安化一中-初三语文教学计划

怎么辅导小学生三年级的作文

小学生写作文就是把自己看到的、听到 的、想到的内容和自己
亲身经历的事情，经过自己的语言组织。用恰当的语言文字表达出来。
小 学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生
从写话到写段，字数有所增加，还有从 单纯的写话到一定的描写，语
言上还需有所提高。我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至
有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下
笔。许多老师在作文指导时，常常 教师说，学生写，习惯于统一模式
下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。学生
的作文都如出一辙。学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文
成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？
新的《 语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出
了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信
心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有
趣的或 印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与
他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料，
特别是有新鲜感的词句。那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作
水 平迅速得到提高呢？
一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们 树立写作信心很重要，所以作
文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。

二、选择合适的阅读书籍。

现在的书五花八门，绚丽多彩。 小学生的课外阅读书籍中，脑筋急
转弯、卡通漫画所占的比例较大。因此，教师应给学生一些合理的建< br>议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知
识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成
果，教师要及时向他们推荐 相关读物。让学生知道中国载人航天圆满
成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。但许多学生在 课外
阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。因此教师一定要
加强学生的课外阅读指 导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录
下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收， 学以致用，
定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些 学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。这
是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不 是潜心研读，而是凭着
兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。因而，教师对他
们进 行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。教师应引导学生带
着任务去读书，在阅读中充分调动观察力 、注意力、记忆力、想象力
和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言
积累等方面有所收获。俗话说好脑袋不如烂笔头。笔记是记忆的贮存

器。我要求学生把读 书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，
一般一周做两次“采蜜”。 让孩子多接触成语。这里 的成语不光是词
典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚
语等，孩子 脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。
一是要多读书。既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，
达到能理解消化，甚至能 熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜
移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到
善读的水平，养成善读的习惯，才能使 学生通过阅读，提高表达能力
和写作能力。在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学
习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。在思想表达方面，
通过阅读学习作者观察事物，思考 问题，表情达意的方法。从而达到
增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，< br>思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。小学阶段的作文， 既要放手让学生去写，又要严
格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能
够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此，可指导学生
模仿范文中作者的写作思路，将范 文的构思、选材、谋篇、分段造句、
用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合

作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师 要做有心人，不

但要精心上好每次作文辅导课。而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》
时，教师在讲解示范完操作要领 学生独立操作完以后，教师又及时地
指导学生进行写作。由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受
特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，
学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。家
长以鼓励为主。写得再差的文 章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓
励。写作能力是靠培养的。常让他把看到的和听到的用自己的语言 写
下来，多赞扬他顺便提一些建议。