海浪花-小学三年级手抄报

一年级新生家长数学教材培训
酒泉市西大街小学 蒋丽萍
尊敬的各位家长：
晚上好！很高兴，因为孩子，我们今晚相聚在这里。首先做一下自我介绍，我姓蒋，本人大学所学专业是数学专业，毕业后一直从事于数学教学已
28年。我们今天坐在 一起，只有一个共同的目标，那就是为了孩子的进步与成
长。今晚我主要就数学教材的分析和讲解、如何 激发孩子学习数学的兴趣，如
何培养孩子良好的学习习惯几方面与大家探讨！
一、 如何想办法激励孩子，让孩子爱数学，充满兴趣，主动学习数学
首先，我想问大家一个问题，数学是什么？
可能在很多家长的心目中，数学都是枯燥的、乏味 的，自己都惧怕的。其
实不然，数学学科有他独有的特色。任何事情，我们都要以积极的心态来看待，< br>“积极的人，像太阳，照到哪里都光亮；消极的人，像月亮，初一十五不一样。”
想法决定我们的 生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
同样，数学一开始在你心里的印象是什么，就决定了你会 不会喜欢它，会
不会主动的学习它，要相信你的孩子是能学好的，一开始就不要让他感觉太困
难 ，然后失去了学习的兴趣，所以，在刚开始接触数学的这段时间里，家长和
老师都不能放松对孩子的辅导 ，要让他学起来轻松不掉队，要让孩子没有负重
感，学习起来随心应手，同时，要让孩子知道学习数学是 有用的。让他乐学、
善学、好学。
其次，我们要千方百计让孩子喜欢学习、会学习。
（讲一个故事）陶行知先生一次给大学的教授们演讲，他带去了一只鸡，
然后放一把米，摁住鸡头让鸡 吃，鸡拒绝吃米。然后陶行知放开鸡，过了一会

儿，鸡开始主动吃米。陶行知说教育如同 养鸡，不论教的东西多好，强迫鸡吃，
鸡一定会拒绝。只有让鸡自己主动去吃米，只有让孩子自己主动去 求学，才是
成功的教育。
我之所以先和大家探讨这些，就是想与大家分享一个观点，兴趣是最 好的
老师，是学习的最大动力！特别是数学，数学是一门需要兴趣的学科。。真正
有效的学习应 该是学生发自内心的主动需求，任何被动的不情愿的学习都不是
理想的学习状态。（在下面的探讨中，我 们将慢慢学会怎样激发孩子的学习兴
趣）
下面，咱们走近这套教材，先去了解的这套教材的特点。
我们现在使用的是“北师大版本”的 教材，他有一个最明显的特点就是
所
有的知识点是螺旋上升的。（
课件展示此结构图） 概括来讲，就是所有的知识点
从一年级就开始接触，随着年级的上升，逐步加深，他符合孩子的心理发展 规
律，也要求知识的掌握要连续，每一层打好基础！
这套教材还有几个具体的特点：
1、
教材内容，体现的是生活化的数学
。 北师大版小学数学教材体现了数学
源于生活又应用于生活的特点
，打开北师大一年级数学课本，首先映入我们眼
帘的是生动有趣 的、图文并茂、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，他把
所有的知识点都蕴藏在情景图中，而这些情 景图都是学生日常生活中所能接触
到的东西，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用 。
2
、教材内容，体现的是活动化的数学
低年级学生普遍好动、好说、好玩，
新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以
认一认，说一说，做一做，
数一数， 比一比，摆一摆
等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。调动
了学生的参与意识，激发了 学习热情和求知欲，在学习中，锻炼学生的动口、

动脑、动手的能力，效果非常好。
3
、教材内容，体现的是问题化的数学
“学启于思，思启于问”，问题是数
学的心脏。培养学生发现问题。新教材注重在教学中诱发学生大胆思维，猜想、
控索、尝试、发展学生的 创造性。
二、本册教材的整体介绍及内容结构。
㈠教材的主要内容（4个板块，这也是咱们数学教材的基本板块结构）
1.数与代数 2.空间与图形 3.统计与概率 4.实践活动
（展示）在各个单元中的分布情况。
教 材编排比较符合学生的心理发展规
律。
例如在学习一部分数与代数领域的知识后，再学习空间与 图形领域的知识，
然后再接着学习数与代数领域的知识，让学生不容易厌烦，有利于保持学生学
习的热情。并且设置了实践与综合应用的环节，例如“走进乡村”、“月球旅
行”等实践活动，不但沟通 了数学与生活的密切联系，而且有助于体现数学知
识之间的内在联系。
（课件展示）各个单元教学的重难点，教学建议，辅导中给予的点拨
数与代数板块
第一单元：数的认识包括哪些？（强调）
 数数（口手一致）
 认数（注意形相近的数字，如6和0；6和9）
 写数（笔顺正确，姿势端正，整齐匀称）
 数的大小顺序（顺数，倒数）
 渗透基数和序数（数量，次序）
（结合课本 部分内容具体指导，尤其强调数学的书写：注意孩子的写字姿势，
尤其是握笔姿势。养成良好书写习惯、 保证作业干净整洁，不要让孩子在餐桌

上写作业，避免油污弄脏作业本。我们要求孩子必 须右手正确握笔，左手伸直
按压在作业本上，或者用练习本压在靠身体的容易卷角的地方。这样才能保持
作业的干净整洁。同时，还要监督孩子书写的格式是否规范，书写的笔画顺序
是否正确，书写的 地点是否符合要求，计算顺序是否正确。
第二单元 ： 比较
建议：1.联系生活实际，组织比较活动。2. 经历比较的过程，体验比较的
方法。
第三单元，第七单元 加与减
这是本学期的重点内容，也是为学习计算奠定红要的基础。（先 通过课件了解
主要知识点）大家会发现，知识循序渐进，计算也是层层递进。所以我们在辅
导中 ，一定要认真研究课本，研究方法，切不可漫无目的，操之过急。
（课件结合内容讲解）
1.认识加法的含义，认识减法的含义
2.通过操作活动，掌握计算方法
3.通过形式多样的练习，保证基本计算技能，使学生在愉悦的氛围中学习数
学。
4.计算和应用结合起来。 5.提倡算法多样化。
目前一年级的学生在幼儿园里大多已初步 学习过10以内数的认识和加减
法的计算，相比于其他内容似乎比较容易，在平时的计算练习中，我提以 下
建议：
本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内
的加减法和20以内的进位加法、退位减法的口算。它是多位数计算的基础，这
部分内容学得好不好，扎 不扎实，对学生计算能力的提高有着很大的影响。通

过一学期的学习要使学生达到：每分 钟正确笔答8道题，这是每个学生必须达
到的最基本要求。比较好的学生要求应更高一些。要达到这样的 要求决不是一
朝一夕就能成功的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。仅靠课堂上的时间
显然 是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度。
训练方法:做游戏（扑克牌） 、电脑游戏、口算卡片、口算练习册（限时）、
对口令；也可在做家务、和孩子上街等时间来无意识地练 习；计算速度的要求：
达到脱口而出。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子
学数学的兴趣的。其中 几加几得十几的加法，要多让孩子借助小棒等学具摆一
摆、说一说计算思路。
一年级的口算训 练是教学中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的
潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训 练的孩子提高好几倍。因此培
养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好 天
天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。（策略：1、交替进行，2、
不限时空， 有新鲜感3、准确记录时间，增强信心4、培养思维品质，打下基础）
由于孩子的基础不同，不同孩 子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，
要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因 此还需要各位家长
做有心之人，多进行这方面的练习。坚持每天的口算练习。
在座的各位家 长们都是非常优秀的家长，你们的孩子也都是非常优秀的孩
子，所以，相信自己，只要你肯做就一定期能 做好，重要的是要坚持，想一想，
每天如果一个孩子一个问题，那我们班上六十多个孩子就会有六十多个 问题，

老师一个人是解决不周全的，而把这些问题分散开来，一个家长给一个孩子解决一个问题，那么就不难了。
第八单元 认识钟表 建议： 结合学生生活经验学习认识钟 表。认识几
时、几时半，几时刚过，快到几时。用钟表指一指，认一认，拨一拨。渗透到
每天的 生活中。
空间与图形板块
第五单元

位置与顺序

1 .在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序，初步培养
学生的空间观念。2.充分利用 学生的生活经验。（课件举例说明）
第六单元 认识物体
本单元的内容 长方体、正方体 圆柱体、球
对图形的认识遵循：立体—平面—立体的顺序。通过游戏活动，发展空 间观
念。（孩子们从生活中的物品去找一找，认一认，说一说，摆一摆）
统计与概率板块 < br>第四单元，分类，联系生活实际，经历分类过程。通过活动，初步
感知分类的方法，体会分类思想 。其中所涉及的内容也是孩子们所培养的
良好的的生活习惯之一。
第九单元，统计，最喜欢的 水果：象形统计图的认识，这是初次接
触统计图，比较形象，没那么概括和抽象。借助有趣、现实的情境 ，激发
学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。引导学生经历统计的过
程。引导学生能 够根据统计图回答提出的数学问题。（课件举例）
当然，本册教材还穿插了许多实践活动，例如大家来 锻炼，迎新年，
既贴近孩子们的生活，喜闻乐见，有蕴含数学乐趣！

三、如何培养孩子好的学习习惯，我们家长该怎样做？

大家都知道， 良好的学习习惯会让人受用一辈子。据各项研究表明，小学
生学习上的差异，很大程度与学习能力和学习 习惯有关，而良好的学习习惯又
能帮助孩子提高学习能力，对学习起着决定性的作用。
我们的 孩子刚刚入校，一切还没有定性，正是学习习惯和行为习惯建立的
关键时期，尤其是一年级，正是培养孩 子好习惯的最佳时期。我们现在多花点
精力放在孩子的习惯养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操 心的地方会
越来越少。良好的学习习惯和严谨的学习规范的养成，光靠学校、老师的教育
是远远 不够的，还需要家长们的大力支持和协助，因为您才是孩子的启蒙者，
您也是孩子的良师益友。
（在我与大家交流接下来的观点前，先分享一段话）
每个孩子都是一颗花
的种子，只不过花期 不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等
待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静 就着急，相信是花都有花期。
细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不 是
一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花..........因为
他是 一棵参天大树！（
所以，在孩子成长的路上，尤其是在学习过程中，我们或
许并不是优秀的家长 ，但是，我们要学习做优秀的家长！）
借此机会，我想与大家分享以下6种良好的学习习惯，同时作为家长该怎
样配合？
1、按时、按量，认真完成作业的习惯
有的孩子可能因为注意力不集中，没有听清楚家庭作业 ，请你们一定要打
电话询问同学或者老师，确保孩子能够在家按时按量完成作业。即使是背诵作
业、复习、预习、说的、摆的作业也不能敷衍草率。杜绝各种借口不按要求去

做的。千万 不要对孩子说：“不要紧，明天去问了老师再补”。这样下去会让孩
子认为：作业可以明天完成，渐渐养 成拖拉作业的习惯。
千万杜绝孩子边看电视边写作业，边看漫画边做作业等；在孩子做作业时
不要打断孩子做作业；比如途中让他们出来吃点水果啊、喝点果汁啊、上厕所
等等。在写作业之前把内急 问题解决好，在做作业途中不要产生任何影响，每
个科目的作业尽量一气呵成。这样有利于培养良好学习 习惯的养成。
家长监督孩子认真完成作业，要做好检查签字工作。孩子的每项作业都需
要您每 天签字。作为老师，我们并不是单纯的为了看到你的签名，只是希望您
每天能拿出几分钟时间来检查一下 孩子的作业，这样做不仅能让孩子感受到你
作为家长对孩子的关注，也有助于咱们家长及时了解孩子的学 习情况。假若当
孩子把作业拿到您的面前让您签字时，您一手拿着电视机的遥控器，一手接过
本 子，草书您的名字？试想，孩子的心里会怎么想？在家，你们是二对一，更
多的是一对一，而我们面对的 是六十多位孩子，因此，大家可想而知。
请您更多的关注孩子作业的认真程度。为什么这样说，因为一 份作业的认
真程度，就说明孩子在做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明孩子在写
作业时 ，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到
了巩固提高的作用。如果孩子的作 业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经
心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍， 也没有什么用处。
首先是看书写是不是整齐，规范，字体的工整说明孩子的态度端正，做作业不
是应付家长和老师。检查作业是否做完、做对。如果没有做完，一定要让他及
时做完。做错的部分，要及 时改正，不能让这个错误一直留在作业本上。
2. 养成良好书写习惯、保证作业干净整洁的习惯 < br>良好的书写应做到清洁、整齐、工整，这样能减少孩子由于书写不良而产生

的差错 ，也可以培养孩子思维的条理性。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，
而这一习惯对于学生以后的发展 是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习
惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等， 一年级的学习习惯
养成，比你孩子考试100分重要得多。
我建议：不要让孩子在餐桌上写 作业，避免油污弄脏作业本。教会孩子使
用橡皮擦，这里我要强调的是请家长们尽量不要给孩子买那种带 橡皮擦的铅笔，
那种铅笔上面的擦子是用铝片包着的，孩子使用时容易划破作业本，而且这种
擦 子的质量也不好，不但擦不干净，而且还会摸黑做作业本，所以要求家长专
门给孩子买上一块画画用的那 种橡皮擦。每天最好给孩子削好三四支铅笔装进
文具盒里。另外，希望家长教会孩子如何保护自己的作业 本，有的孩子的作业
本卷角特别严重，这与孩子的写字姿势有密切的联系，我们必须要求孩子右手
正确握笔，左手伸直按压在作业本上，或者用练习本压在靠身体的容易卷角的
地方。这样才能保持作业 的干净整洁。同时，还要监督孩子书写的格式是否规
范，书写的笔画顺序是否正确，书写的地点是否符合 要求，计算顺序是否正确。
3.培养孩子独立完成作业的习惯。
因为孩子太小，很多字都不 认识，所以在前期家长一定全程要陪伴孩子做
作业。帮助他们读题。先让孩子找到做题的位置，然后用手 指着每一个字，自
己尝试着读一次，如果完全正确，一定要表扬她，增强孩子的积极性，读错了
也不要紧，及时纠正，并让她再多读一次。这样既有利于培养孩子良好的做题
习惯，也有利于帮助孩子识 字。读题完成后，再按照题目的要求来做题。对于
一年级的小孩子来说，这个读题的习惯是非常重要的， 家长千万不要忽视。比
如选择题的题目，有时候会让选择错误的。如果不读题，很多孩子看着第一个选项正确，就直接选择第一个，导致错误的发生。读题时，如果遇到部分题意

复杂的 ，可以给孩子分析题目要求、题目意思，然后再让他们自己做题，自己
写，一定不能直接告诉他答案，甚 至帮他写出过程。
做题的过程中，很多孩子会有依赖思想。拿到数学题就喊：“妈妈，过来
一下，这道题我不会”。如果你的孩子有这种情况,请你对孩子说，妈妈相信你
能行，自己试试 看吧。你可以在孩子做完了作业。再给孩子检查，如果真的有
不会的，这时你可以给他讲，也可以告诉老 师，与老师交流，或由老师来给他
讲。这样孩子就有机会并能够学会思考，而不会事事依赖你。辅导中， 教给孩
子解题的方法。我们不要过分注重学习的结果，解题的结果，要注重学习的过
程，解题的 方法。因此，家长在辅导时不能就题论题，要从题目中归纳出常用
的数学方法，把方法渗透给孩子。当然 你不一定说出方法的名称，但可以把这
些思想渗透给学生。我们在学校也是这样做的。
4. 预习和复习的习惯。
通过每天的预习，在阅读课本的基础上，提前知道本节课的学习目 标，了
解重点和难点，这样，孩子就能带着疑问听课，在课堂上更快地理解老师讲解
的内容，效 果会更好，同时也会让基础差的同学获得自信。
复习则可以及时巩固所学知识，防止遗忘所学的知识。 只有真正地做到认
真复习所学的知识，才能把每天新学的知识融会贯通，才能在做作业时，能够
运用自如。预习和复习就算老师没有布置，也应该每天自觉坚持，养成习惯！
5.每日整理书包的习惯。
每日完成作业后或睡觉前整理书包，带齐学习用品也很重要。很多 孩子晚
上不整理书包，结果第二天上课时连书都没有。你一问，有的说是我妈妈没收
拾好，有的 说是保姆没收拾好，推卸责任。
整理好书包，虽是一个简单劳动，却可以培养诸多习惯。有把握时间的 习

惯，有动手的习惯，有整理检查的习惯，有思考动脑的习惯，还有注意倾听的
习惯。还有利于培养孩子做事有条理，有责任感，更有利于形成孩子良好做人、
做事的好习惯。在这里， 我提醒家长朋友可以督促孩子整理书包，但不能包办。
有些整理的不好，我们可以就手把手的教，教会了 就要让孩子自己完成。
6.上课专心听讲的习惯。
小学的学习内容多、教授次数少，不会一 遍遍地重复，因此需要孩子集中
注意力，关注老师的要求。每个班六十多位孩子，教师在上课时精力有限 ，即
使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否专心听讲、
思想集中的程 度尤其重要。这是造成学习困难的重要原因。课堂上怎样才能做
到专心听讲、积极发言啊，这是一个长期 的反复的过程。所以我们在课堂上多
用鼓励性语言，采用新颖的教学方式来焕发学生的活力，点燃学生的 热情之焰。
同时也需要家长和我们配合，回去多督促孩子课堂上要认真听讲，积极发言。
可以问 他你今天学到了什么？通过反馈来了解他知识掌握的情况。也可以让他
当小老师，给你讲讲他今天的收获 。方法很多，只要大家落实在行动上！
四、家长的期待和鼓励会推动孩子不断进步。（
多给孩 子一点信心，对孩
子说你能行。
）
1
、不要忘了
“
皮格马 列翁
”
的效应。（举例表达）

1968年,美国哈佛大学教授 罗森塔尔等完成了一项着名的实验。他对100名
儿童进行了“发展测试”中,在进行智能、体力等项目 测试后,向教师提供了虚构的
信息,说100名儿童中有20名发展优异并出示名单（其实是随机抽取的 ）。一年
后复试的结果表明,出示名单的儿童,成绩明显提高,并且求知欲旺盛,活泼开朗,虚
幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。”
家庭中,父母的教育态度 也是一样,父母在心里想着:这个孩子的头脑怎么这么笨,

怎么花了那么多钱补习,还是 看不见什么效果呢?这样想,就会表现在态度上,小孩
子很敏感,感觉出大人这种态度后,便会丧失兴趣 ,这就是负面的皮格马列翁效应。
家长发现孩子优点,就称赞:“好棒!”看见他为朋友做了什么事,不 要责怪他:“你怎
么这么做……”应该称赞他:“真会帮助别人,乖孩子。”当孩子沮丧时,不要说:“ 你看,
谁叫你不听我的话的!”应该安慰她:“你的心情,我了解。”相信自己的孩子不笨,一
定有进步的潜力,在学习方面也是这样,如此一来,就能养育出正面的皮格马列翁
效应期待下的小孩。
2
、让孩子体验
“
学会
”
的喜悦。

明白一件事,学会一件事,对小孩而言,就像开启另一个世界的门一样,充满感动,
这 种感动会带给小孩自信,不断地明白、学会,小孩就越来越爱学习了,让小孩燃起
学习的兴趣。因此,虽 然在家长眼中看起来程度很低的事,当小孩终于明白了、学
会了时,
家长
也要跟着高兴 ,如果表现出“你本来就应该会”的态度,则小孩的感动与
喜悦也不见了。所以要让孩子尽量体验了解、 学会的喜悦,扎稳知识的根基。
3
、以身作则

家长是孩子第一任教师 ，你们的孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿
的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。希望各 位家长能给自己的孩子予
积极影响。
最后我想说，我们的目标只有一个，要把孩子教育好。教 好每一个孩子，
也是我们最大的愿望。一年级的老师很辛苦，特别是第一学期，其中的苦累只
有 教过的老师体会得到，同时我也觉得教一年级的老师是比较伟大的！同样我
也觉得一个能陪着孩子看书, 指导孩子写作业的家长更是一位了不起的家长!如
果我们的付出能够换来孩子的每一点进步，作为老师和 家长都应该是最大的欣
慰。所以也再次希望家长们多多配合我们的教育教学工作，谢谢大家对我们教

育工作的支持！我的发言完毕，若有不妥之处，敬请各位家长多多包涵。