直争取要跟牛郎在一起。天长日久，王母拗不过才做出让步。牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正 义，
正义是无敌的。11.斗争不过，只能表达渴望。想像基于现实。12．鸭子、免子、松鼠、鹰各有 所长，
泥鳅则四平八稳，无所作为。13．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。14．如 ：关键
是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。 15．成理成文即可

论述类文本阅读专题
哈尔滨市
阅读《人当有所畏惧》，回答后面小题
人当有所畏惧
①
在对待
“
畏惧
”
的问题上，一直有两种说法，一种是
“
无所畏惧
”< br>，一种是
“
有所畏惧
”
。年
轻的时候，听到的多是对无所畏惧 的推崇，加之年轻气盛，便总有一种大无畏的劲头。待过了知天命
之年，身上的锐气消减，有些事就不免 畏首畏尾、怕这怕那。经历了这两种说法的打架，心里常常会
困惑：是无所畏惧对，还是有所畏惧对？琢 磨的结果是：人当有所畏惧。
②
为什么人当有所畏惧呢？因为人生在世不能没有理想、信念， 为了追求和坚守自己的理想和信
念，人就必须有所畏惧。孔子就曾说过：
“
君子有三畏 ：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
”
（一）这
里孔子指出的圣人的畏惧对象，其实也是 他们崇信的对象。人们常说的
“
敬畏
”
，其实就是由
“
敬< br>”
而
“
畏
”
。如果没有信仰，没有崇敬，则很难生
“
畏
”
。
③
人有所畏惧才能有操守和原则，才能严于律己、堂堂做人 ，才能安身立命。东汉杨震升任东莱
太守，上任途中经过昌邑。昌邑县令王密是杨震荐举的官员。闻知恩 公到来，王密带十斤黄金于夜晚
前往馆驿拜访杨震。杨震不受。王密以为他故作客气，说：
“< br>夜幕无知者。
”
杨震来气了，反驳道：
“
天知、地知、你知、我知，怎 说无知？
”
从此，
“
四知
”
便传为佳话，流传至今。 ④
无所畏惧者往往过高地估计自己的能力，因有恃无恐而栽跟头，而且会栽得很惨。这其中，《三< br>国演义》中几个人物的命运就很典型。比如何进。东汉末年，汉灵帝驾崩，大将军何进贵为国舅，又
是辅政大臣，可谓权倾天下。这时，有人提醒他十常侍要谋反。可何进并不以为然，说：
“
吾 掌天下
之权，十常侍敢待如何？
”
结果怎么样？时间不长，何进就身首异处了。杀他的 人正是十常侍。这是
恃权而无恐。
⑤
吕布自恃勇武过人，
“
吾有画 戟、
”
一般人都不放在眼里。他动不动就会说：赤兔马，有何惧哉！
可是，在白门楼， 他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走，他本人也因为失去了坐骑和武

器而成 了曹操的阶下囚，最后被缢死。（二）这是恃器而无恐。
⑥
还有那个
“
死读 兵书
”
的马谡，把兵书上的
“
凭高视下，势如破竹
”
奉为教 条，盲目以为只要
将兵马
“
置之死地
”
，就自然可以
“而后生
”
了。结果，他虽将兵马
“
直至绝地
”
，却没能
“
后生
”
，
而是落得个几乎全军覆没。这是恃书而无恐。
⑦
经验证明，与无所畏惧、有恃无恐相伴的，往往是失败；相反，倒是有所畏惧、自知自律常常
与成功为伍。这是因为，无所敬畏的人不懂得人并不能主宰一切，需要敬重圣贤、敬重自然、敬重百
姓的 道理。既然违背了客观规律，所谓的
“
无所畏惧
”
也就只能是盲目的
“
无畏
”
，顶多也就是蛮勇
罢了。这跟真正意义上的
“
大无 畏精神
”
实在是相去甚远，不能同日而语。
（选文有改动）
20. 本文的中心论点是什么？
21.
④
-
⑥
段列举了哪三种
“
有恃无恐
”
？
22. 依次指出文中画线句所运用的论证方法。（一个括号只能填写一种论证方法）（_______ ）（______）
23. 你认为
“
四知
”
的故事被
“
传为佳话，流传至今
”
的原因可能是什么？
【答案】20. 人当有所畏惧。
21. 恃权而无恐 恃器而无恐 恃书而无恐
22. (1). 道理论证 (2). 举例论证
23. 示例：杨震在深夜无人知的情况下，能拒绝 重金的诱惑，能够说出
“
四知
”
的话，体现了他难能
可贵的优秀品质 ，值得人们敬仰和学习。
【解析】
20. 试题分析：考查对文章中心论点的提取。通读全 文，整体把握内容后再从文章中提取关键句作答
即可。本文标题就是论点。标题是读者接触议论文的第一 信息，对读者是否注意、选择该议论文来阅
读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当，开宗明 义。通篇阅读后再作答。
21. 试题分析：考查对文章要点内容的概括和提取能力。通读全文后，根 据题干要求找到答案的相关

区域后提取关键句分析概括即可。如第4段是恃权而无恐；第 5段是恃器而无恐，第6段是恃书而无
恐。
22. 试题分析：考查论证方法的类型。
“
君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言
”
是典型的引证，
也就是道理 论证。
“
吕布自恃勇武过人，一般人都不放在眼里
……”
为举例论证。
23. 试题分析：考查对文章内容的理解。注意结合文章的中心来分析。从这件事中能看出，杨震有所
畏惧，有操守和原则，能严于律己、堂堂做人，这值得人们钦佩和学习。这正是
“
四知
”
的故事被
“
传
为佳话，流传至今
”
的原因。
齐齐哈尔
阅读《中国文学肩负着构建民族精神的使命》一文，回答后面小题
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①
古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组 成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对
个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民 族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作
用。
②
文学对民族精神的构建，要从个人 品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是
“
饥者歌其食，劳者歌其事
”
，更有
“
智者歌其思
”
富于其间。所思的重要内容之一，就是运 用文学
的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比 附
人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是< br>将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫
折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的
中 国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③
中华文明史上的典范人物，其品 行无不与文学构建的要旨相契相合。像
“
斯是陋室，惟吾德馨
”
的刘禹锡、< br>“
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间
”
的于谦，他们千百年来之所以为后人景， 就在于人
格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身 节操

稳如磐石。
④
文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻 造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。
历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意 志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历
史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的 同时，对其当代意义予以重新阐释。
金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事 件的角度，转为对天下苍生是否
真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻 造民族精神，通过感召广大
民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤
中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注
入 新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文
学顺应 潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
（有删改）
24. 本文的中心论点是什么？
25. 分析本文第
②
段与第
④
段不能调换的原因。
26. 文中第
②
段画横线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
27. 结合本文，按第
③
段画波浪线的句式，补写一个事实论据。
【答案】24. 中国文学肩负着构建民族精神的使命。或第
①
段首句。
25.
②
段和
④
段的内容与
①
段
“
它不仅对个人品行的养成发挥了不 可或缺的重要作用，更对我们民族
意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
”
的句 子相照应；
②
段从论述个人品行的养成和提高入
手，
④
段从对民族意 志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。
26. 举例论证，具体论证了文学对民族精神的构建 要从个人品行的养成和提高入手的道理，进而论证
中心论点，使论证充分，更有说服力。
“
安得广厦千万间，
“
先天下之忧而忧，27. 示例：大庇天下寒士俱欢颜
”
的杜甫；后天下之乐而乐
”
的范仲淹：
“
了却君王天下事 ，赢得生前身后名
”
的辛弃疾等。

【解析】
24. 本题 考查学生对中心论点的把握，解答此题的关键是熟读课文，明确文章表达的主要内容。要判
断中心论点， 可以首先看题目，有时题目就是中心论点，此文没有题目，所以就要从另外的地方找，
有的中心论点在开 头提出来，此文的开头
“
古往今来的中国文学是中华优秀传统文化的重要组成部
分，肩 负着构建民族精神的使命
”
这句就道出了中心论点。
25. 本题考查学生对选文结 构的把握，解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构的原因。要
看能不能颠倒，首先看各段分别 表述了什么内容，第
②
段论述了文学对民族精神的构建，要从个人品
行的养成和提高入 手；第
④
段论述了文学对民族精神的构建更体现在对民族意志的锻造上。然后看两
段之 间的关系，两段之间是层层递进关系，所以不能调换。
26.本题考查议论文的论证方法和作用。议论 文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻
论证、对比论证，这是必须要知道并记准确的内容 。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证
方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去 读，去寻找。文中第②段画横线句子运用很明
显用了大量事例进行论证，属于举例论证，具体论证了文学 对民族精神的构建要从个人品行的养成和
提高入手的道理，使论证充分，更有说服力。
点睛： 举例论证的作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。道理论证的作用：引用名言，
具有权威性 ，论证有力。对比论证的作用：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。比喻论证
的作用：道理讲 得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
27. 本题考查学生补充论据的能力，解答此题的关键 是结合论点来补充，补充的论据要有说服力。列
举名人事例首先要看清题目要求，即结合其作品，仿照第
③
段画波浪线的句式，选择我们熟知和喜欢
的人物，从作品中挑选一句能代表人物精神 的名言来写即可。
绥化市
阅读议论文《等》，回答后面小题。
①
等，取
“
等待
”
之义。它既不主动求证，又不拒绝演绎；既让过往莫名挠头，又在现 实面前坦

然露脸:既辐射自然和生命的日光，又聚焦道德和爱的月光。等，是诗一般的恣 肆凝聚，哲学一样的
理性铺陈。
②
。春花等料峭过后 的开放，秋叶等西风紧束之余的飘零，等的是一份自然而然；
等米下锅，等菜上桌，等的是一份丰稔期许 ；等而下之，等闲视之，等的是一份逍遥自在。等量齐观，
心存一颗佛心；等因奉此，秉承一业操守。等 ，其实就是一种和中的积极态度，一种对世界对人生的
本源看法和清正做派。
③
等是 一种智慧。姜尚直钩无饵垂钓渭水，等来了明慧天子周文王礼贤下士的相遇；卓文君诗心
悱恻坚守空房， 等回了浪子司马相如最初的爱恋。这何尝不是一种充分自信、甘于隐忍的智慧？
④
等是一种境 界。苏武持节牧羊北海十九年，须发皆白，只等归汉，心纯如雪；谭嗣同坐等杀头，
慷慨悲歌
“
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
”
，以酬圣主、民心与变法；金岳霖情笃林徽因，不 因
其嫁作梁妇而忸怩，不因其早逝而改弦易辙，一等就是终身不娶。此心，此志，此情，天地为证，日< br>月可鉴。
⑤
当今社会，物欲横行；当今时代，瞬息万变。但总有云卷云舒间的宠辱皆忘 让人去等候，总有
花开花落时的去留无意让人去期待。西方谚语道：
“
走得太快，灵魂 跟不上，我要停下来，等一等灵
魂。
”
灵魂不开口，就让我们一起
“
等一等
”
吧！
⑥
等洪荒的旷远诡秘，等原野的缤纷，等文学燃起的希望，等 自然唱起的规律，等万物亮出的生
命底色。等一等，两个人的爱情便可湿润江南；等一等，一个人的寂寞 便可开出花来；等一等，爱默
生的自然世界便会呈现：
“
每个人都会成为诗人，爱将成 为主宰，美将处处流露，人与自然将和谐相
处。
”

（原文考删改)
29. 这算文章采用的结构是__________________。
30. 请根据第
②
段内容，在横线处补写句子，使之与
③④
段的首句构成排比。
31. 第
③
段运用了什么论证方法?有什么作用?

32. 本文从正面论证了
“
等
”
的积极意义。有的
“
等
”
是积极的，但有的
“
等
”
则是消极的，面且在
我们的生命中 有太多的事是不能等的。请你为本文结尾补写一段话，使文章的论证更全面严密。
【答案】29. 总分总
30. 等是一种态度。
31. 运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了等是一种智慧，进而论证了本文的中心论点。
32. 示例一:当然，这里的
“
等
”
是积极的
“
等
”，而不是消极的
“
等
”
。如果农民不去耕耘，而只是
空等秋天的 收获，最后只能是两手空空，所以，这里的
“
等
”
是一种从容的态度。人生的 智慧和对信
念的坚守，但绝不是行动上的止步不前。示例二:但是，在我们的生命中，并不是所有的事情 都容我
“
树欲静而风不止，们去等待。光阴似箭，时不我待，我们的学习、求知不能等待；子欲 养而亲不待
”
，
我们的爱老孝不能等待。
【解析】
29. 试题 分析：考查议论文的结构。议论文的文章结构较为简单，围绕一个概念展开，主要的行文方
式是总分总的 结构，此文在总分总的结构中
“
分
”
的部分又是并列式的，注意结合文章进行 具体的分
析。此题为总分总的方式，注意答出各部分的内容。
30. 试题分析：补写分论点 。也属于仿句，仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的
结构要相同，三是句式和语气要 一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句
“
等
是一种智慧”
。句式结构为
“
等是一种
……”
。此题要根据第
②< br>段内容来补写，是第
②
段的观点句，
所以读懂第
②
段的内容是 作答的关键。
31. 试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必 须要结合文段的
内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。这 里运用举例
（事实）论证，生动具体地阐明段首句
“
等是一种智慧
”
的分论点。在答作用时一定要找到文段中的
分论点或中心论点。论证方法就是为证明分论点和中心论点服 务的。
32. 试题分析：属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求< br>“
根据文章

内容
”
补写句子，要求所补写的句子内容贴 切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意原文论述的是
“
等
”
的积极意义。而补 写的语句，要求辩证地谈
“
等
”
，即题干所说的
“
在我们的 生命中有太多的事是不
能等的
”
，这个要求要理解好，否则就答反了。
龙东地区（包括佳木斯、鹤岗、双鸭山、七台河、牡丹江、伊春、鸡西等市）
（三）阅读《最可悲的教育，是寒门养贵子》一文，回答下面小题。
最可悲的教育，是寒门养贵子
①
都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了 不让孩子输在起跑线上，越来越看中
“
富
养
”
孩子，就算勒紧裤腰带 ，也要倾其所有地供养孩子。
②
但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。 结果是，父母在身后负重前行，
子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。
③< br>真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，
“
富养
”
早 己被人误读，许多父母
简单地将
“
富养
”
理解为
“
砸钱
”
，给孩子提供最好的物质条件。
④
之前去四川支教时，见到一个现象 ：支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有
春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩 子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们
高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子 却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道
如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质 上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是
好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他 们仍然缺乏眼界和知识。
⑤
真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不 够优渥而焦虑，而应该反省
有没有在精神上富养孩子。
⑥
在央视节目《中国诗词大会 》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。
她至少有2000首诗词的储备量， 用她的话讲就是：
“
先抢下来再说，反正我都会的。
”
但她并不是
一 个诗词的复读机。她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染
——
她父母喜欢阅读， 家
中藏书很多。

⑦
电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都 是
“
富养
”
长大的，他们富在精神世界，富在父
母给了他们很多很多 的爱
……
孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。
虽然生 活很清苦，但大家在一起比什么都开心。
⑧
给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。 也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人
世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自 己，不辜负父母的一片苦心。
⑨
富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生 活的苦难面前竖强、坚韧；体贴
父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白： 唯有精神的成长、意志的坚
强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。
⑩
西方精英 教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。
所以，
“< br>富养
”
并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
（摘自《意林》2017年12月24期，有改动）
15. 本文的中心论点是什么？
16. 文章第一段有什么作用？
17. 文章第
⑥
段主要运用了什么论证方法？有何作用？
18. 为了避免
“寒门养贵子
”
的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。
【答案】15. 示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。或
“
富养
”< br>并不是满足孩子的所有物质要
求，而是富在养精神、见识和自我修养。
16. 示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。
17. 示例：主要运用了举例论证 ，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了
本文的中心论点。
18. 符合题意即可
【解析】
15. 试题分析：考查对文章中心论点的提取。通篇阅读，整体把 握，理解内容后再从文章中找寻关键

句作答即可。如可提取文章结尾一段的
“< br>富养并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见
识和自我修养
”
一句 作为答案。
16. 试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章 的开头，所以
就有引出本文论题的作用。同时从生活现象说起，也能起到引人入胜的作用。
17. 试题分析：考查论证方法的类型及其表达作用。
“
在央视节目《中国诗词大会 》第二季中，16
岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服
……”
明显使用了举 例论证的方法。在答作用时一定
要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明中心论点服务的 。
18. 试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。 这是
新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生
理解
“
寒门养贵子
”
的危害，并能联系实际写出杜绝
“寒门养贵子
”
现象的具体做法即可。