小学六年级数学下册复习计划
春节古诗-落地签证
人民教育出版社小学六年级数学试卷试题测试
2012年小学六年级数学下册复习计划
小学数学毕业总复习无论是对学生掌握数
学知识的水平层次，还是对教师全
面提高教学效益都有着举足轻重的意义和作用。为切实抓好总复习工作
，全面提
高六年级教学质量，特拟订以下复习计划。
一、复习目标：
1、使学生比
较系统的牢固的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易
方程等基础知识，具有进行整数、小数、分
数四则运算的能力，会使用学过的简
便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的
习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学的单
位间的进率
，能够比较熟练的进行名数的简单改写。
3、使学生牢固的掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练
的计算一些几
何形体的周长、面积和体积，巩固所学的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所
学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且
能够计算求平均数问题。
5、使学生
牢固的掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能
够比较灵活的运用所学知识独立的解答不
复杂的应用题和生活中的一些简单的
实际问题。
二、复习重点：
⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。
⒉复合应用题、分数、百分数应用题。
⒊几何形体知识。
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⒋综合运用知识，解决实际问题。
三、复习难点：
⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统
化，并能融会贯通。
⒉灵活解答应用题的能力和方法。
⒊准确的进行计算。
四、复习关键：
掌握基础知识，并能灵活运用。
五、复习方法：
⒈分阶段复习
⑴系统复习，24课时左右。
⑵专题复习，12课时左右。
⑶综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。
⒉复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进行。
六、复习时间安排：
第一阶段——24课时左右
⒈数和数的运算（6课时）
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、
四则运算和简便运算上。
⑴、数的意义、数的读法和写法
⑵、数的改写、数的大小比较
⑶、数的整除、分数小数的基本性质
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⑷、四则运算的意义和法则
⑸、运算定律和简便算法
⑹、四则混合运算
⒉代数的初步知识（3课时左右）
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
⑴、用字母表示数
⑵、简易方程
⑶、比和比例
⒊应用题（7课时左右）
这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是
分数应用题。
⑴、简单应用题（1课时）
⑵、复合应用题（2课时）
⑶、列方程解应用题（2课时）
⑷、用比例知识解应用题（2课时）
⒋、量的计量（2课时左右）
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位
⑵、名数的改写
⒌、几何初步知识（5课时左右）
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
⑴、平面图形的认识
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⑵、平面图形的周长和面积
⑶、立体图形的认识
⑷、立体图形的面积和体积
⒍、简单的统计（2课时左右）
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问
题。
⑴、平均数
⑵、统计表
⑶、统计图
第二阶段：专题复习训练（12课时左右）
⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。
⒉几何形体公式的实际综合应用。
⒊各类应用题的训练。
⒋填空题和判断题的强化。
第三阶段——根据具体情况而定。
综合练习和评讲，及时查漏补缺。
七、总复习复习措施：
1、在复习分块章节时，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系，
使学
生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系
统复习中纠
正学生的错误，同时防止学生机械的背诵；对于计量单位要求学生在
记忆时，理顺关系。
2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
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⑴、在四则混合运算方面，既要提高学生计算的正确率，
又要培养学生善于
利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习。
⑵、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想
象能力，利用习题内型的衍射
性指导学生学习。
⑶、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，
讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。
3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较
差，基础薄弱的
学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低
的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，
老师随时给他们提供指导
和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力提高中
等生。
4、在复习期间，引导学生主动
自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于
学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、
加强审题训练，提高解题能力。在复习时，教师应切实加强学生认真读
题，审题习惯的培养。让学生在读
题时读清、读透。
6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进
行反馈交流。以达到预期的复习目标。
部编版小学六年级语文下册测试卷
一、填空。（14分）
1、“疆”是 结构，用音序查字法应先查音序
，再查音节 。用
部首查字法，先查部首 ，再查 画。
“疆”字在字典里有两种注释：①
地域，领域，边界；②界限。成语“万寿无疆”的“疆”字的意思应选
第 种
解释。（3分）
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2、填上表示“看”的意思的词语。（3分）
（1）人们乘舟荡漾在西湖上，（
）着如画的美景，心旷神怡。
（2） 陈毅的塑像刚落成，来（
）的人就很多。
（3）这里的书太多了，稍微（ ）一下，得花半天的时间。
3、按要求写句子。（3分）
（1）爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语）
（2）微微发胖的脸上有一对时常眯起的慈祥的眼睛。（缩写句子）
（3）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（改为陈述句）
4、当事者往往对利害得失考虑得太多，看问题反而糊涂；旁观的人由于冷静、客观，却看
得清
楚，这就是人们常说的“ ，
”。诗人
苏轼在《 》中“ ，
。”
说明的就是这个朴素的道理。（5分）
二、选择。（26分）
1、下列词语没有错别字的一组是（ ）。
A、大名鼎鼎 等量齐观
迫不急待 人才济济
B、阴谋鬼计 一丝不苟 居高临下 焕然一新
C、精益求精 理直气壮 斗志昂扬 惊慌失措
D、眼急手快 不约而同 铺天盖地 粉状玉砌
2、下列汉字起笔完全相同的一项是（ ）。
A、门 尖 必 为
B、月 光 长 丸
C、丑 民 书 君
D、卅 革 在 成
3、加点字不正确的一项是（ ）。
A、杜鹃花开 B、无比眷念 C、美丽婵娟 D、绢献衣物
4、给下列加点的字选择一个正确的释义。（ ）
学而不厌，诲人不倦。A、满足
B、讨厌 C、厌倦
5、下面各组词语中加点字的意思相同的一组是（ ）。
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A、好逸恶劳 穷凶极恶
B、满腔热情 装腔作势
．．．．
C、欲速不达 速战速决
D、明察秋毫 毫不动摇
．．．．
6、下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A、慢条斯理 局促不安 恍然大悟 金碧辉煌
B、呼风唤雨 千姿百态 群龙无首 不容质疑
C、崇山俊岭
神清气爽 不可思议 出乎意料
D、腾云驾雾 美味家肴
应接不瑕 丢三拉四
7、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）。
A、班长李杰学习好，人品好，在班级同学中德高望重。
．．．．
B、她总是津津乐道于自己己经取得的成绩。
．．．．
C、这份试卷中的第三小题他足足花了半个小时才完成，真是小题大做。
．．．．
D、程成画的这幅漫画夸张而传神，连李老师看了都忍俊不禁地笑了。
．．．．
8、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是（ ）。
A、我不知道那个人是不是他的哥哥。我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B、雨来宁可牺牲，也不向敌人屈服。雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。
C、他的话完全没有错。他的话不可能不对。
D、我不会不去的。我怎么会不去呢？
9、下列关联词使用不当的一项是( ).
A、你既然懂得了这个道理，就要努力地去做。
B、小明因为学习刻苦，所以受到老师的表扬。
C、老师一边弹琴，同学们一边唱歌。
D、与其边做作业边玩，不如先做完作业再玩。
10、下列句子没有语病的一项是（ ）。
A、作者通过这个章节完美地塑造了美猴王勇于反抗天庭的举动。
B、从广大师生的表现中，说明大家对圆满完成国庆60周年的表。
C、十一长假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
D、在第二十七届北京学生科技节上，北京市十八个区县教委将首次同台展示科技教育取
得的成果。
11、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像
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那暖和的火，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”读这一段时间时，应该用
（
）。
A、高兴的语气，节奏快，声音高。
B、难过的语气，节奏慢，声音低。
C、急切而痛苦的语气，节奏快，声音高。
D、急切而高兴的语气，节奏慢，声音高。
12、下列标点符号运用有误的一项是( )。
A、她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何
感
想，能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
B、以前可能因为年龄小，不知
道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金
难买寸光阴”这句话的真正含义。
C、在中华大地上，我要去的地方就更多了，因为我认为中国的山山水水、亭台楼阁、
花草树木……都是
世界上最美的。
D、批陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽
跟头”，
用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
13、下列标语运用最得体的一项是（
）。
A、某图书馆的门口贴有一则标语：经济搞上去，人口降下来。
B
、某公园前写着：外来人员请到门口登记。
C
、某学校的走廊上写着：学而不思则罔，思而不学则殆。
D、某机关的墙上写着：春来小草醒，请您绕道行。
三、阅读。（30分）
(一) 小名(12分)
①大约我的出生与水有关，于是颇懂得斯文的外公顺口给我起名叫淼
(miǎo)儿。在“淼
儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了。到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面
的学名才对，
便对我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响
亮频繁。’
②不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一
种不
被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又叫一声“淼儿”’的呼唤后，郑重地对她说：
“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后我在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
③但妈妈终究还是改不了。
④那天是我16岁生日聚会，好多同学都跑来了，家里的小客厅挤得满满的。我一边给
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大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房
里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的
精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声
称谢着打开了蛋糕盒。
我喊道：“妈妈，拿刀子来!”
⑤妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”
⑥“咦!你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”
⑦萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手
势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸
刷地红到了耳根。
⑧晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的
房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是
说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐烦。妈
妈的脸上呈现出一种复杂的表情，看
了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔!”可我听出我的
名字在她口中却变得十分
生硬，似乎很绕口。
⑨没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
⑩不知怎的。妈妈竟在短短的几天内学
会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名
时那样顺口熟练。我自然很高兴。
⑪分别的那
一天，爸妈一起送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显
得有些黯然。我大人似的笑笑
，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”
⑫火车开动的刹那，我从车窗探出头去
，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬
起了头，眼里竟有了泪。她追着，跑着，挥动双手，脱口
喊了出来——
⑬“写信回来。淼儿!”
⑭我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
1、本文贯穿全篇的线索是
。（1分）
2、现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名? （2分）
(1)
(2)
3、作者是用哪一具体事例来说明妈妈“终究还是改不了”的?请用简明的语言概括出来，
不超
过15个字。(2分)
4、“我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名，这两次抗议在语气上有什么不同?妈妈的表情
如何?
(摘引原文回答) (4分)
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第一次抗议的语气
，妈妈的表情 ；
第二次抗议的语气 ，妈妈的表晴
。
5、为什么妈妈在送别“我”的时候脱口喊出了“我”的小名? (2分)
6、结尾一自然段中的“什么东西”应该是指什么? (1分)
（二）竹 石(5分)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1、
解释字义。(2分)
任（ ）
尔（ ）
2、 “咬定”这是
手法。(1分)
3、这首诗着力表现竹子
的品质。(1分)
4、这首诗表面上写竹其实是写人，写出了作者
的风骨。(1
分)
（三）孩子和书（13分）
①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。
②她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人
说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，
进出书店的人换了一拔又一拨，她的额头和眼角也渐渐刻
上细细的皱纹。可她那一双眸子却
依然如 般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子里读
出的满是善良、真诚。正因
为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝
。 有时，她
们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。
③一天，小书店里来了一位年轻人。
④“您要买书?”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌
地说，“请您取一下那本书。”
他指向那本装帧精美、雅致的诗集——《孩子和书》。
⑤“您看过这本书吗?”他抚摸着手中的诗集，问。
⑥她( )了：“没有……
”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为
太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面
、内容提要、插图、定价。这是为了向客人
介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤
其是那些农家孩子。她深知，
那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠出来的。
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⑦“您，认识我吗?”年轻人突然问道。
⑧她
愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。
“您真好，说着，他放下
手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”
她(
)，甚至有点不知所措——为什么送我书?
⑨见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记
得十五年前的一个偷书的
孩子吗？”她顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂
他……还给
了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”
⑩年轻人的话使她渐渐记起了一
件往事。十五六年前，她店里许多捆书被贴上了封条，
放在了角落里。有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”
的响声，走过去，啊!一个孩子，蓬头垢
面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了
一声。于是看到一双慌张中
带着倔犟的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。孩子被
感动了，哭着
告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几
本书送给他，还给了他一点钱和食物……为了这件事，她后来也吃了点苦头……十
几年过
去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子?
⑪当她回过神来，那年轻人
不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶
地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。
⑫扉页上，有几行秀气的字：
阿姨：
这本书赠给您—我写的—一个关于您、我、书的故事。
我，是一个诗人了。但，没有您，就只是一个偷书的孩子。
也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。
偷书、爱书、写书的人
×年×月
⑬天哪，他是诗人!这诗人( )就是当年的孩子!
⑭“我要买书。”稚嫩的声音从柜
面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖
的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又
是二个孩子。”她急忙招呼这位小客
人，
心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。
⑮门外传来一阵孩子的喧闹——放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很
欣慰……
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1、
从下列词语中选择恰当的一项，填入选文相应的括号里。（3分）
俨然 依然 竟然 茫然
当然 赧然
2、 2、填进第②自然段中横线上最合适的喻体是：（ ）（1分）
a．湖水 b．泉水 c．秋月潭水
3、第②自然段中说：“几十年来，人们从她那传神
的眸子里读出的满是善良、真诚。”
用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现。（3分）
(1)热情招呼不买书的顾客。 (2)
(3) (4)
4、如果将第⑨自然段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点
心和水”，
两者相比，表达效果有什么不同?请说说理由。（2分）
5、联系全文，第⑩自然段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因
是
。（2分）
6 “于是看到一双慌张中带着倔犟的眼睛”，“慌张”的原因是
，“倔
犟”的原因是
（2分）
四、作文。（30分）
同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为
有“爱”而精彩。如果你是
一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请
你以《爱》为
题，写一篇记叙文。要求：感情真实，内容具体，语句通顺，正确使用标点符号，不少于<
br>400字。
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