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小学英语教学论文-小学英语教学的发展目标
一、良好英语学习习惯的养成
１、语音语调的养成
任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言。英语分为美式英 语
和英式英语，每种不同英语也有方言。语音教学是初级阶段语言教学的基础，因
此，英语的学 习也要学好的语音语调。研究学者发现，儿童时期是学习语音的最
敏感时期，也是形成正确语音、语调的 关键时期。选择好的语言可以便于与别人
交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学 习打下坚实的基
础。一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，
通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来
更多困难。所以选择符合 中国儿童学习语言的特点，优美的语调，流畅的语言会
让小学生感到英语语言的魅力所在，从而喜欢上学 习英语。
２、培养记忆词汇的习惯
很多人说英语就靠死记硬背，其实是有些道理的。因为英 语是门综合语言艺
术，就像砖头是建筑物的最小组成单位样，词汇是该语言的基础，但是记忆的方
式绝对学生记忆量的多少。一些学生一开始英语成绩就不好，后来干脆放弃了英
语，原因就在于他们从 开始就懒于记忆生词，随着学习时间的推移，英语词汇越
积越多，很难记忆，所以词汇记忆是时间长久的 功夫。为了提高学生英语的词汇
量，教学应该开展丰富多样的教学方式，如：百词竞赛、分类记忆等。学 生通过
这类的厚积薄发，掌握了一定数量的语言词汇，学生将会理解并欣赏英语语言的
丰富多彩 。
二、小学英语语言学习兴趣的培养
兴趣是任何事物的内驱力。哲学上说兴趣是推动人探究 事物的主要原动力。
而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。因此教师就要善于发
现学生喜欢学的、要 求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个
教学过程，实现愿学、乐学的理念。
１、巧用插图

对于小学生而言，枯燥的每天面对２６个字母，又无趣又抽象， 长期以往必
然厌学。小学阶段的学生思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可
以使 抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，起到良好的
教学效果。因此在教学过程中 ，教师配以形象生动的教学图片，具有新颖性、生
动性、趣味性，能引起学生的注意更能使学生容易接受 ，形成形象记忆、轻松记
忆、从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力
获得较快的发展。
２、让学生体验成功
小学生天性争强好胜，在成功的同时能体验 到快乐，这种心情能激发孩子继
续学习。孩子的成功不一定是每次考试，有时候一次作业、回答教师的一 个问题，
展现在黑板或作业本上漂亮的字迹，均可视为成功，学生都会为此感到高兴，继
而对英 语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向成功迈进，从而形
成稳定而持久的兴趣。因此我们 在日常教学的过程中，教师要给孩子多创设成功
的机会，让小学生体会“踮着脚就能够着”的喜悦，使学 生从中感受到努力的价
值、体验到成功的愉悦。所以教师在教学的过程中，发现孩子的任何进步都要及< br>时的表扬，给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的喜悦心情中，增强学习
英语的兴趣。
三、语言能力的培养
英语语言能力是指听、说、读、写的能力，语言能力的掌握对儿童的学习 和
生活影响很大，尤其对处于语言掌握关键时期的儿童。
１、听说能力的培养
教师 可以在课堂上采用全英语教学，布置回家听磁带的作业。让孩子带着愉
悦的心情学习，在不知不觉中接受 英语信息。日积月累的过程中去感知、体验英
语，渐渐在潜移默化中提高听英语的能力。随后教师要充分 抓住时机，运用教材，
开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。通过努力创设情景，促使学生养成< br>大胆说英语的好习惯，这样才能真正提高他们的英语表达水平。
２、读写能力的培养
教师要让学生广泛获取英语知识信息，巩固词汇，增强理解力。当学生形成
了较好的语感时，拓展学生的 阅读量，可以为其口头和书面表达都打下良好的基
础。随后趁热打铁，选择适合学生水平的、内容与课文 相关的、能激起学生兴趣

的话题，让学生有东西写，同时要提示学生在写作中要尽可能使 用多种学过的句
型。长此以往，坚持下去，学生的英语能力必然有一个质的飞跃。