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人教版六年级数学下册总复习计划
一、 班级情况分析
本班共有学生43 人，在知识的接受上，学生呈现两极严重分化的现象。
差生的比例很大，班中大部分学生学习被动，只是 在老师和家长的监督下完
成学习任务，但学习较死板，欠缺灵活度。无论学习什么，只是等老师教授，头脑中的知识很匮乏，无法达到数学新教材的要求。学生的基础虽然不好
，不过学生的思想还是很 好的，思想决定行动，只要老师在复习阶段——即
知识的重新学习过程方法得道，学生在年龄阶段适合的 情况下，还是能理解
把握小学数学知识的双基与基本技能的。
二、复习内容
人教版数学六年级下册总复习部分内容分为“数与代数”、“空间与
图形”、“统计与可能性”和“综合 应用”4个领域。
三、复习目标：
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分 数、比和比例、简
易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学
过 的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的
习惯。
2、使学生巩 固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的
单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简 单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些
几何形体 的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计初步知识， 能够看和绘制简单的统计图表，并
且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的 一些常见的数量关系和应用题的解答方法
，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生 活中一些简
单的实际问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。
四、总复习课时安排：
第一阶段——29个课时左右
1、数与代数——17课时左右

2、空间与图形——6课时左右
3、统计与可能性——3课时左右
4、综合应用——3课时
第二阶段
1、综合练习和讲评
2、4-5份综合练习和讲评
五、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总 复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学
中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小 学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些
铺垫，适当拓展知识点。
3、要 把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做
出调整。既要全面学到知识，又要掌握 复习知识的深浅程度。
4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成
绩的关键点。 5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅
导、集体订正、学生互助、 家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得
到教学的最好效果。
6、发挥作用。只有把 学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在
愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了 。
7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。
四、复习措施
1．在 复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使
学生在理解上进行记忆。比如：基础概 念、法则、性质、公式这类。在课堂
上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对 于计量
单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2．在复习基础知识的同时， 紧抓学生的能力。（1）四则混合运算计算
方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学 生计算的正确
率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生
进行多 次的过关练习；（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直

观性培养学生的空 间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（3）
应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系 ，寻求合理的简便的方法，练
讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行， 以
学生的不同情况作出具体要求。
3．在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较 差，基础薄弱
的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按
最低的 要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多
想多做，老师随时给他们提供指导和 帮助。
4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，
对学生多采用 鼓励的方法，调动学习的积极性。




六年级下册数学复习计划（一）
六年级
复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总 复习
的，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
一、复习内容：
本册的复习内 容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。
其中计算和应用题是复习的重点 和难点。
二、复习目标:
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数 、比和比例、简易方程等基础知
识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法 ，合理、灵活地进
行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获 得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，
能够比较熟练地进行名数的简单改写 。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数
问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地
运 用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
三、复习措施:
对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，
找出 学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编
排情况，拟定具体 的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟 通知识间的联系，使学生对已有知识系
统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
在计算方面 ，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的
空间观念;在复习应用题时 ，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
讲究复习技巧，有效调动学生复 习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，
互相促进，切实提高复习的效果。
复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识掌
握比较薄弱的学 生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助
他们掌握好最基本的知识和形 成最基本的技能。
四、复习时间：6月2日至考试
五、具体复习内容分析与安排
(一)、数学概念和基本技能的复习(6月2日-----6月5日)
这类习题主要 通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的
概念、性质、公式、法则理解的 基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和
理解各种概念、性质、法则、公式的基础上， 教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性
质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同 题型，从而提高学生解答此类试
题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专 项练习来进行。
如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识

(1)把0用亿做单位写作( )，省略万位后面的尾数记做( )。区分改写和省略的区别。
(2)保留整数是( )，保留一位小数是( )保留两位小数是( )在这关键要使学生明白保
留小数末尾的0不能去掉的道理。
(3)把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的( )( )，每段长( )米。
要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。
(4)=12 ( )=( )：12=75( )=( )%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的
联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。
(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最
小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，
其他各位 都是0，这个数写作( )，精确到十分位是( )。
代数初步知识中
量与计量

几何初步知识

(二)操作题(6月8日)
这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把
常见的图形计算改 为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如
在长方形中

(三)、计算的复习
1、口算的复习：注意估算和混合运算顺序的把握。
2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不
超过两位数。同 时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。

3、混合运算，把握好难度，四则 混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数
和带分数，注意简便方法的应用。
4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。
以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。
(四)、应用题的复习
根据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过
两步的基 本要求：其次应用题的选材要注意联系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开
放性，给应用题赋予情 感态度价值观的生命因素，适应学生个性差异的心理需求。
1、复合应用题。主要特点是规律性不强， 关键要让学生认真读题，采用分析法从问题入
手，进行分析解答。
2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。
3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采用学生喜欢的方法进行解答。
4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。
5、几何知识应用题。
(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的 ，圆的周
长和面积计算时的准确性。
(2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算 公式的同时要注意长方体、正方体和圆
柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算 准确性上多下功夫。
复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后 进生和优
生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。
六、综合模拟测试(6月15至考试)
测试要注意搜集试题的类型上多下功夫，让学生多见识些不 同类型的试题，通过测试和
对试卷的评讲，提高学生的答题能力，有利于成绩的提高 加油!
六年级下册数学复习计划（二）

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分， 是对学生全面而系统地巩固整个小学
阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步 发展能力。 六年级
复
习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的效率，
是每位毕业班教师必须面对的问题。
我制定出如下切实可行的计划，以增强
复习的针对性，提高 复习效率：
一、小学数学毕业总复习的任务
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的
系统整理。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水
平 达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合学生的实际，在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在 某些问题。
毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一 步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问
题的能力。让学生在复习中应充分体现从“ 学会”到“会学”的转化。

三、小学数学毕业总复习过程的安排
结合我班实际，总复习阶段共计45课时，复习过程和时间安排大致如下：
(一)、数与代数(12课时)
这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。

(二)、空间与图形(10课时)
1、加深对有关图形的基本特征及相互关系的认识。
2、明确有关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。
3、 体会公式推倒过程中的基本数学方法。
4、解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题。发展
空间观念。
5、体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，掌握描述物体间位
置 关系的不同方法，增强利用几何直观进行思考的能力。
(三)、统计与可能性(4课时)
1、进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同
特点;
2、能根据统计图表所呈现的信息进行简单的分析和思考。
3、增强数据分析意识，发展统计观念。
4、体会事件发生的可能性意义，会计算一些简单事件发生的可能性，体会游戏规则的公
平性。
(四)、综合应用(4课时)
在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容的 联系和综合，提高综合运用数学
知识和方法解决实际问题的能力。
四、课时安排
数与代数
1、数的认识(3课时)
2、数的运算(5课时)
3、式与方程(2课时)
4、正比例和反比例(2课时)

空间与图形：
1、图形的认识、测量(2课时)
2、平面图形的周长与面积(2课时)
3、立体图形的表面积和体积(4课时)
4、图形与变换(1课时)
5、图形与位置(1课时)
统计与可能性4课时
综合应用3课时
五、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情
况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展
知识点。
3、根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要
掌 握复习知识的深浅程度。
4、针对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作， 这是提高本班乃
至本校的学业成绩的关键点。
5、注意学习形式的多样性。对差生的转化 ，可采取多种形式如;个别辅导、集体订正、
学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以得到 教学的最好效果。
6、注意学生的思想动态。外因最终还是要通过内因才能发挥作用。教学效果也就明显了。
7、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
六年级下册数学复习计划（三）
一、指导思想
本学期时间紧，任务重，

小学六年级数学下册期末复习计划
。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积 极性，突出尖子生，重
视学困生，提高中等生。
二、学生状况分析
小学生 经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学
技能，也能对生活中有关 数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。
但是，从一年级到六年级的数学学习 ，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所
以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习 和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十
分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要 意义。
三、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学 阶段数学学习的一个重要
组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满 地完成。教
材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课
时的内容分成6个部分。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等 的意义和性质及其相关
知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括 四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方
程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、
解 比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体 积(容积)、时间等的单
位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何 形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平
面图形的特征、周长与面积的计算，立体 图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计
算。
第六部分重点复习各类应用题。 包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一
般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题， 分数(百分数)应用题等。

教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过 全面整理复习，促使学生达到巩
固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时 ，力图进一步提高
学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
四、总复习目标
通过总复习，引导学生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数 (百分数)、比和比例、简易方程等的基
础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过 的运算定律和运算性质进行
简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度，会解简易方程。养成 自觉检查和验
算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学 的各种计量单位之间的进
率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比
较 熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简单画图、测
量等技能， 并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简 单的统计表和统计图，能
正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有 关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的 数量关
系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高
综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
五、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以， 学生原有的学习情况直接
制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复 习过程和时
间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：
(一)、数和数的运算(12课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意
义”、“数的 读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的
概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法
则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。
(二)、代数的初步知识(4课时)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系 (1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反
比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、应用题(16课时)
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理(1课时)。
2、复合应用题的分析与整理(2课时)
3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。
4、分数应用题的分析与整理(5课时)。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理(2课时)。
6、应用题的综合训练(3课时)。
(四)、量的计量(3课时)

(五)、几何初步知识(6课时)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、 强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、 准确 把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括“平
面图形的周长与面积”、 “立体图形的表面积和体积”。
3、 加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确
计算。
4、 整体感知、实际应用(1课时)。
(六)、简单的统计(3课时)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法(1课时)。
2、加深统计图表的特点和作用的认识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和根据图表回答问题。

六年级下册数学复习计划（四）
第二学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入总复 习阶段，为提高复习效率，让
学生更系统地掌握学习内容，特制定本复习计划。
一、总复习教学目标:
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决 于复习中的系
统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全 面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水
平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所 以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一 步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问
题的能力。让学生在复习中应充分体现从“ 学会”到“会学”的转化。
二、总复习主要内容:
1.使学生比较系统地牢固地掌 握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知
识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力 ，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进
行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，
能够比较熟练地 进行名数的简单改写。
3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几 何形体的周长、
面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平
均数问题。
5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地
运 用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
三.总复习安排
(一)数和数的运算、
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数 的意义”、“数
的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四
则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。
(二)、代数的初步知识
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等
知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、应用题
1、简单应用题的分析与整理
2、复合应用题的分析与整理
3、列方程解应用题的分析与整理
4、分数应用题的分析与整理
5、用比例知识解答应用题的分析与整理
6、应用题的综合训练
(四)、量的计量
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。
(五)、几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形 特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周
长与面积”、“立体图形的表面积 和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用。
(六)、简单的统计
1、求平均数的方法,复习中位数,众数的概念.
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
五、复习中应注意的问题
六、复习措施
1.在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。 使学生在理解上进
行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的 错误，
同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
(1)四则混合运算计算方面，重地 在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计
算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算 。利用自习与课后辅导时间对学生进行多
次的过关练习;
(2)在量的计量和几何初步知 识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用
习题类型的衍射性指导学生学习;
(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，
归纳总结，抓 订正抓落实;
(4)其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3.在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽
量跟上复习进度 ，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能
力较强，程度较好的学生，鼓 励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4.在复习期间，引导学生主动自觉的复 习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓
励的方法，调动学习的积极性。
5.在复 习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
以期达到复习目标。

六年级下册数学复习计划（一）
一、复习内容：

本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题 。
其中计算和应用题是复习的重点和难点。
二、复习目标:
1、使学生比 较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知
识，具有进行整数、小数、分 数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进
行计算，会解简易方程，养成检查和验算的 习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，< br>能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够 比较熟练地计算一些几何形体的周长、
面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数
问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地
运 用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
三、复习措施:
对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，
找出 学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编
排情况，拟定具体 的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。
重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟 通知识间的联系，使学生对已有知识系
统，弄清它们之间的联系，避免混淆。
在计算方面 ，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的
空间观念;在复习应用题时 ，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。
讲究复习技巧，有效调动学生复 习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，
互相促进，切实提高复习的效果。
复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升;对知识掌
握比较薄弱的学 生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助
他们掌握好最基本的知识和形 成最基本的技能。

六、复习措施
1.在复习分块章节中 ，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进
行记忆。比如：基础概念、法则、性质 、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，
同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求 学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
(1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计
算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多
次的过关练习 ;
(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习;
(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求 合理的简便的方法，练讲结合，
归纳总结，抓订正抓落实;
(4)其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3.在复习过程中注意启 发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽
量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课 间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能
力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老 师随时给他们提供指导和帮助。

4.在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习 系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓
励的方法，调动学习的积极性。
5.在复习当中， 对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
以期达到复习目标。

【篇一】
小学毕业总复习是新课程改革的重要组成部分，对学生全面而系统地巩固整
个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，进一步发展学生能力，优化知识结
构起着不可忽视 的激活作用。
毕业总复习作为一种引导小学生对原有知识进行再学习的过程，它应是一个
有目的，有计划，有生成的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实
可行的计划，充分考虑预 设和生成，以增强复习的针对性，全面提高课堂效益。
一、数学总复习的任务
1、 首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在
很大程度上取决于复习中的系统 整理、优化，从而形成符合学生个性要求的有效
知识网络结构。
2、引导学生全面巩固所 学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种
再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌 握水平达到熟练掌握水平的
过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避 免
地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。
3、帮 助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的计算能力、初步的逻辑思
维、空间观念和解决实际问题的能 力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到
“会学”的转化。
4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目的教育、国情
教育，进一步培养学生良 好的学习习惯、健康的情感和意志品质，形成正确的
人生观和价值观。
二、在数学总复习内容的组织方面
教材在最后一单元安排了总复习内容，该单元全面、系统地复习 小学阶段教
学的所有数学知识，分四个领域编排，每个领域又分成若干段，从而有利于突出
各段 的复习重点，进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法的掌握。

教材在复 习每段的知识上，设计了两个栏目。先是“整理与反思”，提出几
个问题引导学生回忆这段里的主要知识 内容，沟通知识间的联系，优化、完善认
知结构。然后是“练习与实践”，安排一些习题让学生解答，更 好地掌握、应用
知识，提高解决问题的能力。
两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。 在复习中，我们根据
各班特点，充分利用教材， 合理剪接教材，适当补充教材，将教材的作用最大化，
全面为课堂教学作好充足准备。
三、在数学总复习过程的安排上
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生 原有的学
习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据学生的实际和复习时间来确
定复习 过程和时间上的安排。结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30
课时，复习过程和时间安排大 致如下：
(一)、“数与代数” 分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比
例四段。
1.“数的认识” (3课时)
重点复习:
整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数 的联系与区别;
分数性质、小数性质，分数与除法的关系;有关倍数和因数的知识;数的实际应用。
复习建议：
(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。
(2)实际教学 中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求
近似数。充分调动学生的积极性和主动性 ，激发学生学习兴趣。通过写多位数，
复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数 的组成等。通
过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小
结 合起来，进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要
遵循读数的规则，尤其是数 里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识，
包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。
(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。移动小数
点的位置， 计算小数乘(或除以)10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，
并且还是小数乘法与整 数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的
基本性质。再应用这些知识进行小数、分数、百 分数的相互改写。

(4)将数形结合，发展学生的数感。
(5)用 卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的数复习质数与
合数、奇数与偶数的概念，回忆2 、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的
含义。把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立， 复习不枯燥。
(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，
体会数的具体含义， 感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。
2.“数的运算” (5课时)
重点复习:四则计算的意义和算法，四则混合运算顺序，加法和乘法的运算律。
应用计算解决实际问题， 发展思路。
复习建议:
(1)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进行灵活的 选择，主动采用简便
运算。通过选用合适的算法，进一步提高计算能力和学生思维的灵活性。
(2)在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突出解题思路的训练，
全面、充分挖掘条件间的 联系，进行信息的再加工;沟通未知与已知的联系，规划
解题的步骤。充分利用分数、百分数的概念进行 推理，充分利用题组体会不同问
题的内在联系。鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再 提出和
解决一些问题，积累解决问题的经验。
3.“式与方程” (2课时)
重点复习:用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，列方程解
决实际问题等。
复习建议:
(1)让学生体验字母表示数的意义，掌握书写规则。进一步体会字母表示数的
好处。
( 2)熟练掌握应用等式性质解方程和列方程解答实际问题。在实际的教学中，
有些问题如果列算式计算， 思路曲折、列式困难，如果列方程解答显得顺畅、方
便。这就要求教师在教学中不仅要让学生熟练掌握， 更要让学生学会合理的判断。
4.“正比例和反比例” (2课时)
重点复习:比的意义和性质，比例的意义和性质，正比例和反比例及有关比例
尺的知识。

二、“空间与图形” 分成：图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三
段
1.“图形的认识与测量” (8课时)
重点按“线—角—形—体”的顺序让学生自主整理知识，教师把形、体的特
征 与求积计算结合起来帮助学生复习。
复习建议:
(1)首先回忆直线、射线、线段的特征，整理同一平面内两条直线的位置关系。
(2)接着整理学过的角，用工具度量角的度数、画垂线与平行线，再认平面图
形的底和高。
(3)在复习三角形的知识这一部分内容上，复习包括三角形的分类、边特殊的
三角形、两边之和大于第 三边、内角和180°等内容。
(4)在四边形知识的整理与复习上，我们可以采取从一般到特殊的线索进行整
理。
(5 )组织回忆平面图形的周长与面积的意义以及一些常用的长度单位和面积
单位。突出1个单位是多长、多 大，并整理相邻单位间的进率，进行一些简单的
换算。
(6)在复习周长、面积公式方面 ，我们应帮助学生回忆整理各种图形面积公式
的推导，再次体验转化策略，深入理解各个公式的内涵探索 规律，发展逆向推理
的能力，鼓励思路多样、画法多样。
(7)在立体图形这一块，我们 主要复习长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征，
充分发展学生的空间观念。
(8)组织回忆长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的推导，整理体积公式以
及常用的体积单位。
2.“图形与变换” (1课时)
重点复习:轴对称图形，图形平移、旋转，图形放大、缩小。
复习建议:
(1)着 重整理图形变换的方法。一类是平移与旋转，改变了图形的位置，不改
变图形的形状和大小。另一类是放 大与缩小，改变了图形的大小，不改变图形的
形状。
(2)让学生熟练掌握在方格纸上画图，掌握图形变换的操作。
(3)学会从图形变换的角度观察生活里的现象。培养数学意识和审美情操。

3.“图形与位置” (1课时)
重点复习:常用的确定位置的方法。
复习建议:
主要采用边回忆边整理的方法。小学阶段教学了许多确定位置的方法，总复
习确定位置，先 对已有方法回忆整理，但应以高年级教学的知识为主，从六年级
学生的角度去把握。
三、“统计与概率” 分成：统计、可能性两段
1.“统计” (3课时)
重点复习:收集、整理数据的方法，学会用统计表或统计图呈现数据，用统计
量分析数据。
复习建议:
(1)在这一加深理解的过程中，应让学生学会选择合适的统计图呈现数据。
(2)能看懂复式条形图上的数据，利用数据分析、比较。
(3)会画复式折线图，进一步体会正比例关系。
(4)会看扇形图进行估计和计算，体会扇形图的特点。
(5)会计算平均数和中位数，合理使用统计量。
2.“可能性” (1课时)
重点复习:用分数或百分数表示可能性的大小以及游戏规则的公平性，重温不
确定现象。
复习建议：
在具体的现实情境中体验确定与不确定的现象。生活中的事件都有一定发生、
不可能发生、可能发生三种现象，在可能发生里又有经常发生、偶尔发生两种情
况。并让学生熟练用分数 、百分数表示可能性的大小。以及用可能性的大小判断
游戏规则的公平性。
四、“综合应用” 安排了四项活动，每项活动安排1课时。
四项活动具有“背景宽”的特点：
《住房的变化》介绍我国城市人均居住面积1996～2000年的变化情况;《绿
地面积 》介绍我国1996～2000年人均绿地面积的变化情况、部分城市2002年的
人均绿地面积、部分 国家首都2002年的人均绿地面积;《保护水资源》介绍我国
水资源的拥有量及人均占有量的情况。这 些背景资料能丰富学生的知识，激发开
展活动的兴趣，接受国情教育。

复习建议：
(1)在复习过程中，把统计活动作为主要内容和方法。每项活动都要收集数据，并通过计算加工数据;在统计表里或统计图上呈现数据;还要利用数据进行分析、
判断，提出并解决 问题。突出了统计是解决问题的常用方法。
(2)培养了学生积极的情感态度。从自己家庭或全班 同学家庭人均居住面积的
逐年增多，旅游逐渐成为人们生活内容的一部分，感受我国人民生活水平在提高 。
从人均绿地面积以及日常生活中用水情况，体会创造良好生活环境和节约资源的
重要。
另外：复习时有可能要结合校本教材组织活动，最大限度地减轻学生负担，
避免大容量，高 密度的机械操练，真正做到轻松、高效学习。
六年级组数学教师应围绕总复习,设计相关的分类练习，提高练习的针对性!
四、复习中应注意的问题 ：
1.对于总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况
作出适时调整。
2.充分注意小学阶段数学知识与中学阶段知识结构上的衔接，为中学的学习
做些铺垫，并适当补充教材 ，拓展知识点。
3.充分深入、透彻把握《新课标》要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
4.针对本班的实际情况，应做好提优补差工作。
5.注意学习形式的多样性。综合采用多种有利 的因素，发挥学生自主性，全
面激发学生学习兴趣，以取得教学的最佳效果。
6.注意学 生的思想动态。外因最终还是要通过内因才能发挥作用。只有把学
生的学习内化为学生的实际需要，才能 让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，
教学效果也就明显的了。
7.注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
【篇二】
第二学 期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入总复习阶段，为提高复
习效率，让学生更系统地掌握学习内 容，特制定本复习计划。
一、总复习教学目标:
1、系统地整理知识。实践表明， 学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于
复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形 成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程 ，是对所学知
识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识 的理解和掌握程度上不可避免地存在
某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和
解决实际问题 的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、总复习主要内容:
1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方
程等基础知识 ，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便
算法，合理、灵活地进行计算，会解简 易方程，养成检查和验算的习惯。
2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌 握所学的单位
间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3.使学生牢固地掌握所 学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何
形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、 测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能
够计算求平均数问题。
5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够
比较灵活地运 用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问
题。
三.总复习安排
(一)数和数的运算、
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理 解，包括“数的
意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”
等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除
的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和
法则”、“四则混合运算” 。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运
算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。

(二)、代数的初步知识
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、
反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、应用题
1、简单应用题的分析与整理
2、复合应用题的分析与整理
3、列方程解应用题的分析与整理
4、分数应用题的分析与整理
5、用比例知识解答应用题的分析与整理
6、应用题的综合训练
(四)、量的计量
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间
单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。
(五)、几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形 特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平
面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积 和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确
计算。
4、整体感知、实际应用。
(六)、简单的统计
1、求平均数的方法,复习中位数,众数的概念.
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
五、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要
根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，
适当拓展知识点。
3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调
整。既要全面 学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
六、复习措施
1.在复习分块章节中， 重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生
在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、 公式这类。在课堂上在系统
复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学 生在
记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
(1)四则混合运算计算方面，重地在整数、小数 、分数的四则混合运算，既要
提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与 课后
辅导时间对学生进行多次的过关练习;
(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用 实物的直观性培养学生的空间想象
能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习;
(3)应 用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，
练讲结合，归纳总结，抓订正抓落 实;
(4)其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3. 在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学
生，要求尽量跟上复习进度，同 时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要
求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他 们多看多想多做，老师
随时给他们提供指导和帮助。
4.在复习期间，引导学生主动自觉 的复习，学习系统化的归纳和整理，对学
生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5. 在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行
反馈交流。以期达到复习目标。