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小学四年级英语期末工作总结3篇

导读：本文是关于小学四年级英语期末工作总结3篇，希望能帮助到
您！
小学四年级英语期末工作总结一：
光阴似箭，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣 慰的收
获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作，我始
终坚持课前认 真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课
堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶 段英语教学的目的是：激发
学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步
学习打下基础。在英语课堂 教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生
的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合 教学实践，我把本
学期的教学工作总结如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经
验与学生的学习情况，认真编写好教 案制定好教学计划，并不断地加以改
善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂 密切
注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导
学生复习遗漏知识 。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树
立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中
第一、 在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及 运用实物教具、简笔
画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英
语 歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、
教师为导的教学方法，充分调动学 生的学习积极性。学生有疑难和不懂读
的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就 懂，懂
了会用。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好< br>批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采
取面批方法，一一地分析 讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学
质量。
第三、 在听力方面。为提高学生 的听力水平，常让学生听英语歌曲及
课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、不足之处
由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，
对于 小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个
同学的监督，保证每个同学都跟上进 度，不落下任何一个有进取心的学生。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜 孜不倦地
传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生
的成绩也有了 很大的提高。
小学四年级英语期末工作总结二：

本学期我担任四年 级英语教学工作.在教学过程中我严格遵循教学五
环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材 施教,努力实施课堂改
革,积极探索小学英语快乐课堂。但是，小学英语教学因其开课时间短，师
资力量不足，加之儿童有其独特的身心特点，所以存在着不少问题。可从
另一角度看，小学英语又犹如 一块未开垦的处女地，只要教师精心耕耘，
付出心血与汗水，就一定能创造出累累硕果。根据我校小学英 语教学状况，
我就小学英语课堂教学中的主要问题及应对措施作了如下探索：
一、小学生的身心特点及在课堂内容易出现的问题
1.小学生的身心特点是：好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，
但遗忘也快，可塑性极强。
2.教学中容易出现的问题
首先，小学生对学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望 纯粹从兴趣出
发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。
笔者曾作 过调查，发现百分之百的小学生在三年级开始接触英语时对英语
十分感兴趣，但学习三年之后，很喜欢英 语的学生只有百分之六十左右。
这个问题是很严重的。
其次，小学生的有意注意时间持续 不长，学习中经常出现的如上课不
专心、回答不正确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小，怕 犯
错，不敢张口说英语，这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和
深度。
二、小学英语教学的基本应对措施

1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，
有兴趣就爱学，就学得好。
2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感
就会乐于参与，从而学会交际。
因此，鉴于这两个目标，教师在平时教学中应注重以下方面：
(一)注重情感教学，激发学习欲望
1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感
小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语
教师，也往往会喜欢他 她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语
知识。所以我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴 趣的第一步是：让
学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师
呢? 在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价：
1)你每次进课堂都注意自己的仪表吗?
2)你每次进课堂都面带笑容吗?
3)你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗?
4)你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗?
5)你觉得你的语音、语调标准吗?学生很喜欢听你的声音吗?
6)你的教学方法多种多样吗?学生觉得你永远有用不完的好方法吗?
7)你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗?

8)你一直在学习，每天都在提高自己吗?
2. 发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰 学生的心灵，用爱
激发学生学习的信心和求知的欲望。尤其是后进生，他们可能会因成绩不
好， 因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，
这就需
(二)注重情境教学，营造学习氛围
英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知 道，儿
童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语
的成长环境中， 随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但
是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空 间，因此，课堂上教师应
努力创设情境，营造一种浓厚的语言氛围。对此，笔者认为可以通过以下
方法来实现：
1.运用各种教具，激发学习欲望
演示生动、形象的图片或实物，能缩短知识与生活的距离。
例1 教学Who's heshe? 时出示彩色照片，让学生分别说出他们是谁，
然后按性别将图片分成两类，再来让学生感知两个问句的不 同用法，同时
学会回答。
例2 教学What is it?时，提前让学生把自家的交 通类小玩具带进课
堂，如自行车、公共汽车，玩具飞机等，举行一个“小型展览会”，由学生
既 当参观者，又当讲解员。
2.运用简笔画，激起学习兴趣

简笔画的 特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变
成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性 ，达到事半功倍的效果。英
语中有一句俗语：A picture is worth a thousand words。
简笔画的运用通常可以分为两种方式：①师画生说或师说生画; ②生画
生说或生说生画。后者更值得大力提倡，因为它非常有益于学生动手、动
脑、动口等综合 能力的培养。
3.运用多媒体，激活学生思维
1)利用录音机的录音、放音功能， 用声音为学生创设情景。例如：学
习动物名称时，可以把各种动物的声音录下来，在上课时放给学生听， 并
让他们猜一猜：这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?
学生在这样的情景 下自然愿意学，喜欢学。另外，在课前或课间还可以利
用录音机播放一些英语歌曲来营造学习气氛。
2)利用录像机，用声音和动画为学生创设情景，激发兴趣。除了在课
堂上播放所学课本的 有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英
语动画。这样既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富 了学生的课外生活。
例如：学习购物时，制作一组投影片，为学生创设各种购物情景，让
学生在一种仿真的情境中进行交际活动。
3)利用多媒体课件，创设全方位最佳情景，达到音像、 动静结合的效
果。如：在教学人教版pEp教材第二册第一单元的和两个字母时，
可以在课件上 设计一只可爱的小狗从屏幕外爬进来，然后突然坐下来，把
尾巴一翘，正好形成一个的形状，同时发现的 读音;接着一只小象从
另一侧大摇大摆走入，突然脚底一滑，翻了一个跟斗刚巧变成了一个可爱