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小学四年级英语下册教学反思（精选4篇）

小学四年级英语下册教学反思
作为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学 反思能总
结教学过程中的很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？以
下是帮大家整理的 小学四年级英语下册教学反思，希望能够帮助到大
家。
小学四年级英语下册教学反思1
时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有令人欣 慰
的收获，又有困饶自己教学的不足：由于教学内容的难度太大，导致
学生的学习兴趣受阻，班 级中学生的两极分化出现。本学期我担任四
年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节， 课前认
真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，
积极探索小学英语快 乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生
学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树 立学习英语
的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进
一步学习打下基 础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、
激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。我 的教学反思如
下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真 备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教
学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计 划，并不断

地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学 生，特别是差
生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同
时，还耐心地 辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的
其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情 景教学、
手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激
发学生的学习兴趣 。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为
导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑 难和不懂读的
地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，
懂了会用。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详
细地做好批注，对普遍 性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学
生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决 疑难习题，
大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让 学生听英语歌
曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之，本学期以 来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不
倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂， 取得了一定
的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
小学四年级英语下册教学反思2
本学期我担任小学四年级的英语教学，本学期四年级英语的教学

反思如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效
率。
爱因斯坦曾说过 ：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：
“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣” 。的`确如
此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈
的求知欲，就会 认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀
他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生 的学习兴趣是提
高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发
学生的学习 兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比
如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊 死鬼”、”whats
missing？”、”找卡片”等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，< br>让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从
而积极快乐地投入到学习中去 。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用， 因此，除了课堂练
习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分
不自觉的 同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们
的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作 业及时完成，我也按时
地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针 对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解
决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密
切。在课上我充分利用直观教具、动作表演 、卡片、挂图、实物，随
时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐
步 过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。有
意创设的语言环境，形象直观，生动活 泼，也有助于学生理解所学英
语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应 ，而在于
激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，
让他们感到自豪， 有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给
予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也 及时得到鼓励，
从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起
学好英语的 心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的
互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指 责，多鼓励，努力找
到学生的优点，常以“Very good！”、“Great！”、“ Excellent！”、
“Well done！”、“You are very clever！”等等来鼓励他们的积
极参与，充分唤起他们说英语的自豪感。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况 、背诵
课文等形式给学生积分，每次看到学生的进步和优秀表现后都会发给
他们印有卡通图案的 小贴画，极大地调动了学生学习英语的积极性。

我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定 式，没有创新以及大胆
实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的
课， 进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师 的优点没有学到，听课的
次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多
学 习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期 要进行探索的内容，在这方
面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能
取得良好的效果。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。
总 的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也
会努力填补自己在教学中的不足，总结 经验和教训，发挥优势，改善
不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好
的成绩。
小学四年级英语下册教学反思3
在我们小学英语日常教学过程 中，经常涉及到活动课教学。在小
学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。我教的是四年< br>级两个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。每次
活动课我都围绕该模块的知识 语言要点以及培养学生的学习兴趣来

设计。可我发现每次活动课主 动活动，积极表达的始终是那么部份学
生。有部份同学没有自信心不敢大胆表达；而有部份同学很想主动 参
与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”；还有部份同学活动时很
不错，可第二天什么也不 知道。究其原因我发现，安排不合理，学习
没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动 课不能
达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养 兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩
等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学
习兴趣过程，不能只停留在课堂 表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖
掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能 力就
是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要
能应用语言知识首先要 学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础
知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是 学生持久
学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作
为帮助学生学好英 语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的
功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计
活动要注重面向全体学生，难度适中，让 大家都参与。我根据个人素
质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把每个班分成三组，因

材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。 在激
发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创
新精神，实践能力，无形中调动学生 的言语资料库。在实践中他们学
会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
四、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生
天性爱游戏爱表演等活 动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，
甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，如我上的二班有 五六个孩子
就特别活跃，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动
开始之前讲清规 则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中
即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不 能只一味批评，
而是要积极鼓励，讲清楚。
五、要精心设计活动环节，安排合理的真 实情境。在精，而不在
多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧
宾夺 主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心
组织设计一节活动可辅助提高教学效果就 恰到好处了。
小学四年级英语下册教学反思4
本学期，我担任了四年级的英语课老师。现将本学期的教学反思
如下：
一、英语学习的情况分析
英语的学习有很多方面的影响：
1、学生的年龄 特点和原有学习基础。四年级学生处于低年级向
中高年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习基 础和学习习

惯养成都较好，无差生。
2、教学上的一些的困难。
单词量大。新路径英语单词量大，课程内容多，要求学生记的单< br>词也较多。原有学过的单词的回生词量也比较大，也有个别后进生连
一些很基本的单词如I ，you， he， is等这些句子中最常出现的单
词都无法认读。
教学内容多，课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。与城市的学生相比，家长与教学配合 的同
步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。少了家
长的课外督促与辅导， 学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多
课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常 快，学习
自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。四年级的试卷内容与教学 紧密
相关，没有太大的问题。主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太
差，平时教学主要为会 认会读，而考试涉及语法和单词背诵，这是一
个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作，丝< br>毫不敢轻视，只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩
单。
2、教学准备。
了解班生情况。对优生和后进生有一个初步的了解。

听课。
听录音。对于英语教学，我很注重语音语 调方面的准确，教学前，
尽量利用时间听录音带，模仿录音带中的发音和音调。
3、教学特点。
尽量渗透给学生音标和拼读规则，注重培养学生自学能力。英语
教学 只靠老师一个人一堂课，学习效果不可能太好。培养学生一些拼
读和看音标读的技能，从扶到放，让学生 学习更有头绪，也比较适合
农村家长无法进行辅导的现状。
字不离词，词不离句是语 文学习的方法，我把这个观念带入英语
教学。单词的学习主要靠音标，但应用它却主要是把它用到句子中 去，
让学生在句子中巩固和理解单词。因此，除了读课文的句子以外，部
份比较常用的单词，我 让学生进行简单的造句。固定的句型，给了学
生思考的空间，让学生理解并且应用了单词。
针对小学生特点教学。主要采用TPR教学法，在教学单词时，大
量加入动作的配合，让学生除了听和跟 读之外，把他好动的精力也结
合到学习中来，加上单词的反复诵读，效果非常不错，课后都能听到
学生自己在诵读和表演。如：head head 头 face face 脸 nose nose 鼻子这些身体器官配上可爱的动作指向相应的部位，学生边念边动，
即使后进生也能从反复机械的诵 读达到读进脑中的目的。
4、作业批改。在书写作业中，我很重视规范，字母大小写的教学在小学阶段的教材中要求虽然不是很高，但是学习就要学正确的，
否则不如不学。在学生的书写中 ，最常出现的几个字母错误是小写字

母a和f、k写成印刷体，而 有一部份学生会用上拼音的写法。作业
中，有错的，我写上正确的范写，并让学生进行订正。但书写这一 环
节，需要今后继续反复强化。四年级还开始让学生抄写句子，出现了
大小写不分的问题，我及 时给学生分析，句首首字母需大写，人名、
地名、国名首字母大写，缩写单词如TV要大写。
5、抓好课前五分钟和英语朗读会。在这两个环节中，是学生复
习单词和课文的非常好的一个机会。每周 教学的新单词量只靠课堂
学，而学生没有自觉复习，但是在每一天的课前五分钟时，由班级小
老 师带读，一周下来，单元里的单词，学生已经能熟练地读出，给教
学带来很大的帮助，也省去很多课堂上 的复习时间。英语朗读会给了
学生一个背诵英语的机会，背过的内容对学生来说不易忘记，至少从
学生的口中能背出一两篇英语文章也算不会学完了空空如也。
三、工作上的许多不足
1、只管教学，却不抓面向全体学生。自认为我能认真上好每一
堂课，但却没做好对每 一位学生的具体辅导工作。只希望学生能自觉
学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，只会指责 学生不认
真学习，却没有想办法帮助学生进行更好的学习。从这一点上来说，
我在辅差这一块做 得非常不足。针对这一点，我想是因为我的责任心
还不够，太把责任推到学生学习的不自觉上去。
2、作业布置方面的缺失。本学期除了学校要求书写作业的次数，
和听写方面的要求， 除此之外，我就没有再多布置学生的家庭作业，
我想，如果我把英语当成语文那样来重视，应该至少每上 完一堂课都

留一点读或者写的作业，并抓好作业检查，给学生一个 学习的紧张感，
这一方面我完全没有做到。
3、不愿虚心请教，认识不足却没有改正 不足。一学期下来，自
我感觉在业务方面的不足都很清晰，却没有及时改正，反而是等着一
学期 结束的“解放”，是工作态度上对学生的一种不负责任。
无论什么总结，都只是为了给往后的 工作带来更多的方向性明确
的指导，好的经验和做法继续延用，而不足和错误进行改正。希望每
个学期的总结之后，自己都能有相应的进步。当然，自己的认识还是
片面的，只希望在以后的工作中继续 努力。