通过一段时间的努力，有的学生已经彻
底得改掉了不做作业的习惯，还有些
学生行为上还有反复。在这段时间
我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无奈，比如英语让他们
写什么反义词、什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为
他们连26个字母都分不
清楚怎么会呢，有时候这也是让老师觉得无奈
的。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老师
身上，学校里老师在教：要刻
苦学习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。我曾经在星期天家访了6个学生家，只有1个孩子在家写作业，是家长要求的，另外的
5个孩子都出去玩了，家长有
的知道孩子出去玩了说是让他在家写作业
孩子不肯，还有家长不知道孩子到哪去玩了，让教师要多管孩子
，说孩
子最听老师的话了，这让我觉得很不是滋味，不知道作何感想，其实我
有时候觉得家庭给
予学校教育的期望值太高了，他们从来没有意识到自
己的责任。
总体而
言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己
的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去
改善，力争把教学工作做
得更好。