儿童节的习俗-大学班级活动策划书

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2015年六年级数学下册式与方程教案
课题 式与方程 计划课时 第三课时 教 学 内 容 分 析 式与方程
的整理和复习分为两个层次展开。 教材的第一层次首先指出用字母
表示数的作用，然后由小精灵发问，让学生“说一说你会用字母表示什么”。 第二层次的教材首先再现方程的概念，并启发学生回想解
方程的依据，即等式的两条基本 性质。然后通过例3复习列方程解决
实际问题。 教 学 目 标 1.使学生进一步理解用字母表示数 的作用
和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。
在比较中进一步加深 对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式
的关系的理解。 2.使学生进一步掌握“ax±b=c ”、“ax×b=c”、
“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培养学生自觉检验
的良好习惯。 3.使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考
方法，提高学生分析理解 数量关系的能力，体会列方程解决实际问题
的方便性。 教 学 重 难 点 教学重点、难点：用字母表示数和解简
易方程。 教具 学具 准备 相关练习题 导 �� 1）复习用字母表示
数时，可以布置学生带着以下问题阅读教科书第84页。 ①用字母表
示数有什么作用？ ②说说s＝vt的含义。 ③怎样用字母表示分数乘
法的计算方法？ （2）解答例3时，可以先引导学生审题，说说题意，
已知什么条件，要求什么问题。再用自己的话语说出等量关系。
教学环节 教学内容安排、教师及学生活动设计 二次设计 复习回顾
一、用字母表示数 1.复习用字母表示数。 我们知道，用字母表示数
可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为 研究和解决问题
带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内
容和方法。 大家先想一想。在一个含有字母的式子里．数字与字母、
字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4 .5可以怎样写? s乘以
h可以怎样写?(a乘以4.5可以写成a×4.5或a•4.5或4.5a 。不可
以写成a4.5。s乘以h可以写成S．h或Sh) 指出：除了不能写成a4.5
以外。其他都是对的。 例l、用a表示单价,x表示数量，c表示总
价．写出下面的数量关系式。 (1)已知单价和数量．求总价的公式；
(2)已知总价和数量，求单价的公式： (3)已知总价和单价。求数量
的公式： (4)如果每文圆珠笔的价钱是3.75，要计算买8支圆珠笔

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要用多少钱，应该用上面的哪个公式? 巡视时，注意观察学生用的字
母和公式的写法是否正确 、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。写
完后，集体订正。 2.做教科书第92页第1题。 新 知 学 习 1.复
习方程的概念。 （1）出示复习题：下列等式，哪些是方程，哪些不
是方程?并说明理由。 18+25=43 5x+4x+8=35 x-2 4×3－18÷3 = 6
3x+5＝7 a+4 我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：
它含有未知数，同时又是―个等式。 （2）提问：方程与等式有什么
联系和区别？ 指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。可以
用集合图表示给学生看。 （3）举例说说什么是等 式的性质？你怎样
理解“同时”、“同一个数”、“0除外”这些词的？利用等式的性
质可以做 什么？ （4）说一说“方程的解”与“解方程”有什么区别？
2.复习解简易方程。 例：解下列方程，并写出检验过程。 3X+5＝7
5X+4X+8=35 学生做题时．教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时
纠正错误。 在解方程的过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除
法中各部分间的关系和一些运算定律。 3.做教科书第92页上面的第
2题。 教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。 三、
复习列方程解应用题 1、说出下面各题中数量之间的相等关系。 （1）
养禽场一共养鸡鸭600只。 （2）红花比黄花少25朵。 （3）参加
航模组的人数是参加美术组的3倍。 （4）花金鱼比黑金鱼的1.2倍
还多8条。 2、完成P92第3―5题。 （1）读题 （2）找出相等的
数量关系式 （3）列出方程 （4）计算并检验 3、P93第6题。 课
前让学生了解自己穿的鞋的码数和厘米数，课上完成时出示 码数和厘
米数之间的换算关系后，让学生验证这种换算关系正确与否，后引导
学生分析知道厘米 数求码数与知道码数求厘米数通常应各采用什么
方法解，再让学生独立解答填表，最后全班交流。 巩 固 提 高 1 、
在（ ）里写出含有字母的式子。 （1）3个x相加的和（ ），3个x
相乘的积（ ）。 （2）一批煤有a吨，烧了8天，平均每天烧m吨，
还剩（ ）吨。 （3）一个圆柱底面半径为r，高为h，它的体积v=
（ ）。 （4）松树高y米，杨树比松树的34少5米，杨树高（ ）
米。 （5）小明今年a岁，小华今年b岁，经过x年后，两人相差（ ）
岁。 2、判断。 (1)方程一定是等式，等式一定是方程。（ ） (2)

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方程两边同时乘或除以同一个数，所得结果仍然是方程。（ ） (3)
畜牧场养了600头肉 牛，比奶牛的2倍多80头，求奶牛有多少头?
可以列式为600÷2+80。（ ） 2、 选择。 （1）下面的式子中，（ ）
是方程。 A、25x B、15－3=12 C、6x＋1=6 D、4x＋7＜9 （2）
x=3是下面方程（ ）的解。 A、2x＋9=15 B、3x=4.5 C、18.8÷x=4
D、3x÷2=18 （3）当a=4，b=5，c=6时，bc-ac的值是( )。 A、1 B、
10 C、6 D、4 （4）五年级种树60棵，比四年级种的2倍少4棵。
四年级种树（ ）。 小 结 学习了本节课的内容，你有什么收获？ 习
题 设 计 4、列方程解答下面各题。 （1）养鸡场一共养鸡650只，
其中母鸡的只数是公鸡的1.6倍，养鸡场养母鸡多少只？ （2）学 校
开展兴趣小组活动，参加书法组的有36人，比美术组的2.5倍少9
人，参加美术组的有几 人？ (3)甲、乙两桶油，甲桶油的重量是乙桶
油的3倍，如果从甲桶取出28千克，乙桶加入4千克 ，这时两桶油
的重量相等，甲、乙两桶原来各有多少千克油？ 板书设计 式与方程
含有未知数的等式叫方程 方程两边同时加减一个数或者同时乘除一
个数，方程仍然成立。 教