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小学四年级英语下学期教学计划




四年级英语教学是针对小学生们的年龄特点和心理特点设计的，为了
搞好教学，特制 定如下计划：


一、教学指导思想：


基础教育阶段英 语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和 任务型的教学途径，
发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情
感态度 、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力
的过程。《新课标》中明确指出“教学设计 要力求满足不同类型和不
同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体
学 生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的
英语课程应该是为每一个学生开设的， 所设计的教育目标也应该是多
数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该
积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。


二、教学目标：


四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也 有少数学生
由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又
提出了新的要求 ：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全
体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学 习兴趣放在首位，
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，
在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的
能力。


三、学生分析：


教学对象为四年级x班的学生。他们大部分已经接触了一 年英语，有
一定的英语基础了。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有．
着强烈的好奇心 ，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持 并提高学生学习
英语的兴趣


四、教材分析：


教材比较贴近生活实际，图片比较生动有趣，激发了学生强烈的求知
欲望，极大地提高了学生的学习兴 趣。本书共四个单元：第一单元
Let'sGo!第二单元：ShoppingintheCity.第 三单元：
AnimalsontheFarm.第四单元：AnimalsattheZoo.四个单元 联系较紧
密，每个单元都有关系，学习起来较容易。


五、教学措施：


1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学 活动，让学
生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。


2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的
语言操练和练习。


3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗
读习惯，打下良 好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到


一、指导思想


教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》 的最新理
念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法
和词汇的讲解与传 授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的
开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语 言知识与语言
技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练
上，要培养良 好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重
要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。


二.学生基本情况


四年级一个班级，每班学生人数 大约五十，经过一段时间的英语学习，
这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言 运
用能力。对英语有着浓厚的兴趣,对知识的获取有强烈的求知欲望。
但是班级内仍存在着不好 的学习习惯，作业不能按时完成，教师应及
早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为 他们今
后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣
的教学形式进行教学 。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴
近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。< br>

三、教学目标


根据小学生的心理和生理特征以及发展 需求，小学阶段的英语课程的
目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使
他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、

< br>语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学活动中能够运用英
语进行交流或完成教学活动。 同时，培养学生的观察，记忆，思维，
想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神， 增
强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。


四、教材分析


《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是 人民教育
出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下
学衔接的英语教材。这套教材是根 据教育部制定的《国家英语课程标
准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级< br>为起点、开设英语的学校第二学年第二学期使用。


基础教育阶段英语课程的 总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对 英语有
好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、
做事情(如涂颜色 、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌
曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读 懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。
对英语 学习中接触的外国文化习俗感兴趣。


五、教学目的、任务


1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;


2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;


3、能够进行简单的日常用语的交流;


5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。


7、强调语言运用。本教 材体现交际教学思想，注重学生语言应用能
力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学 ，在唱
中学，在玩中学。


8、注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主 题，培养学生自主学
习和独立运用所学语言去做事情的能力。如
Let'sfindoutLe t'scheckPairworkTasktime。


9、突出兴趣激发。教学 形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、
歌曲、游戏、任务、绘画等


1 0、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺
序的不同，西方国家涉及星期的主要 节日等


六、教学重点难点


1.重点：


(1)提高课堂效率。


(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。


(3)发音清楚，语调正确，书写工整。


2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高
英语成绩。


七、方法措施


1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学 ，提高课堂效率，做
到当堂内容当堂掌握。


2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直

接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在
轻松的氛围中学习英语。


3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第
二 语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。


4、鼓励学生大胆说英语，肯定 他们的进步(尤其是英语基础不好的学
生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。


5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不 好的学生，提升英语基础好的学生。


6、多教授chant和歌谣或小故事等促进 学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生
日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流
的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英
语功底，同时适当地补充些课外 内容，强化口语和应试能力，对每一
单元的内容力争人人过关。


8、练习 形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，
基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习 结合。通过大量地实践，
使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情
达 意，开展简单的交流活动。


整洁、规范、正确地书写。


一、教学目的


1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他

们初步建立学习英语的自信心;


2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良
好的学习习惯;


3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。


4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。


5、适当介绍 中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，
为学生的进一步学习奠定良好的基础。


二本册教材具有以下几个特点：


1、注重学生语言运用能力的 培养，突出语言的实践性和交际性，同
时也突出语言的真实性和实用性。


2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终
身学习奠定基础。


3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交
际所需要的能力。


4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学
习动机。


5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英
语学习来获得其 他学科的知识。


6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。


7、 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学
生拓展自我发展的空间。


8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高