和倍问题的解题思路
伤仲永说课稿-金陵科技学院分数线
和倍问题的解题思路
快乐成长始于内心的徐波教育
徐波教育个性化辅导教学计划
学生张，教师柯，教学三年级，姓名，日期，时间段，题目及解
题思
路(图解法)考点理解及解题思路掌握图解法分析问题的运用及解题
公式多解应用问题。培
养分析学生应用问题的分析能力，并画图画理
解问题的含义。教学步骤和内容:学习1、讲解二重问题的
思维步骤2、
讲解经典例题(让学生根据具体题目理解谁是二重量，谁是数倍量)。
学习画线和
段落并理解主题的含义)思路并解释公式(让学生理解公
式:学习总和(倍数+1)=较小的数(1的倍
数)总和-较小的数=较大的数
或较小的数x倍数=较大的数)能力3，练习巩固4，教师评估和分析5
，
总结本课学到的知识6，家庭作业注意事项:教师签名:日期:月，年
地址:河源路雅居乐
二区奥林匹克西门对面，电话8803285。选择一个
适合你孩子的专业老师是绝对的原则。
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快乐成长始于内心的徐波教育
学生们对这个班的评价特别满意。他们对这个班的
评价很满意。第二
节课后，老师的评价是1。对学生最后作业的评价是:好。更好。将军。
可怜
。2.对学生在这个班的表现的评价是:好的，更好的，一般的，差
的作业。请参考资料作业教学后记老
师签名:学生评语学生签名:日期:
月、年
地址:河源路雅居乐二区奥林匹克西门对面，电话
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和声与双音思维训练(图解法)
解决问题的想法:
给定两个数的和与两个数的倍数之间的关系，求这两个数的应用问题
可以称为“和多重问题”。
下面的公式经常被用来解决和倍增问题:
和÷(倍数+1)=较小的数(1的倍数)和-较小的数=较
大的数或较小的数×
倍数=较大的数
提醒你，如果你画一幅图来分析答案和复题的应用问题，定量关系可
以一目了然。
创意展示:
例句1]李阿姨一生很有心计。她想称她的孩子，所以她把孩子抱在怀
里
，一起放在秤上。标尺的指针指向84公斤。现在人们知道李阿姨
的体重是这个孩子的五倍。那么，你能
算出这孩子和李阿姨有多重
吗？
[2]A班有书。1XXXX年级有150名学生。五年级的
学生人数是六年
级的两倍。五年级和六年级分别有多少学生？
3.小华有75颗弹珠。红色大
理石的数量是绿色大理石的4倍。分别
有多少红色和绿色的弹珠？
4.两个数的和是
400，商是7，这两个数字是什么？
5.我弟弟有课外书籍XXXX一年级
、二年级和三年级中队在XXXX
一年级、二年级和三年级中队种了200棵树。其中，二级中队种植的
树木数量是一级五级中队的两倍多。三级中队种植的树木数量多于一
级和二级中队种植的树木数
量。三级中队将各种多少棵树？
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