青岛版六年级数学下册全册备课
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青岛版六年级数学下册全册备课
一、教材分析
1、
本册内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、
统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
2、 教材编写特点：
教材在编写方面体现了以下特点：
（1） 在情境的创设方面注重突出数学情境。
（2） 展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境 ---建立模型
—解释与应用“的基本模式。
（3） 合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
（4） 精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数
学方法。
（5） 总复习的编写思路清晰、形式新颖。
3、各单元分析与重点、难点及编写特点
第一单元百分数（二
）
单元分析:
本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数问
题，成数、税率、折扣、利息。是学生在学习了整数、小数、分数的
意
义和应用的基础上进行学习的。
重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。
难点：解决简单的百分数问题。
本单元教材编写的主要特点：
（1）
选取现实素材，注重数学与现实的密切联系。
（2） 循序渐进地安排知识内容。
（3）
练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意
识。
第二单元 圆柱与圆锥
本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面
积，圆柱的体积和圆锥的体积。
本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积
与
体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，
也是
生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生
认识形
体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动 《测量物体的
体积》。
重点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。
难点：圆柱、圆锥的特征及圆柱表面积和体积计算。
本单元教材编写的主要特点：
（1） 选取的素材密切联系学生的生活实际。
（2）
打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和
联系。
（3）
体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的思想
与方法。
第三单元 比例
本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的
基础上，学习比例的有关知识及其应用。主要内容是：比例的意义和
基
本性质，解比例，正比例和反比例的意义，正比例图像，用比例的 知识
解决简单实际问题。
重点：理解比例的意义和基本性质。
难点：判断成正、反比例的量。
本单元教材编写的主要特点：
（1 ）素材的选取贴近生活。
（2）在学生已有知识经验的基础上，展开对新知识的学习。
（3）重视独立思考，留给学生充足的探索空间
第四单元 比例尺
本单元是在学生学习了比和比例的基础上进行学习的，主要内
容
有：比例尺的意义，比例尺的表示方法，求比例尺，根据比例尺计
算图
上距离或实际距离，按比例将简单的图形放大或缩小。
重点：比例尺的意义，根据比例尺计算图上距离或实际距离。
难点：按比例将简单的图形放大或缩小。
本单元教材编写的主要特点：
（1）
素材的选取贴近学生实际。
（2） 关注概念的生成过程，发展学生思维。
（3）
重视培养学生的抽象概括能力和数学应用意识。
（4） 重视知识间的前后联系。
第五单元
统计
本单元的统计知识是在学生学习了统计表、
平均数、条形统计图
及折线统计图知识后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分。 本
元主要内容：认识扇形统计图，根据需要，选择合适的统计图表示 数
据；
重点：认识扇形统计图。
难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。
本单元教材编写的主要特点：
（1） 素材的选取具有现实性。
单
（2）
经历整理数据、分析数据的统计过程，体现学习新知识的必
要
（3）
注重统计知识的综合应用。
第六单元 整理与复习
整理和复习是数学教学的一个重要环节，
特别是在学生学完了小
学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十
分
必要的。
本单元教材编写的主要特点：
（1）
独特的编排结构，使分散的数学知识形成网络。
（2）
用深刻、典型的探究性问题，引领学生综合复习知识。
（3）
展现解决问题的过程，凸显数学思维的严谨与周密。
（4）
对小学阶段学习的策略与方法等进行系统梳理。
(5) 赋予练习题多个功能。
(6)
纯粹的语言提示，起到画龙点睛的作用。
4、 教材重、难点：
圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。
5、
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教 学
措施：
(1) 认真落实三环节教学，合理使用预习提纲及限时作业。精心
进
行二次备课，限时作业当堂完成，当堂批阅，及时反馈并纠正。
(2)
教学中给学生自主学习的时间和空间， 充分发挥学生的自主
性。成立互帮互助学习异质小组，建立“一帮一”互助模式，这样优
生
得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。 同时让小组与小
组之
间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀 生，鼓
励提咼学困生。
(3) 面向全体学生、认真批改作业。发现错误及时订正，注意加
强
对学困生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教
学质
量，减少学困生，提高优生率。
(4)
重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学； 利用小组
讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发 ，
自
己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
(5)
认真阅读、研究自主练习题，并合理使用练习题，练习时充
分
发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正 落到
实处。
（6）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。学
生
能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪
些疑
问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教学中应注意的几个问题
（1）要充分利用课程资源，创造性地使用教材。
（2）要重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。
（
3）要鼓励学生独立思考、勇于探索、合作交流。
（4）尊重学生已有的知识经验，培养迁移、类推能力。
（5）要注重对所学知识的回顾与整理，使数学知识系统化。
（6）要实现多元评价，充分发挥评价的激励作用。
二、学情分析
我们班自上学期实行小组合作学习以来， 每个学生都有了明确的
学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的优生对学困生的帮扶 起
了很大的作用，
使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的
提
高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来，为小学升初中做好 了准
备。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解 决
一些简单的实际问题。
2、理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用题。
3、能运用比例尺的知识解决简单的实际问题 .
4、掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积
的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知识解决简单的实际问题。
5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作
用。
6、通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能性等有关知