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2017—2018学年度下学期二年级
语文期末考试质量分析
本学期的期 末统测分为两部分，第一部分是生字过关（生字组
词），所涉及的是第一年级和二年级上册的我会写的生 字，占期末总
评成绩的20%。第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。卷面
试题的题 型比较灵活，重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能
力，对于大部分学生来说，难度不算大。
一、全年级统测情况简析
（一）考试与评卷情况
本次期末 学业水平测试由学校统一安排，实行二年级的学生交叉
坐。由校内两位教师交叉监考，教导处统一组织流 水评卷。
（二）全年级语文成绩概况
统
计
数
学
据
校


实
分数段
1
0
0
最
高
最 平 合 良 优
低 均 格 好 秀 考
0-40-60-70-80-90-
数
39 59 69 79 89 99
分 分 分 率 率 率
94
.1
1
县
（区
）小
23
4
2 3 4 19 206 0
99.39
9 .9
99.96.88.
15 16 03
注： 合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数
段的统计数；优秀率指90—— 100分数段的统计数。
二、抽样50份学生答卷情况分析
题号 内容 分值 难度
值
一 我会看拼音,写词语。
15 0.11
标准
差
13.6
21
区分
度
0.01
9

1

二 比一比，再组词。
三 把下列加点字的音节补充完整。
四 我会填空。
五 我会查字典。
10 0.036 4.28 0.05
6
15
5
0.2
0.09
0.172
1.89 0.07
1.9 0.01
1.42
5
0.02
0.02
5
六 按课文内容填空。
10
10
14
15
0.12 2.27
七 聪明的你一定能按要求做出下列各题。 0.17 2.23 0.04
0.15 3.04 0.02
0.05 0.75 0．01
八 我会阅读短文，完成练习。
九 看图写话
三、卷面评析
第一部分：组词。（满分100分，占期末成绩总评的20%）
该部分测评学生对一年级、二年级册上 册的生字全年级共有234
人参加测评，平均分为96.68分,及格率百分之百。从本次测评总体情况来看，学生做得很理想，学生的书写认真，正确率高。
第二部分：期末测评卷面。（满分100分，占期末成绩总评的
80%）
该部分测评 学生灵活掌握各种题型的情况，全年级共有234人参
加测评，平均分为94.11分，优秀率为87. 81%，，及格率99.15%。
其中最高分99.9分；最低分39.9分
一、我会看拼音,写词语。（15分）
有26个学生把“补”字的部首写错，写成示字旁；1 2个学生写
错“游”，最右边写成反文旁；“决心”的句“决”写成“觉”。
二、比一比，再组词。（10分）
本题学生完成得较好，“究”字不是写字表里的，学困生不会读，
也不会组词。
三、把下列加点字的音节补充完整。（6分）

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部分学生，“b、d”“p、q”不分；前鼻音和后鼻音分不清楚。
四、我会填。（15分）
此题主要测评学生对本册所学的四字成语和词语搭配的的掌握
情况，占本次测评的15﹪，总体来看，学生对这一部分知识掌握较
牢固，出错的同学主要是记不住成 语，乱填，其中出错最多的是一
（ ）无（ ）、兴（ ）（ ）烈、笨（ ）笨（ ）三个
词，如：“望”误写成“万”；“采”误写成“彩”等，也有的同学
根本不 认识要填的词。
五、我会查字典。（5分）
部分学生把“扇”字写成上下结构。
六、按课文内容填空。（10分）
学困生不能背诵课文。很多学生把“手有余香”的“余”写成“予”。
七、聪明的你一定能按要求做出下列各题。
（一）照样子，写句子。
该题主要是测 评学生把句子写生动写完整的能力，占本次测评的
10﹪，从卷面看，本班学生对该题测评内容掌握得较 好，48名同学得
了满分。出错的同学主要是没有把第三句话写清楚。
（二）按要求改写句子
第一句主要是测评学生对把“把字句”改写成“被字句”的掌握
情况，从卷面看，学生对该题测 评内容掌握得较好，48名同学得了满
分。出错的同学主要是没有把句子写完整或写错别字。
第二句测评学生把句子写生动写完整的能力，该题出错的同学较
多，很多同学没弄懂题意，照抄了句子或 做成了“被字句”。
八、我会阅读短文，完成练习。（14分）
（一）课内阅读

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1、这则寓言故事有（ ）个自然段，名字叫《 》。（2分）有
极少学生标成4个自然段。名字写成《寓言二则》。
2、从文中找出下列词的近义词。（2分）
“发觉”写成“觉得”，“接纳”多数学生写不出来。
3、这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？（3分）
学生能体会寓意和感悟其中的道理。
（二）课外阅读
1、给第5自然段加上标点。（2分），第一个应填“？”号，多
数学生没有读出问的语气。
2、照样子，写一写。（2分）
“又大又红”这类词完成较好，“厚厚的”这类词部分学生写成
“ABB”式的词。
3、小伙伴们明白了什么？请用——在文中画出来。
学生完成得较好。
4、你喜欢文中的谁？为什么？（3分）
学生答题比较完整。
九、看图写话。（15分）
全部学生能做到句子通顺，能围绕画面展开一定的想象，想像合< br>理。但是有14个学生书写不够认真，教师还需多强调。本次看图写
话中主要的问题是学生不会用 标点，大部分学生不会用冒号和双引
号，用了的会占两个格子，或忘记打后双引号；有部分学生直接不会
用冒号和双引号；有的学生一段话才打一个标点；有8个学生题目上
打书名号或双引号。

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四、存在的问题及努力的方向
1、部分学生对已经学 过的生字和词语掌握还不够牢固，在今后
的教学中还要不断再现巩固，努力让学生能灵活掌握、运用字词 ，特
别应加强对后进生的辅导。
2、教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完 整、
通顺的句子，并落实到位，让学生写一写，进而加强学生习作的指导。
3、在平时教学中 ，要注重语言的积累，拓宽学生知识面，适当
增加学生的阅读量，以巩固字词和提高阅读理解能力。 < br>4、学生倾听、写字、思考等习惯不够理想，在平时教学中，要
帮助学生养成良好的写字、读书、 倾听、观察、动手、思考等习惯。
5、让学生多练习各种题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
6、以多种形式的练习巩固字词的 识记和运用，面对学生积累的
生字量逐渐加大的情况，加强形近字的比较。
7、由于我们学校 生源不理想，后进生普遍存在，学生成绩两极
分化比较严重。所以，在日常的教学中，要重视学困生的辅 导工作，
对这部分学生，及时给予查缺补漏。
8、要多和学生沟通交流，了解学生的愿望，充 分调动他们学习
的积极性，使他们端正学习态度，主动学习。
9、加强指导标点符号的训练，让学生学会用常用的标点。

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