萧瑟的秋天-秋天到了

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Unit1 My school
第一课时
年 级
课 题
四年级 科 目 English 课 型
设计

教师
New
Unit 1. ’s learn 授课

Let’s do B. Let’s sing 时间
学习
2.
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book.
目标

Go to the teachers’ office . Say hello . Go to the playground . Play football .
Go to the garden . Waret the flowers .

说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second floor .
学习
能够听、
重点
能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first , second
floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
学习
正确使用序数词。
难点
导学过程
Step 1 . Warm up
1. 师生对话。
T: (指着教室)What’s in the classroom ?
S: Two blackboards . Six fans ,a TV, many desks and chairs …….
T: How many classrooms are there in our school ?
S: There are nine . ……
2. 学习单词library
T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问) What are they ?
Ss: They’re books .
T: Where are they ? They’re in the library . 板书：library , 然后分音节
带读单词：lib-ra-ry. 最后通过说chant,巩固library 的发音：
Library , library . Go to the library .
Library , library . Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet .
3.学习词组teachers’ office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office .
板书：office ,带读office .
. . .
学法指导






教师播放歌
曲录音，学生
边听录音，边
伴随音乐做
动作。

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T: I’m a teacher . I work in the office ,too . We call it teachers’ office .
板书：teachers’ office , 提醒学生注意之前用到的是’s,而这个词组中出现的 是
s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers’ office .
4.学习词组first floor 和second floor .
T: ( 指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our classroom is on
the second floor . (教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor )
教师出示教学楼的立体图，将板书second floor 与图中的二楼连线。告诉学生：second
是“第二”的意思，与two 不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor .
教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The library is on the first
floor . 板书：first floor 并与图中的一楼连线。带读first , 然后小组读first
floor .
5.活动：快乐的导购员
http: w 1.

教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：
师生示后，学生两人一组进行对话。
6. 学习’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ? 引导学生回答：It’s
on the first floor . 板书：Where’s the library ? It’s on the first floor .
7. 学习’s sing .
(1)教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task 2. 教师播放’s do 的录音，学生边说边做动作
1. 课堂总结。
本节课我学会了 。
2.课堂检测。
完成相关练习。
教学反思




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第二课时
年 级
课 题
四年级
’s talk
A. Look,ask and answer
1. 能听、说词组：next to .
科 目
授课

时间
English 课 型
设计
平
教师
New
学习
能听懂、会说句子：Is this the teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’ office
目标

is next to the library .

学习
能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……
重点
学习
会用正确的语音语调读一般疑问句。
难点
导学过程
Step 1 . Warm up
学法指导


’s do .
学生边说边
Go to the library . Read a book . Go to the teachers’ office . Say hello. ……
做动作。

2.复习单词或词组：library ,teachers’ office , first floor, second floor 。

教师先出示单词卡片，抽读这六个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step 2. Pre—task stage
1. 学习词组next to
教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to Class One,Grade
One . Grade 4 is next to Grade 5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to .
2. 听听摆摆 。
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’
office ? 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’
office next to the library ? 学生回答：Yes, it is . 教师板书：The teachers’
office is next to the library .
4.再次播放’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停，让学生
. . .

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说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5.播放’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。
6.播放’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 . While—task stage
Task 1. 学生分角色扮演’s talk 部分的容，四人一组 表演对话，然后请一
些学生到台前扮演。可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task 2. Look,ask and answer
活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示看图说话：
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step 4. Post—task stage
1. 课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。
本节课我学会了单词 ，句子 。

【作业布置】
1.选词填空。
music room , playground , library , art room
(1) Go to the . Read a book .
(2) Go to the . Play football .
(3) Go to the . Draw a picture .
(4) Go to the . Sing and dance .
2.听录音跟读对话。

【课后反思】











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第三课时
年 级 四年级 科 目 English 课 型 New
授课
X|k | B| 1 .
设计
平
时间
c|O |m

教师
课 题 Unit 1. ’s spell
1.
复习单词或词组library,teachers’ office , first floor, second floor 和句子
学习
Where’s the library ? It’s on the first floor . Is this the teachers’ office ?
目标

No,it isn’t . The teachers’ office is next to the library .
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。

学习
学习字母组合er在单词末尾的发音。
重点
学习
能听、说、读、写单词computer
难点
导学过程
Step 1 . Warm up
1.师生问候。
the song Our school .
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,comput er,dinner.
2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister, computer , dinner .
4.游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出 这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼
得又快又好。
Task ,underline and say .
(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er .
(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader, player…
Task , listen and write .
(1) 学生独立看图填单词。
(2) 全班讲评校对。
(3) 教师播放录音，学生跟读。
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学法指导

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课堂检测
本节课课时练知识。
课堂小结
教学反思
【作业布置】
1.
背诵并默写单词。

【课后反思】
新|课 |标| 第 |一| 网





















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第四课时
年 级
课 题
四年级
Unit 1 .’s learn
,ask and answer
科 目
授课

时间
English 课 型
设计
平
教师
New
学习
1. 能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .
目标

2.
能听懂、会说句子：Do you have a music room ?Yes,we do . It’s on the first floor .

学习
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room , music room .
重点

学习
正确使用冠词an和a
.
难点
导学过程
Step 1 . Warm up
学法指导


1. Let’s do .

2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer , dinner , 然后拼读这些


单词。
Step 2. Pre—task stage
1.学习词组computer room
教师出示电脑室的图片并介绍：There are many computers in this room . The
students have computer class in this room . We call it computer room . 板
书：computer room ,带领学生用升降调读单词，然后采用大小声的游戏操练单词。
2.学习词组music room
教师出示一钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano .Where is it ? 教师边说
边将其贴在音乐教室里，边贴边说：Oh,it is in the music room .板书：music room ,
接着教师先带领学生用升降读单词music, 然后再用高低音的游戏操练词组：music
room .
3. 学习词组art room
教师出示画笔说：Now,I want to draw a picture . I can go to the art room . 板
书 ：art room , 先带读art,然后带读art room ,最后带读句子：This is an art room .
4. 学习单词playground 和gym .
教师介绍说：I like sports .Sometimes I run in the playground . Sometimes
I play basketball in the gym . 板书playground , gym , 带读这两个单词。
. . .

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5. Say the chant .
6.学生打开书，教师领读’s learn，学生逐句跟读。
Task 1 . Look,ask and answer
(1) 学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(2) 请几组学生到台前表演。
Task 2. 未来校园设计大赛
学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的 作品，
并就作品问答同学的提问。

Step 4. Post—task stage
1.课堂检测。
完成相关练习。
2.课堂总结。

【作业布置】

【课后反思】













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第五课时
年 级
课 题
四年级
Unit ’s talk
’s play
科 目
授课

时间
English 课 型
设计
平
教师
New
学习
2.
能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the
目标

second floor . 并能在实际情景中加以运用。
新 课 标 第 一 网

学习
能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second
重点
floor . 并能在实际情景中加以运用。
学习
能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther in your class ?
难点
1. 能听、说单词：class, forty , way .
导学过程
Step 1 . Warm up
学法指导


1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library , playground , computer


room ,art room , music room , first floor , second floor .

Step 2. Pre—task stage
1.学习How many students are there in your class ? Forty-five students .
教师问学生：How many students are there in your class ? 如果学生一时不明白，
教师就带着学生一起数数学生的人数，引导学 生回答出班级学生的人数。板书：How
many students are there in your class ? Forty-five students .先带读单词class
和forty，然后带读句子。
2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the second floor.
教师出示学校平面图问：Do you have a library ?引导学生回答： Yes,we do . It’s
on the second floor.板书：Do you have a library ? Yes,we do . It’s on the
second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have a music room ? Do you have
an art room ? Do you have a gym ? ……
1. 学习句子：This way , please .
教师让一个学生起立，冲他说：This way , please . 边说边做动作，提示他往指定
方向走。板书：This way , please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带
. . .

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读句子。
2. 学习’s talk
(1) 教师播放’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。
(2) 学生回答问题。
(3) 学生打开书跟读课文录音。
Step 3 . While—task stage
Task 1. ’s play
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位 置，利用单词卡片还原各个
功能室的位置。
Task 2. 活动：评选最佳校园导游 每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们将轮番接受评委的提问，根据他们
对校园熟知的程 度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
Step 4. Post—task stage
1. 课堂检测。
完成相关的练习。
2. 课堂总结。
【作业布置】

【课后反思】












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第六课时
年 级
课 题
四年级
科 目 English 课 型 New
Unit 1. and write
授课 设计
平
’s check time

时间 教师
1.复习三会单词：teachers’ office , library , playground , computer room , art room,
music room, first floor, second floor, 和四会单词：water, tiger , sister , computer,
学习
dinner .复习句子：Where’s the library ? Ｉt’s on the first floor . Do you have
目标

a library ? Yes, we do .
2.能借助图片读懂Story time 中的故事。
学习
复习本单元的单词和句子。
重点
学习
能借助图片读懂Story time 中的故事。
难点
导学过程
一．复习单词和句子。
学法指导


1.先抽读单词卡片：teachers’ office ,library , playground, computer room,


music room , first floor, second floor ,然后让学生看图说单词。

2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
w W w .x K b 1.c o M

1. 学习Story time
(1) 教师指着插图，先做背景介绍
(2) 看图猜故事容。
(3) 播放视频，了解故事容。
(4) 模仿角色的语音、语调学说故事。
(5) 鼓励学生分角色表演。
(1)Listen and number
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
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(2)Look and circle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。
Task 2. and write
(1) Read and fill in the table .

(2) Look and write .
1. 课堂检测。
2. 课堂总结。
【作业布置】


【课后反思】



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