演讲稿开场白-为运动员加油的稿子

.





2011-2012年建厂学点二年级第一学期
语文期末试卷质量分析







盘龙小学
王双






.

.
建厂学点二年级第一学期语文期末试卷质量分析

一、 试卷整体情况分析
本次语文期末测试，从整体能够面向全体，以学生为主体，题型以开放为主。就
内容看，题型结构比较 合理，题量适中。这次试卷题型较新颖，能贴进学生生活，覆
盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、 句的积累、理解、运用的情况，又检测了
学生看图和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求 。从整体看学生发挥
的还很理想。
二、考试结果及分析：
本学点年级应考人数77人，实考人数77人。具体结果分析如下：
数


据 应考
学校 人数

实考
人数

总分

人均
分

优良
人数

优良
率％

合格合格
人数

17
8
率％


100％
100％

建厂小学

17
8

17
8

1522.5
712.5

89.6
89.06

12
4

70.58％
50％
乌溪小学
桅杆小学
14 14 980 70 0 0 11 78.6％
盘龙小学
15 15 1252.5 83.5 4 26.7％ 15 100％
金厂小学
高山教学点
昔坪教学点
11
6
11
6
803
525.5
73
87.58
0
2
0
33.33％
9
6
81.8％
100％
6 6 575.5 95．92 6 100％ 6 100％
.

.
合计
77 77 6371.5 82.75 28 36.36％ 72 93.5％

三、各题具体分析：
第一部分：汉语拼音。
1、第一小题：看拼音写词语。错误率较低，其中，有的同学错误是因 为把“纺
织”一词拼成“房子”，还有个别的同学是因为把“科技”的都写成了“木”字旁，
倒 致被扣分，甚感可惜，有的同学根本不会写，乱写一通，甚至空着。从这题的错误
中可以看出，对于个别 同学的课堂效率还不是很高。像这些字，在课堂上不知提醒过
多少次，但考试时还是会出现错误，可见， 孩子就是在这不断地错误中纠正错字，达
到正确的，而有的却完全是粗心大意造成的。可见，在今后的教 学中，对于生字词的
教学还是应该多强调，对容易错的字要不厌其烦地一次又一次的提醒。以体现低年级
以识字学词为重点的精神。
2、第二小题：把音节补充完整。这题错误率较高，错误的地方原 来是“峰”的
拼音写成了“fōnɡ”，“勤”的拼音写成了后鼻音“qínɡ”，“怦”的拼音写成“ pī
nɡ”，“踪”的拼音写成翘舌音“zhōnɡ”，“则”的拼音写成翘舌音“zhé”，以导致被扣分。对于这一题的错误，其主要责任在于平时的积累教学中，不够细致，太过
于放手。对于这 些容易出现错误的字没有预先对学生进行强调，倒致此次的失分，且
少都均是在好的同学身上，实在是不 应该。希望在教学中，要以此为教训，在识字的
教学中，一定要做好易拼错字的提醒与强调，避免这种低 级错误的再出现。同时，也
要强调和规范学生拼读生字，将会简少此类错误的出现。
3、第三 小题，在正确的读音下面打“√”。这题的正确率较高。但有一部分学
生特别是在第一小题“王阿姨把一 个粉红色的背（bēi）包背（bēi）在背（bèi）上”
写成了“背（bèi）包背（bèi）在背 （bēi）上”。少数学生把第二小题“听到这个消
息，大家都非常兴（xīnɡ）奋”写成“兴（xì nɡ）奋”。造成了失分的原因是：学生
不够细心，对于生字在短语中的掌握不扎实。

第二部分：识字写字。
1、第一小题，写出带有下列偏旁的字。特别是“示字旁（礻）”许多 同学分别
在礻字旁后面加“卜、皮、库、豆”等，乱加一通。从这题中可以看出学生的心还不
够 静，还不够细心答题。平时在教学中，对于这个换偏旁的训练还不是很到位，而且，
应该引导学生联系偏 旁来记生字，借助形声字、学生字，理解生字词的义，多教给学
生识字的方法。
.

.
2、第二小题，给生字加偏旁组成新字，再组词。这题正确率较高。有个别 学生
在加上偏旁之后，组词的时候又忘了写带偏旁的字，比如：““分”加偏旁变成（份）
组词 变成了（一分）”，还有个别学生把““台”加偏旁变成（抬）组词却变成了（头
抬）”，真是太粗心。
3、第三小题，填空。这题正确率较低，是要知道查字典的顺序，主要在音序上，
很多同学不太 会写拼音的大写字母“L、N、J”；都写成了“l、n、j”；部首上的“穿”
字，很多学生分不清部 首“宀”头还是“穴”字头；“拿”字，很多学生分不清部首
是“人”字还是“合”字还是“手”字；同 时也在除部首外有几画上也跟着错的比较
多。这也是平时在查字典时不够细心，对字的积累太少，应在平 时加强正确练习和记
忆。
4、第四小题，把下列词语补充完整。这题注意是积累四字成语。这 题错的同学
较少，可是，有些学生常写错别字，比如：“无边无际”的“际”字写成了“迹”字；
“五谷丰登”的“丰”字写成了“风”；“名胜古迹”的“名”字写成了“明”；有
极少数同学根本就 不会写，直接空着。这都是平时积累情况非常严重的，在平时的教
学中更应该一而再，再而三地强调认真 读、写、背成语。

第三部分：积累运用。
1、比一比，再组词。这题正确率较高 ，主要错在有的同学把“住（住在）写成
（住意）”；把“注（注意）写成（注在）”；还有的同学直接 是乱组一通，很多错
别字，有的甚至不写。
2、生字开花组词。这题正确率较高，但有的同学 在组词时只写一个字，没有把
要组的字写上去，导致被扣分，还有的同学也是直接乱组一通，很多错别字 ，有的甚
至不写。从这题材中可以看出这题的词汇量是比较大的，且答题技巧还是有的，对于
今 后的教学应该多强调学生向更高的难度挑战。
3、将下列词语按要求归类。这题正确率较高，只有个别 同学把“交通工具”类
和“文具”类写反了，还有的同学少写了几个，从而被扣分，真是太粗心了。这类 题
都是靠平时的积累，所以在平时应多加练习。
4、在括号里填上合适的词。这题正确率较高 ，出现的错误集中在“冬天”的“冬”
写成“东”；“北风”的“北”写成“白”；有的同学直接是乱组 一通，很多错别字，
有的甚至不写。从这题中也可以看出，学生的生活常识不是很够，应该多强调学生参
与生活实践，从实践中学生知识，掌握词汇。
5、用字组词，再写一句话。这题正确率较高， 只是在写句子的时候，错别字较
多，还有的语句不通顺，实在是可惜。对于这些人，在平时更应该注意句 子的练习，
多让其看书。
.

.
6、把下面的句子补充完 整。主要错在课文中的内容，“白云生处有人家”的“生”
字，有很多学生写成了“深”，说明对课文没 有真正的理解透。有个别学生在“-----
像------”中乱写一通，这是个最基本的东西，错的 真是可惜，这应该在平时就主要多
加练习。
7、将下面的句子排一排。这题正确率一般，但出 现要么全对，要么全错的问题较
多，这说明学生们答题非常得粗心，静不下心来。哪句应该在前，哪句应 该在后都很
难分清楚，概括的不准确，真是可惜，平时的教学中，对于句子的引导不够，在平时
更应该注意句子的练习。

第四部分：看图写话。
分析：
1有的学生不 会看图，没有理解图意，其次看到什么？这个问题让孩子们束手无
措。因为是自己看图，所以有的学生理 解偏了。由于没有观察正确，所以写不具体。
2有的学生理解了题的意思。但是写的不具体。因为观察 事物的文章平常我们也
都让学生观察了，也写了。结果分数很低。我问了学生原因，孩子们说时间太短， 写
的太匆忙，同时，错别字也比较多，标点符号也打的不正确。
3有的学生写的有点偏题。还有的只写了几句话，根本还没有进入正题。
4、且少部份同学内 容均写得较多。能从几个方面来写话，分别说出了图画的基
本内容，可见，也看出平时的教学中老师引导 的不够，平时应让学生多让其看书，培
养语感。

四、课堂教学存在的弊端：
通过学生们做答本试卷，确实发现了我们老师们平时课堂教学中存在的问题。主要表
现在： < br>（一）方法比知识更重要。在教学的过程中，我们的老师们更应该授之以渔。解释词
语的方法，回 答问题应该联系上下文等。
（二）过分重视教学效果，忽略了对学生能力的培养。比如对题的应变能力 ，对学过
的知识进行概括总结等。同时也发现：我们平时的备课中，对于字词的训练的方式方
法 不够多样。看来我们的课题研究的不够深入，落实的不扎实。
（三）辅导学困生的工作做得不扎实。从学生的答卷上看出基础性的内容丢分也不少。
（四）我们的课堂教学中教学的方式方法有待于进一步提高。真正让学生成为课堂的
主人。
.

.
五、教学反思及措施：

系统学习新课程标 准，领会、吃透标准要求，从而正确的把握语文教学的特点，
使自己的语文教学工作顺应现代教学理论要 求。在整个语文教学过程中，始终把培养
学生能力放在第一位。
这次测试，无论是对突出新课 程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着
十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教 学中，该做好以下几方面的工
作：
1、识字写字是学好语文的基础。
也是小学低年 级的教学重点。在今后的教学工作中，复习巩固汉语拼音，能借
助汉语拼音识字、正音。将要更加地体现 这个课标精神，不随意地放手。而是有计划
有目的地让学生参与到识字中来。激情学生的兴趣，调起学生 学词的积极性。教给学
生识字的方法。鼓励多读书，在阅读中巩固对生字词的掌握。
2、加强课文的学习。
低年级还是以文本为基础。且课文中的先文均是富有典范性的文本，文 质皆美。
且低年级课外阅读的自觉性还比较低。因此，其关键还是要放在对文本的背诵上来。
多 加强朗读，让学生熟读成诵。积累语言，培养语感，提高学生的语文素养。
3、加强答题技巧的训练。
在教学中，要多注意培养学生细心答题的能力，有意识地让学生沉下心来，平
心静气地学习。把 学习学进心里。同时，要注意检查能力地培养，让学生学会发现自
己的错误，进行二次答题。
4、加强感知作文训练。
感知训练课是教给孩子们一个学习的工具，一个观察的方法。通过两 节课的学
习，学生会有意识地在五种感官中寻找观察地切入点，以让自己的作文写得更细致。
因 此，在今后的教学中，要有意识地培养孩子的这方面的能力。多进行感知的训练。
训练学生的作文能力。
教学是一门有缺撼的艺术，我们应在不断地错误中总结教训，根据学生实际，有
的放矢地进行教 育，使教学不断地靠近到时候教育的殿堂。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠 广大语文教师本着一颗积极探
索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才 行。
.