大学生就业调查-如何写自我鉴定

小学四年级英语单词教学
摘要

英语在小学阶段有很 重要的作用，但要求彻底掌握的
东西不多，对学生的要求也不高，更多的是要激起学生的兴
趣， 而在教学中，单词的教学是不可忽略的，要求学生掌握
基本的听、说、读、写的四会单词或是句子，学生 要达到要
求。


生在学习英语的开始，这个阶段学生在学习中的任务不多 ，
仅仅简单对英语情景的体验，而四年级学生正处于小学英语
学习开端，这时他们需要有一定的 积累，并在学习中持续积
累和找到乐趣。

一、小学四年级学生的情况
我校有四年级有三个班，每个班的状况各有不一，但学生
普遍存有的状况是：
1、学 生学习兴趣不弄，他们认为英语在我县不参加小考，
于是就存有一种状况，学与不学就在一念之间，学好 与学不
踏实就在于心理感受，学生对学习英语就是态度不端正。
2、学生所积累的东西太少， 有绝大部分学生到现在还不
能记得或是认得26个英语字母，也不会书写，在作业中通
常会出现 所写的单词错误，单词在四线格中的位置错误等简

单的积累很少。

二、我校四年级学生学习英语单词的现状
1、“写”单词，学生通常不会写单词， 学过的单词也会很快
就忘记了，对单词只有很少的积累甚至没有积累。因为四年
级的英语课时只 要求简单的书写较多，字母在四线格中的位
置等。而“四会”单词或是句子的要求，对于学生有很大的< br>难度。
2、“读”单词，学生对英语情景的亲自体验较少，甚至，有
点学生在英语学习 时，始终无法进入状态，也无法走进课堂，
主要因为小学生不认得单词。
3、“说”的水平， 学生几乎都不说英语，在日常生活中，即
使学会简单的单词，他们也不过大方和大胆，说出简单日常的单词。
4、“听”的水平，学生时常听不懂我对他们说的话，即使我
用情景来解释，他 们也很难猜出是什么单词，并且大声的说
出来。

三、对四年级学生学习英语单词的几个方法
1、鼓励学生积极参与学习英语，不管对于错，学 生只要开
口说，教师就能引导学生克服心灵里障碍，说出准确的英语
单词。老师要经常对学生说 You are right ! You are great!

2、培养学生读的水平，让学生自信，大胆的读出教学的单
词，并积累单词，能够在 教学中采取卡片法，升降调法，游
戏法，儿歌等方法引入学生实行学习。

3、对于学生的书写，教师一定要狠抓，要准确指示学生的
书写习惯，书写姿态等。

4、老师能够找一些有趣的，简单易懂的单词或是故事给学
生实行教学，培养学生听的水平，老 师也能够在课间用一些
非常简单的单词，日常用语和学生实行简单的交流。

总来说 之，英语单词的教学时我们四年级学生学习的一个障
碍，我们教师要时常学习，经常交流，提升自己的技 能，做
好对学生的单词教学。