三年级学生心理健康辅导案例资料讲解
记一次运动会-担保书
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三年级心理辅导个案
一．个案分析
基本情况
肖贤明，男，9岁，小学三年级学生。他的性格胆小、自卑
、
不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；
自卑感强，回避与老师同
学相处。上课从不主动举手回答问题，即使
被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业
经常不
做或不能完成。母亲经常与他交流沟通，可还是没有改变。家长说：
“我们没有办法教育
他。”
一、主要心理问题分析
通过几个月的观察与了解，我发现他与人交往时
最主要的表现
是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，我觉得只有给予他
相应的心理疏
导和帮助，促使他改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自
由地与家长、老师、伙伴交往，才能促进他心理素
质不断优化，心理
逐步健康，成绩也能得到提高。
二、辅导过程
（一）情感沟通
首先我以真诚的态度与他谈心，进行情感沟通，给予他充分的信
任，
然后抓住他的闪光点，一有进步就给予及时的表扬，另外我还帮
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助她的树立远大的理想，并为之付出努力，
并用古今中外成功者的事
例鼓励他，使他树立较强的自信心。
（二）家校合作
<
br>通过家访，开家长会，家校联系等到方式，劝说她他父母和孩子
多交流，及时了解他的学习生活情
况。我把他几年来的学习情况、性
格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他们综合<
br>考虑肖贤明的实际情况，适当地降低要求，提出一些他能够达到的目
标，并帮助他实现这一目标。
要注意观察他实现目标后的表现，及时
调整，循序渐进。同时，我还他的家长经常联系，建议他根据孩子
的
现状确立辅导目标，及时检查他的作业。建议家长对肖贤明多鼓励少
批评，多关心少打骂，为
肖贤明营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭
环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家
长交往
时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同
时也能帮他树立自信
心，增强自尊心，这是促使肖贤明自信地与人交
往的起点。
（三）同学关心
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集体的力量是无穷的，我改正他的学习习惯
方面，还注意发挥集
体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒他完成作业。
首先为
他营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、
乐于助人的小组长做他的同桌。这样当他有困
难时，同桌能热情地帮
助他，帮助他恢复对自己的信心。同时，也能让肖贤明在与同桌交往
的过
程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化
中，帮助肖贤明走好人际交往的第一步。
三．辅导效果
进行了一段时间的心理辅导后，肖贤明的交往
自信心明显提高
了，家庭作业基本能按时完成了，上课时有时也能积极举手发言了，
在校内，能
和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，
她孤独，不说话，现在有了一群知心朋友，平时
也能主动去帮助同学。
因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤
僻、
难管了，能主动和父母谈学习上的事。
四．辅导感悟
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1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中
要化被动为主动，
在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其
尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注
更多的爱，努力构建起师生之间信
任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样<
br>的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
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