阿联酋签证-阅兵口号

小学英语学困生辅导计划






百尺河小学
孙平

小学英语教学计划

一，指导思想
国家《英语 课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的
培养落实在教学过程中，倡导体验、 实践、参与、交流和合作的学习方式，实现
任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二学生情况
本学期我继续任教四年级三个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种
办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，
对教师课堂上 的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语
的学习还是存在很大的兴趣。作为教师 ，我们可以抓住这一点，调动学生的积极
性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学 生的“四会”能力
外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计
了以下几个部分：首 先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到
本单元 的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，
理解他们在干些什么，说些什么 ，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这
部分是对重点句型的练习与巩固。接着 是practise。这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法 进行交流，进一步巩固和提
高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and
sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一
做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的 基础上，继续侧重学生阅读
理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出 简
单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象
的，生动的讲 解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生
和学困生，加大练习量，让学困生吃饱 的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的
口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜
色等二十七个 版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲 一下学生易混淆的一般现在时、现在进行
时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深 层的了解。
3、 写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈
给学生。
4、试题 练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让
学生进行练习，通过做题找出学生 容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部
分学生真正能掌握。
四 单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用；2.复习巩固过去时；3.复习现在进行时；4.复习巩固
特殊 疑问句：（1）What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you

scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态； 6、学习简
单的一般将来时态的表示方法。
五 教学方法
1.提倡任务型教学，让 学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些
贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语 言的支配感；鼓励学生们将语言
看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞 争意识
的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿、
动作、 关键词、图画等）来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用
英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利
用自己的手势、动作 、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设
备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学 提供各种教学语境和真实的交际场
合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心 设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，
使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分 调动学生的积极性，促使学生向
着目标不断进取。
六．学困生转化措施
“学困生” 的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀
的班级，都会存在“学困生”，英 语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，
其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心 去看待他们，用真诚的爱
心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高 。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
（一） 学习目的不明确
英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学
习中的学困生。
（二）学习基础不扎实
学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃 ，接受能
力差，从而影响了其以后的英语学习。
（三） 学习习惯和学习方法不当
学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全
身心的投入。
（四） 受家庭环境的影响
没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教 师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽
量使每个学生在课堂上都有收获。
（一）保护自尊心
（二）树立自信心
（三）提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学
习方法

小学英语学困生辅导计划






百尺河小学
孙平