我身边的活雷锋-济南铁路职业技术学院

龟兔赛跑”案例是选材于语文教材中“龟兔赛跑”与“田
忌赛马”融合改编而成。以龟兔 比赛的形式展开，进行
“爬”与“跳”的比赛，并在掷远的比赛中运用三种不同
的器材（纸球、 娃哈哈瓶、垒球），在不同远度的投掷
线上进行比赛。从学生的主体性出发，充分利用情景
的教 学功能，在学练中感受到愉悦，在愉悦中学爬、
跳、投的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功的心情，全面提高学生的综
合素质等现代理念。其特点有四：一是创设情景 方法
新，心理满足兴趣浓。把语文教材和体育教材相综合，
渗透音乐，构成新的教学情景，充分 调动学生用已有
的知识在实践中去体验的积极性，真正体现了“快乐体
育”的思想；二是比较学 练弹性化，成功体验育身心。
通过不同动作之间的比赛，不同器材之间的比赛，不
同方法之间的 比赛，让学生亲自获得成功的体验，全
面掌握技能；三是突出主体与主导，充分体现素质教
育； 四是器材创新促锻炼，研究学习共提高。本案例
真正体现了趣中学，悦中练，比中明，评中悟，激发学生主动参与，积极比赛，比较学练，体验成功，愉
悦身心等教学效果。打破了常规的同内容、同器 材、
同方法的比赛法，改变了传统的“传——授——练”学习
技能方法，采用“思——探——比 ”学法，让学生自行研

究体验为主，在故事情景中充分发挥学生的主体性，
发展 思维，培养学生的创造力。
[案例]导入情景：师播放“龟兔赛跑”课本剧录音，让学
生回答 是哪个最后取得胜利，并说明原因（兔子骄傲）。
如果真的比赛，哪个会赢呢？
角色分配：三人一组、一人演乌龟、一人演白兔、一
个当裁判
进行比赛：1.各小组定好规则，在篮球场上进行，教
师播放“龟兔赛跑”音乐。
2.各小组按规则在10米距离线进行比赛，教师巡视。
（图示①）
3、三人轮换扮 演三角色进行体验，验证是爬得快还是
跳得快，并讨论认为距离太近，教师提议增长一点再
比。 （图示①）
4、各小组自定距离比赛，并得出结论。输者不服，请
示老师比比力气，看哪个东 西投得远。教师同意，并
提示学生要动脑筋，不能光靠蛮劲，让学生用
自备的“纸球、娃哈哈 瓶、垒球”进行不同角度掷远的
体验练习，估计出不同的器材所能投出的距离。教师
播放“田忌 赛马”的录音，讨论、思考。
5、各小组（龟兔）进行掷远比赛，每生出示不同的器
材，站在 不同的投掷线上进行计分比赛（图示②）。方

法：如龟出纸球，兔出示垒球则站在不同的 投掷线上，
谁投掷得远谁得一分