人教版四年级英语Unit1教案
毕业生简历-陈情表原文及翻译
课题： Sports and Games
（ 1 ）课时
教材
解读
通过三
年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听
懂、会说一些简单的语言。在此基础上，
编者对四年级学生用书的结构和教学
重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证
知识点在
单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、
滚动和
整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视
双向交流，融合学科内容，重视灵
活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母
的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册
对字母学习的要
求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一
步
要求“四会”掌握句型，层层递进。
A类
使学生能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running, basketball,
roller
skating, ,jumping rope, ping-pong等。
B类
使学生能够用英文句型Do you
like...........?问别人是否喜欢某种运动。
C类
使学生掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律。
教学
目标
预习
作业
1.利用工具书自学生字词。
2.熟读课文。
教学板块
（注明各版块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
（一个假想学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块——Pre-task preparations
Hello, boys
and e back to school.
How is your holiday?
What do you do in your holiday?
Do you like
sports？Do you often do sports?Today
we’ll
learn something about sports and
games.教师
书写本单元课题：Sports and Games.
Review
第二板块——While-task
procedures
1．师：Look at these pictures.
running. Follow
me running.
教师边领读边做跑步的动作。请同学
1 Look pictures and
answer the
questions.
到讲台上来，跑步，同学们一起读running.
2．Look at
this picture. He is playing basketball.
basketball.[ˈbɑ:skɪtbɔ:l]教师把朗读速度放慢，引领学
2
Listen and answer.
3 Do the role-play.
生读单词，并让学生来讲台前，边做动作边读单词。
4 Using the new
words to make a
dialogue.
3．依次展示其它所有单词。
4．听录音，学生跟读单词。纠正学生的发音
错误。
5．学生自读单词，熟悉新单词。
1．同桌两人一组相互读新单词，不会的可以
相互帮助。
2．同桌两人一组，一人做动作，一人读出相
应的单词来。
3．小组游戏：教师把全
班分成若干组，一组
同学做动作，另一组同学读单词。这样课堂气氛活
跃，能够在全班面前表演
的同学更多，收到的效果
会更好。
1. 播放Part
B部分的录音，学生跟读。
2. 师：当想问你喜欢某种运动吗？就要用到句
型：Do
you like....?肯定回答：Yes, I do.否定回答：
No, I don’t.
我也喜欢...... I also like...... 你呢？What
about
you? 它很有趣：It’s
interesting.[ˈɪntrəstɪŋ],领读
单词几遍。
3.
三人为一组进行角色表演。分别戴上不同的
头饰，扮演不同的角色，用所学句型相互询问。
4. 同学之间相互询问，Do you like......? What
sports do you like?
5. 完成Let’s
write，学生书写，教师在班内走
动查看，对书写不规范的要及时纠正。
6.
播放Let’s spell录音，体会字母or的发音规
律,
由学生总结字母or的发音规律，教师进行指导。
第三板块——Post-task
activities
1 阅读Listen and
circle，听录音，圈出听到的
单词来。学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listen and write：播放录音，同学们边
跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出
错的要及时纠正。
教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范
的，把答案分享给全体同学。
3．播放Let's sing歌谣，学生跟读，学生自读
3遍，同桌两人组相互读。
第四板块——Homework
New words and
sentences.
1 Look pictures and answer
the
questions.
2 Listen and answer.
3
Do the role-play.
4 Using the new words to
make a
dialogue.
Ask and
answer the questions
板书
设计
Sports and Games
Lesson 1
running, basketball, roller skating,
,jumping rope, ping-pong
Do you
like...........?
Yes, I do. No, I don’t.
课后
反思
今天我们学习了与体育运动相关的词语：running, basketball, roller
skating, ,jumping rope, ping-
pong等以及字母组合or的发音规律，同学们，
你掌握住了吗？
课题： Sports and Games （
2 ）课时
教材
解读
通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一
些简单的语言。在此基
础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调
整，本套教材增加这些新板块的目的是为
了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结
合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整
合教材强调语言的运用，注
重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活
扩展，实
现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年
级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在
此基础上进一步要
求“四会”掌握句型，层层递进。
A类
使学生能够听说读写本课句型：Do you
often ......? Are you good at
.....？并使学生能
够用在真实情境中熟练运用。
教学
B类
目标
使学生能够听说读写本课句型：Do you often
......? Are you good at .....？
C类
在句型中，一般疑问句是助动词还是系动词来开头。Do you...? Are you....?
预习
作业
1 利用工具书自学生字词。
2
熟读课文。
教学板块
（注明各版块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
（一个假想学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块——Pre-task preparations
通过学生的肢体动作来复习第一课时的单词：
running, basketball,
roller skating, ,jumping rope, ping-pong
等。
第二板块——While-task procedures
1
师：今天我们来看一看Andy, Mike和Sue他们喜欢
什么运动呢，打开课本第5页。
2 听录音，学生跟读句子。
3 教师讲解重点句型：
（1）Do you
often play basketball?你经常打篮球吗？
Do you often
+动词原形，表示你经常做某事吗？肯定回
答：Yes, I do. 否定回答：No, I
don’t.
Review
1 Look
pictures and answer the
questions.
2
Listen and answer.
3 Do the role-play.
4
Using the new words to make a
dialogue.
词或相当于名词的结构，表示擅长某事。肯定回答：Yes, I
am. 否定回答：No, I am not.
4．
师： Do you often go running? Are you good at
（2）Are you good at it?你擅长它吗？ be good
at+名
running?
5．
请几名学生就这两个句型造句，并做肯定和否定
回答。
6．教师领读课文两遍，学生跟读。
7．再次播放录音，学生跟读。
第三板块——Post-task
activities
三人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演
不同的角色，用所学句型进行情景交际。
教师讲解：与动词play连用的词语有：play basketball,
play ping-pong,
与动词go连用的词语有： go roller
skating, go
swimming, go jumping rope.
教师示范句型：Do you often play basketball? Are you
good at it?引导学生进行口语交流。
1
三人一组用句型Do you often play basketball? Are
you
good at it?进行口语交流。
2．教师在黑板上边读边把重点句型写在四线三格里：
Do you often play
go running? Are you good at it? 学生边
跟读边写。
3．Listen and
tick.听录音，给正确的图片打对号。学
生说答案，全班进行订正。
4．完成Read
and write：
Ask and answer the questions
She often goes roller
skating.她经常去滑旱冰。He likes
running.他喜欢跑步。He
wants to be Yao Ming.他想成为姚
明。Lucy is jumping
rope. Lucy在跳绳。根据短文内容，把
几个做运动的同学的名词写在对应的图画上。
5．学生自读本部分句子。
第四板块——Homework
New words and sentences.
Lesson 2
板书
设计
Do you often go running? Are you
good at running?
Do you often+动词原形？Yes, I , I
don’t.
Are you good at+名词动词ing形式?
Yes, I
, I am not.
play basketball, go
roller skating,
play ping-pong go
swimming,
go jumping
rope.
课后
反思
今天我们学习了句型：Do you
often ......? Are you good at .....？以及Do you和Are
you
句型的区别，同学们，你掌握住了吗？
课题： Sports and Games
（ 3 ）课时
教材
解读
<
br>通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、
会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点
进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目
的是为了保证知识点在单元
间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚
动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双
向交流，融合学科
内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的
要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”
。四年级上册对字母学习的要求
提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进
一步
要求“四会”掌握句型，层层递进。
A类
1．使学生能够听说读写本课所学句型：
擅长做某事：be good at
+名词或动词ing形式，
某人经常做某事：第三人称单数主语 +often +动词单三式，
第一二人称或复数主语 +often+动词原形。
使学生能够运用上面句型描述自己和同学们喜欢的运动项目。
B类
本节
句型的掌握：表达某人经常做某事：主语是第一二人称或复数时，动
词用原形，主语是第三人称单数时，
动词用单三式。
C类
能够运用句型描述自己和同学们喜欢的运动项目，达到学以致用的目的。
教学
目标
预习
作业
1．利用工具书自学生字词。
2．熟读课文。
教学板块
（注明各版块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
（一个假想学生的课堂上的所有学习行为）
第一板块——Pre-task preparations
1教师展示运动项目的图片，复习第一课时学
过的单词：running,
basketball, roller skating, ,jumping
Review
rope, ping-pong等。
2．口语问答：
T：Do you often play basketball?
S1：Yes, I
do.
T：Are you good at it?
S1：Yes, I am.
T：Do you often go running?
S2：Yes, I
do.
T：Are you good at it?
S2：Yes, I am.
第二板块——While-task
procedures
1 师：今天我们来看看Yaoyao, Joy, Mike,
Binbin
1 Look pictures and answer the
questions.
等同学喜欢什么运动项目，打开课本第6页。
2
Listen and answer.
2 听录音，学生跟读句子。
3
教师讲解：擅长做某事：be good at +名词或
动词ing形式，动词要用它的ing形式啊
。be动词
的用法歌谣是：我用am,你用are, is连着他她它，
所有复数都用are.
我擅长打篮球：I am good at playing basketball.
或I
am good at basketball.
（动词ing形式）
（名词）
他擅长跑步： He is good at
running.
她们擅长跳绳：They are good at jumping rope.
4．师：表达某人经常做某事：主语是第一二人
称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数
时，
动词用单三式。
我经常跑步：I often run.
他们经常跑步：They often run.
4 Using the new
words to make a
dialogue.
3 Do
the role-play.
（主语是第三人称复数，动词用原形）
他经常跑步： He often runs.
(主语第三人称单数，动词用单三式）
5．师：after school放学后。 both两者都。
because I
often get up late.因为我经常起床晚。
6．播放录音，学生跟读。
7． 学生自读课文。
第三板块——Post-task activities
1．根据短文内容，给下面的人物和运动项目图
片连线。
2．再读一遍短文，根据短文内容填空：
I am Binbin. I often
play ping-ping. I’m good at
it.
I am
Yaoyao. I often go roller skating.. I’m good
at it.
I am Bill. I often run. I’m good
at it.
教师请一名同学说答案，对全做对的同学要提
出表扬。
1．通过大屏幕课件展示各国不同的运动项目以
及不同的特点，让学生们了解世界体育方面的知
识。
2．学生自己制作一张I like sports的卡片，把
自己喜欢的运动项目画在
卡片上，并且在下面配上
讲解的英语句子，要制作精美一些的啊。
3．师：下面我们要听一个
故事了，老师要提问
你们两个问题：一是故事中的同学们都需要什么物
品呢？二是他们最后出现
了什么状况呢？
Ask and answer the questions
4．播放故事录音，学生跟读。
5．回答老师的问题。
6．根据故事给后面的句子排列顺序。
第四板块——Homework
New words and sentences.
Ask and answer the questions
板书
设计
Lesson 3
擅长做某事：be good at
+名词或动词ing形式，
某人经常做某事：第三人称单数主语 +often +动词单三式，
第一二人称或复数主语 +often+动词原形。
课后
反思
今天我们学习了擅长做某事：be good at
+名词或动词ing形式；某
人经常做某事：第三人称单数主语 +often
+动词单三式，第一二人称或
复数主语
+often+动词原形两个重要句型。同学们，你掌握住了吗？