小学英语四年级下册教材分析
云南农业大学-幼儿园六一主持词
小学英语四年级下册教材分析
本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生
学习英语的积极态度，使他们
初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调
、书写基础，以
及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观
察、
记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、 新课标对本学段的基本要求
1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读60个单词和词组
并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包
括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、
颜色等几个话题），并简单运用。
3．能听、做6个TPR活动。
4．能学会3个小制作。
5．能听懂、跟唱8首歌曲。
6．能听懂、会吟唱7首歌谣。
7．能完成6个自我评价活动。
8．能听懂6个幽默小故事。
9．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：
1、强调语言运用
教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在
起始阶段采
用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律
重感受语言，在轻松愉
快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，
为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养
教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习
”的主题。注意培养学生的自
主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂
的方式渗透学习
策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去
的
潜能。
3、突出兴趣激发
教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言
材料真实地道，活泼有趣，让
学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调
多样化，使学生
能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流
根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与
教学进度
和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
5、融合学科内容
教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、
与学生日常生活联系
最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同
时，也能够借助到自然科学，社会
文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发
展的这个世界。
6、重视灵活扩展
教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有
一定的灵活
性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排
多少等实际情况，灵活的安
排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状
况，留出一定的弹性，使学生能够各得
其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。
三、教材内容和内在逻辑线索
本册教材由六个
话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-
任务构成，每个话题开始之前设计
有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，
每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写
的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿
歌学习巩固知识来贯穿始终。
Unit1 Our
school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问
句的构成与用法。
Unit 2 What time is
it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到
十，以及时间的简单表达方法。
Unit 3 Is this your skirt? 通过对颜色的进一步学习，了解并掌握各
种衣物的名称，进
一步学习一般疑问句，并初次接触特殊疑问句的学习。
Unit 4
It’s warm today .通过对气候的学习，让学生了解各种不同季节的衣物名称。
Unit 5 How much is it
?通过对各种衣物尺寸大小的了解，结合物品数量的差别，学会
询问价格，并用所学数字正确做答。
Unit 6 At a farm .通过对农场场景的展示和各种动物声音的模仿让学生在轻松的氛
围
中掌握农场上各种牲畜和蔬菜的名称，同时了解并学习可数名词的复数变化形式。
四年级全
册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公
MikeAmyChen J
ie等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，
了解了学校的基础设施和各种
学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品
价格，时间表达法以及天气状况和数量词，
一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时
让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度
、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人
交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准
》中语言技能的认知、
运用和情感要求。
四、教学应注意的问题：
（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。
1、语言的示范性表演；
2、语言的巩固性表演；
3、发展语言技能的创造性表演。
（二）词汇教学
1、巧用实物、头饰和卡片；
2、融词汇教学于会话教学中；
3、充分发挥TPR活动的优势；
4、注意示范教学单词的发音；
5、注意教材重点单词。
（三）字母教学
1、教学字母的发音；
2、注意字母的书写；
3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。
（四）歌曲于歌谣的教学
1、在每节课中渗透；
2、灵活运用于各个教学环节中；
3、唱演结合，培养艺术素质。
五、教材处理——教法与学法
根据教材的特点和编
者的意图，在使用和处理教材时要注意：1要能够整合教材，包
括单元之间的顺序调整以及单元内各个任
务的顺序调整；2 要努力挖掘教材拓展资源，引
导学生向课外延伸，与全套英语教材结合，处理好每个
单元话题中的重点内容，为高年级学
习打好基础
要更好处理教材，就要把握好教法和学法
教法：
1.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游
戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习
兴趣
；
2.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，
培养
学生综合语言运用能力
3.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试
学法：
1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习
2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用
3.初步掌握学习英语的技巧
总
之，课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，
活动紧扣主题，动静搭
配，主次分明，不要忽略教学重点。