新人教版四年级英语下册Unit_1_My_school教案
春节由来-党的群众路线讲话稿
Unit1 My school
第一课时
授课者：
课 题
Unit 1. ’s learn
Let’s do
1. 能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office
, first , second floor .能听
说认读句子：Where’s the
library ? It’s on the first floor .
学习
2.
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read
a book. Go to the
目标
teachers’ office
. Say hello . Go to the playground . Play football
. Go to the garden . Waret the
flowers .
学习
能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’
office , first , second floor .能听说认
重点
读句子：Where’s the library ? It’s on the first
floor .
学习
正确使用序数词。
难点
教学过程
Step 1 . Warm up
1. 师生对话。
T:
(指着教室)What’s in the classroom ?
S: Two
blackboards . Six fans ,a TV, many desks and
chairs …….
T: How many classrooms are there
in our school ?
S: There are nine . ……
2. 学习单词library
T: (教师出示图书馆的照片，指着里面的书问)
What are they ?
Ss: They’re books .
T:
Where are they ? They’re in the library .
板书：library , 然后分音节带读单词：lib-ra-ry.
最后通过说
chant,巩固library 的发音：
Library ,
library . Go to the library .
Library ,
library . Read a book .
Library, library .Be
quiet , be quiet .
3.学习词组teachers’ office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room
. This is an office . 板书：office ,带读office .
T: I’m a teacher . I work in the office ,too .
We call it teachers’ office . 板书：teachers’ office
, 提醒学生注
意之前用到的是’s,而这个词组中出现的是s’,并用红色笔标注。利用大小声操练词
组teachers’ office .
4.学习词组first floor 和second floor .
T: (
指着教室里的地板)This is the floor . (板书：floor)Our
classroom is on the second floor .
(教师边说边
用手指表示“二”，并板书：second floor )
教师出示教学楼的立体图，将板书second floor
与图中的二楼连线。告诉学生：second 是“第二”的
意思，与two
不同，它表示的是顺序。分别带读second 和second floor .
教师指着教学楼的一楼说：This is the first floor . The
library is on the first floor . 板书：first floor
并与
图中的一楼连线。带读first , 然后小组内读first floor .
5.活动：快乐的导购员
http: w 1. com
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话。
6. 学习’s learn
教师指着教学楼的立体图问全体学生：Where’s the library ?
引导学生回答：It’s on the first floor . 板书：
Where’s
the library ? It’s on the first floor .
7.
学习’s sing .
(1)教师播放歌曲，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声唱，体会歌曲的节奏。
Task 2. 教师播放’s
do 的录音，学生边说边做动作
8课堂总结。
教学反思
教学的过程中有点乱，不熟悉课本内容。从而浪费很多时间。
Unit1 My school
第二课时
课 题
1.
能听、说词组：next to .
’s talk
A. Look,ask and
answer
学习
能听懂、会说句子：Is this the teachers’
office ? No,it isn’t . The teachers’ office is
next to the
目标
library .
学习
能听、说、认读、写句子：The …… is next to the ……
重点
学习
会用正确的语音语调读一般疑问句。
难点
教学过程
Step 1 . Warm up
’s do .
X k B 1 . c o m
Go to the library
. Read a book . Go to the teachers’ office . Say
hello. ……
2.复习单词或词组：library ,teachers’ office
, first floor, second floor
。教师先出示单词卡片，抽读这六
个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
Step
2. Pre—task stage
1. 学习词组next to
教师播放课件，边播放边介绍：Class Two , Grade One is next to
Class One,Grade One . Grade 4 is next to
Grade
5 . 让学生说说next to 的意思，带读next to .
2. 听听摆摆 。
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放’s talk
的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’ office ?
学生回答：It’s on
the second floor . 教师接着追问：Is the
teachers’ office next to the library ? 学生回答：Yes,
it is . 教师
板书：The teachers’ office is next to
the library .
4.再次播放’s talk 的视频，在“Here’s my
homework . ”处暂停，让学生说说这句话的意思。然
后教师板书句子并带读。
5.播放’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读。
6.播放’s talk
的视频，将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 . While—task
stage
Task 1. 学生分角色扮演’s talk 部分的内容，四人一组
表演对话，然后请一些学生到台前扮演。
可以鼓励学生根据自己教室的实际情况进行合理的修改。
Task 2. Look,ask and answer
活动方式：教师出示Look,ask and answer 的挂图，先与一位学生示范看图说话：
然后学生两人一组进行看图问答练习。
Step 4. Post—task stage
完成相关练习。
7.课堂总结。
【作业布置】
1.选词填空。
music room , playground , library
, art room
(1) Go to the . Read a book
.
(2) Go to the . Play football .
(3) Go to the . Draw a picture .
(4) Go to the . Sing and dance .
2.听录音跟读对话。
【课后反思】
指令不够明确，导致学生不明白。
Unit1 My school
第三课时
课 题
Unit 1. ’s spell
1.
复习单词或词组library,teachers’ office , first
floor, second floor 和句子Where’s the library ?
学习
It’s on the first floor . Is this the
teachers’ office ? No,it isn’t . The teachers’
office is next to the
目标
library .
2.学习字母组合er在单词末尾的发音。
学习
学习字母组合er在单词末尾的发音。
重点
学习
能听、说、读、写单词computer
难点
教学过程
Step 1
. Warm up
1.师生问候。
the song Our school .
1.教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：water,tiger,sister,comput
er,dinner.
2.再次抽读单词卡，引导学生思考：这些单词所含的相同发音是什么？
3.全班利用拼读规则拼读、记忆单词：water,tiger , sister,
computer , dinner .
4.游戏：抢读单词。
活动方式：教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。看哪位同学拼得又快又好。
Task ,underline and say .
(1)请一些学生试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er .
(2)教师提问：er在你这些单词发什么音？
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
（4）教师出示一些新词让学生试读：reader,teacher,driver,leader,
player…
Task , listen and write .
(1)
学生独立看图填单词。
(2) 全班讲评校对。
(3) 教师播放录音，学生跟读。
课堂检测
本节课课时练知识。
课堂小结
教学反思
【作业布置】
1.
完成对应练习册
【课后反思】
新|课 |标| 第 |一| 网
学生在音标发音比较薄弱
Unit1 My school
第四课时
课 题
Unit 1 .’s learn
,ask and
answer
学习
1.
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room ,
music room .
目标
2.
能听懂、会说句子：Do you
have a music room ?Yes,we do . It’s on the first
floor .
学习
能听说认读单词或词组：playground,computer room , art room
, music room .
重点
学习
正确使用冠词an和a
.
难点
教学过程
Step 1 . Warm up
1. Let’s do
.
2.全班抽读单词：water , tiger , sister , computer
, dinner , 然后拼读这些单词。
Step 2. Pre—task stage
1.学习词组computer room
教师出示电脑室的图片并介绍：There
are many computers in this room . The students
have computer class
in this room . We call it
computer room . 板书：computer room
,带领学生用升降调读单词，然后采用大
小声的游戏操练单词。
2.学习词组music
room
教师出示一张钢琴的图片并介绍：Look! This is a piano
.Where is it ? 教师边说边将其贴在音乐教室里，
边贴边说：Oh,it is in
the music room .板书：music room
,接着教师先带领学生用升降读单词music, 然
后再用高低音的游戏操练词组：music
room .
3. 学习词组art room
教师出示画笔说：Now,I want
to draw a picture . I can go to the art room . 板书
：art room , 先带读art,
然后带读art room ,最后带读句子：This
is an art room .
4. 学习单词playground 和gym .
教师介绍说：I like sports .Sometimes I run in the
playground . Sometimes I play basketball in the
gym .
板书playground , gym , 带读这两个单词。
5. Say
the chant .
6.学生打开书，教师领读’s learn，学生逐句跟读。
Task 1 . Look,ask and answer
(1)
学生两人一组就学校的功能室进行问答练习。
(2) 请几组学生到台前表演。
Task
2. 未来校园设计大赛
学生六人一组，发挥想象，描绘未来的校园。然后请上一些小组，展示他们的
作品，并就作品问答同
学的提问。
7.课堂总结。
【作业布置】
抄写本节新单词，背诵。
【课后反思】
学生对一般疑问句和特殊疑问句的用法还不熟练。
Unit1 My school
第五课时
课
题
Unit ’s talk
’s play
1.
能听、说单词：class, forty , way .
学习
2.
能听懂，会说句子：Do you have a library ?Yes,we do.
Where is it ? It’s on the second floor .
目标
并能在实际情景中加以运用。
新 课 标 第 一
网
学习
能听懂，会说句子：Do you have a library
?Yes,we do. Where is it ? It’s on the second floor
. 并
重点
能在实际情景中加以运用。
学习
能用正确的语音、语调朗读句子：How many students are ther in
your class ?
难点
教学过程
Step 1 . Warm up
1.全班抽读单词或词组：teachers’ office , library ,
playground , computer room ,art room , music room
, first
floor , second floor .
Step 2.
Pre—task stage
1.学习How many students are
there in your class ? Forty-five students .
教师问学生：How many students are there in your
class ? 如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数
数学生的人数，引导学生回答出班级学生
的人数。板书：How many students are there in your class ?
Forty-five students .先带读单词class和forty，然后带读句子。
2.学习Do you have a library ? Yes,we do . It’s
on the second floor.
教师出示学校平面图问：Do you have a
library ?引导学生回答： Yes,we do . It’s on the second
floor.板书：
Do you have a library ? Yes,we do .
It’s on the second floor.并带读。教师还可以问学生：Do you have
a
music room ? Do you have an art room ? Do
you have a gym ? ……
1. 学习句子：This way , please
.
教师让一个学生起立，冲他说：This way , please .
边说边做动作，提示他往指定方向走。板书：This way ,
please . 告诉学生：为他人引路时可以用这个句子。带读句子。
2. 学习’s
talk
(1) 教师播放’s talk 的视频，让学生带着问题看视频。
(2)
学生回答问题。
(3) 学生打开书跟读课文录音。
Step 3 .
While—task stage
Task 1. ’s play
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
Task 2. 活动：评选最佳校园导游
每组选出两名学生参加最佳校园导游的评选，他们
将轮番接受评委的提问，根据他们对校园熟知的程
度和回答的准确程度评选出最佳校园导游。
3.课堂总结。
【作业布置】
完成练习册对应的练习，背诵。
【课后反思】
问多少和数字的书写没巩固好。
Unit1 My school
第六课时
课 题
Unit 1. and write
’s check
time
1.复习三会单词：teachers’ office , library
, playground , computer room , art room, music
room,
学习
first floor, second floor,
和四会单词：water, tiger , sister , computer, dinner
.复习句子：Where’s
目标
the library ? Ｉt’s on
the first floor . Do you have a library ? Yes, we
do .
2.能借助图片读懂Story time 中的故事。
学习
复习本单元的单词和句子。
重点
学习
能借助图片读懂Story
time 中的故事。
难点
教学过程
一．复习单词和句子。
1.先抽读单词卡片：teachers’ office
,library , playground, computer room, music room ,
first floor, second
floor ,然后让学生看图说单词。
2．教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
3．全班齐读单词。
二．总结字母组合er在单词末尾的发音规律。
w W w .x K b
1.c o M
1. 学习Story time
(1)
教师指着插图，先做背景介绍
(2) 看图猜故事内容。
(3)
播放视频，了解故事内容。
(4) 模仿角色的语音、语调学说故事。
(5)
鼓励学生分角色表演。
(1)Listen and number
先让学生认真观察这四幅图，然后教师播放录音，学生标号，最后全班讲评。
(2)Look
and circle.
教师先让学生仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后全班讲评。
Task 2. and write
(1) Read and fill in
the table .
(2) Look and write .
1.
课堂检测。
2. 课堂总结。
【作业布置】
完成练习册
【课后反思】
板书的次数不多。
新课 标第 一 网