作文我的理想-北京交通大学录取分数线

PEP小学英语四年级下册
2017-2018学年度第二学期教案
备课教师：蔡湘
2018年3月

2017--- 2018学年第二学期四年级下册英语教学计划
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立
学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习
惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析 < br>《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社
与加拿大国际集团合作 编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学 英语教学基本要求》
编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发 展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材特有的编 写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为
外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同 我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性 ，同时也突出语
言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的
能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学 科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获
得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我
发展的空间。
1 35

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提 高中小学英语
教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子
（包括学校、时间、衣服 、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），
并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时http:w w 1. c om
6课时
3课时
6课时
48课时
周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周
2周
16周
四年级英语下册教案
课题
Unit 1 My School
共六课时
教学

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
内容
2 35

1、能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground
gym TV room art room computer room washroom
教学
music room
目标
2、能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this
the library? Is that the TV room?
重点
3、能够听、说、 读、写单词board light fan computer http: w
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
难点
教学
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
准备
第一课时 修改意
1、热身
见
时教学
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，
应加强
让学生跟随录音机说唱。
会话的
2、预习
运用
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks
教
and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
学
3、新课呈现
过
Let’s learn
程
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do
you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出
相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in
our school? Do you like our schllo? What else can you see in
the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师
借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型
“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做
铺垫。

3 35

教
学
过
程

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个
生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学
过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend ,
hungry 。
（3）游戏 1. c om
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生
依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour ,
trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do
打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛
的方式。
第二课时
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听
音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单
词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励
学生跟唱。
3、新课呈现
Let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like
our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说
只语片言，教师也要给予表扬。顺着这 一话题，教师说：
Yes , our
school is really very nice .Today some friends from America
are coming to see our school. Chen Jie is showing our
school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How
many American friends are there ? What do you do in the
playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操 练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔< br>细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演 先示范 ------大众化表演
第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习新句
型.
2、预习新| 课 |标 |第 | 一| 网
4 35

教
学
过
程
the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。

（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录
音带，引导学生听听、做做。X|k | B| 1 . c|O |m
3、新课呈现
Let’s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art
room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起
来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行
提问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：
Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In
the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a
computer room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，
教师请学生阅读课文 并设计几个简单的问题检查学生的
理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并
讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号
为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩
固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下 挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three
computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断
正误
第四课时
1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is
it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、新课呈现新|课 |标| 第 |一| 网
Let’s learn
（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表
演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问
答：In the garden . 教师再问：Where do we read
story-books?学生回答：In
the library. 然后教师继续提问：Where do we have
computer classes ? 引导学生说出：In the computer room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。w W w .X k b 1. c O
5 35

教
学
过
程
速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library?
学生快速抢答：It’s on the first second floor .
2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，
用手覆盖住单 词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is
the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that
the……？
在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second
floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在
正确的地方，速度快 的学生为胜者，或者教师提问：Where’s
the
library?学生快速抢答：It’s on the first second floor .
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺
序，用手覆盖住单词，用手覆 盖住单词向学生提问：Where
is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that
the……？
第五课时
1、热身
（1）学生表演A部分Let’s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What’s in our school ? 鼓励学
生用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let’s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片
问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be
a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a
new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理
解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this
the …?Is that …?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡
背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this …?
Is that …?
让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回
答。此活动还可以在小组中用小卡片进 行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let’s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍
勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
一| 网
6 35

第六课时
1、 热身
（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2） 请学生表演Story time 中的对话。
2、 预习w W w .X k b 1. c O m
猜谜语。根据各个 房间的特点，教师慢慢地说一些简单的
英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的
名称。
3、 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write 部分的情景兔，预先空出
来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进
行。
（3） 练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清书
写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4） 听录音跟读。
游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词
接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。



教
学
过
程
教
后
反
思
题
Unit 2 What time is it?
共六课时
学
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
容
1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子
2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、
教学目
说、读、写
标
3、能够询问时间并做出正确的回答。http:w w 1. c om
4、能够听懂并发出一些指令。
课
教
内
重
难
点
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
点
7 35

教
准
教
学
过
程
学
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
备
第一课时
1、 热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演
Story time 中的故事。
2、 预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?
学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：
He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ?
引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生
说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon ,
the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、 新课呈现
Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口
钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have
lunch , have dinner
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and
write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do
（1）先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助
学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师
问：School is over . What do you do ?学生回答Go home .教
师说：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they
doing ?Let’s watch TV .由此导入新课。

修改
意见
在教学
中应更
多的渗
透会话
教学的
运用，能
使学生
真正的
会听、会
讲。

8 35

教
学
过
程
（2）看与听学生看Let’s talk部分的挂图，教师就对话内
容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学
生理解难点，可要求学生用句型It’s time for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
1、热身
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little
Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分
Let’s talk的对话。
2、预习新课 标 第 一 网
游戏：
教师把10个数词的卡片不按顺 序分发给10名学生，让其
中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见
了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数
字，其余三 名学生比比谁拼得最快最准。
（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简
单的 交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四
会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然 后全
班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可
在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在
几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie
are going to see a movie .They must be home at six . Which
movie can they see? Can you help them ? 鼓励学生说出答
案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理
思维。
第四课时
热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合
运算，也可是连加连减 ，学生算出来后用手指头表示答案。
2、预习
播放Let’s chant 中的歌谣，让学生边听边做动作.
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time
is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学
生说出：It’s 4: is over .教师接着问：School is
over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此
导入句型It’s time to go home .
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词
组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿
9 35

教
学
过
程
教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的
动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time to……
为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自
己的活动时间，然后 在四人小组中交流，比如学生A六点
起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get
up . X|k | B| 1 . c|O |m 新课 标 第 一 网
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。 教师可介绍一些关于“愚人节”的
知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get
up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
3、新课呈现
教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does
he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出
正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮
助学生理解hurry，ready和oop s的意义，可适当进行造句
联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s tme for…和It’s time
to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的
作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s
time to….来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出
与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time
for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

10 35

第六课时
1、热身
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间
做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s
7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to
school .以次导入课文。
3、新课呈现X|k | B| 1 . c |O |m
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一
些问题检查学生理解程度。新|课 |标| 第 |一| 网
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock , says
学
（3）
过
the clock . It’s 12 o’clock .学生B：It’s time for lunch .
程
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分
组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果 ，教师评价并
指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力， 建议让学生独立
完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图
案。教师特别需要鼓励 学生在描述自己制作的钟表时使用
本单元学过的语言



教
后
反
思
课
教
目
题 Unit 3 Weather 共6课时
1、能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。
学
2、能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。
标
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运
用。
11 35

教
重
教
难
教
准
教
学
过
程
学
点 四会词句的掌握和听写能力
学
点
学
Tape、 pictures and cards.
备
第一课时 修改
Step one: Warm up
意见
Sing “colour song “
在教学
Step two :Presentation
中应更
1、Show the object card and asking:” What colourit?”After
多的渗
reviseing it, the teacher point and guide: What’s this ? It’s a
透会话
T-shirt, a yellow T-shirt.” Teach the words shirt, brown jacket
教学的
blue dress eg in the same way.
运用，能
2、Notice the sentence: I like the white sweater with the green
使学生
skirt. Understand and use the word: “with”.
真正的
3、Listen to the tape and read after it twice. Compare the
会听、会
pronunciation “shirt” and “skirt”.
讲。
4、Play a game: the students point to the card and say: ILike

the white jacket …I like the ….See who speak it fluently.
5、Practise in groups,draw and colour my favourite clothes .
Encourage the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It’s white.
6、Listen to the tape of “Let’s do” then read after it.
7、Teacher says English , the children do actions. Have a match
between the boys and the girls. See who do it better.
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to let your classmates. Family do actions as you asked.
第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape for”Let’s do” X|k | B| 1 . c |O |m
2、Board the song “My clothes”
Step two:Presentation
1、Show the the clothes from the song by asking:
Is this your shirt ?Is that a skirt ?”Then guide.
2、Point to the students ’clothes asking:Is this your Tshirt? Is
that your T-shirt?” Write the sentence on the board then
guide.
3、After listening to the tape and ask some questions .eg

12 35

教
学
过
程
教
学
过
(1) Where ‘s the Alice’s skirt?What colour is it?
(2) Where’s her father’s shirt?
(3) Whose is it?
4、Read and act it out.
5、Play a game draw personal clothes by himself and put it on
the blackboard, pointing the students “Is this your shoes? Is
this …?Answered in turn.
6、Practise in pairs. Ask “Is this your …?”Answer: ”Yes ,it
isNo, it’s not.”
7、Listen to the tape for Read and write. Then teach the
children how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen to tape “Let’s talk? at home.
第三课时
Step one: Warm –up
Act out “Let’s talk”
Step two: Presentation
1、Teach the words “socks、shoes、pants” by asking “Where are
my socks?” ”What colour ?” “White” Notice the usage of the
verb “are”
2、After chanting to the tap, asking question: What colour is
your shirtjacketdresssweater? What colour are your
shoessockspants? Teacher tell the usage of “is”and”are”
3、Listen to the tape and read after it.
4、Play a game design the clothes you like (on the board )
suppose you’re going for trip .What do you went to wear
Choose and say it…
Play a guessing game.
6、Recite the sentence
“Is this your T-shirt?” “No,it isn’t.”
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book .
2、Write the words :red、 blue、yellow、green、brown、white.
3、Listen and chant.
第四课时
Step oneWarm –up
1、Let’s chant
2、Sing English song
Step two : Presentation
1、Teacher point to the shoes and say:
My shoes are brown , what about you?

Help students to describe the shoes .
2、Teacher show a doll and make a dialogue with students
like this:
13 35

程 T: Look,what colour are the shoes?
Ss: They are black. 新| 课 |标 |第 | 一| 网
T: Are they new?
Ss: No, they aren’t. w W w .x K b 1.c o M
T: So, they are old.
3、Teach the word “old”
4、Teach the word “sock、 shorts、pants”in same way.
5、Game:What’s missing?
6、Good to know
7、Let’s chant
8、Learn the song: My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book
第五课时
Step one : Warm –up
1、Let’s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : Presentation and practice
1、Presentation and practice for “these”
When having free talk with Ss, teacher points to a card and
asks: Look at this . What’s this?
Ss: It’s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on as follows:
T: Look at these, what are they?
Ss: These are pants.
2、Teach the word”those”in same way.
3、Ss use Let’s find out on page 32,or use the cards around the
classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
(1) Show a pair of baby shoes.
T: Look at these, what are they ?
Ss: They are baby shoes. 新课 标 第 一 网
T: Who’s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
(2)Draw a picture of house to teach the words“neighbour”
(3)Get students show their baby clothes and say:”I have a baby
clothes”
5、Put on the wall picture, play the tape. Students listen
carefully and try to catch what the dialogue is.
6、Play the tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
Step three: Consolidation and extension
Finish the Activity Book.

14 35

第六课时
Step one:Warm –up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Make a new chant
Step two:Presentation
1、Write the words
2、Teacher write some words on the board.(itwhite is what is
colour it)Ask students rearrange the words.
3、Teach the sentence
(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow
dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the
other phrase, teacher write the phrase on the board.
(2)Get students read the phrases and teach the sentence:
I have a new dress for my birthday.
4、Game :Circle words
5、Pronunciation
(1) Play VCD
(2) Read the chant:
(3)Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
1、Let’s check
2、Finish the Activity Book


教
学
过
程
学生能够掌握AB 部分Let’s learnread and write 的四会词。
能够听说认读AB 部分Let’s talk 的单词和句型。新课 标 第
一 网
教
能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
后
反
思
课
教
目
题 Unit 4 At the farm 共6课时
学
1、能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
标
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
15 35

教
重
教
难
教
准
学
点 四会单词和四会句型的正确拼写
学
点
学
Pictures recorder tape
备
第一课时
Step one:Warm up
1﹑Free ttalk
2﹑Do actions
Step two: Presentation
1 、Let’s learn
(1)、T: Are you tired? Oh, yes. I’m tired. And I’m very thirsty.
Can I drink some water, please?
S: Yes.
T: Oh, my dear, the water is too hot! Please touch it. Is it
hot? Ss touch it and repeat: Yes, it’s hot.
(2)、Ss pass it one by one and say ”cold”.
2、Teach the word “cold、warm、cool in same way.
3、Teach the word “Weather”
Look, It’s cold, It’s cool, it’s warm and it’s hot. Oh, what’s the
教
weather like today? Is it cold? Is it…?
学
Do you know “weather”? What is weather?
过
Read the word together.
程
Step three: Extension and Consolidation
1、Guessing game
2、Find friends
3、Chanting Race
第二课时
Step one: Warm up
1﹑Sing “My clothes
2﹑Free talk .
Step two : Presentation
1﹑Let’s talk

修改
意见
在教学
中利用
实际来
练习对
话，这样
能更好
的掌握
知识。
16 35

(1)、Play VCD for weather report then ask:” How many cities?
What are they? What’s the weather like in …today?
(2)、T: Today is warm day .Can I wear a coat today? Help Ss answer:”
No, you can’t.
T: Can I wear a sweater today? Help Students answer: ”No, you
can’t”.
(3)、T: Can I wear a shirt today? Help Students answer: Yes, .you can.”
(4)、Chant
(5)、Play record for Let’s talk, students read after tape.
(6)、Role play
2、Good to know.

Step three: Extension and Consolidation
第 三 课 时
Step one :Warm up
1﹑Listen and chant
2、Ss show their mini paper clothes and sing My clothes
individually.
3、Circle the words and spell them.
T S H I R T S
W U K E B W W
O W P I D H E
EH X Z R I A
M
J A C K E T T
E T H I S E E
B L U E S L R
Step two: Presentation
1、Get the group members’ mini paper clothes together. Divide
them into some parts, such as ”shoes”,”
jeans”, ”socks”, ”pants”….Ss choose the mini paper clothes
from above.
Ask and answer .
2、The four skill words.
(1)、Ss take turns to do the activity like “t a s pan “—pants and
pick out the corresponding mini paper clothes to adorn their
finger puppets. w W w .x K b 1.c o M
(2)、Spell the words and try to find their similar feature “-s”.
Then talk about why we don’t use their single forms.
3、Read the dialogue and answer the following questions:

教
学
过
程
教
What’s the weather like today? What are they going to do?
学
What’s the Zoom looking for? Where are they?
17 35

过
4、Act out the dialogue.
程
5、Pronunciation
Step three: Extension and Consolidation
1、Do exercise 2 on the Activity Book
2、Copy the words and sentences on the Activity Book.
第 四 课 时
Step one: Warm up
1、Let’s sing ”Thunder”
2、Let’s chant
3、Chanting Race
Step two: Presentation
1、Teach the word “windy”
(1)、teacher stick the picture of snow beside Beijing and ask:”
What’s the weather like in Bei jing?
(2)、Read the words after teacher.
2、Teach the words ”sunny, cloudy, rainy, snowy in same way.
Chant:
Rainy, rainy , it’s rainy in London.
Open up your umbrella, Open up your umbrella.
Snowy, snowy, it’s snowy in Moscow.
Put on your boots, Put on your boots.
Cloudy, cloudy, it’s cloudy in Sydney.
Take your raincoat, Take your raincoat.
Sunny, sunny, it’s sunny in Singapore.
Put on your sunglasses, Put on your sunglasses.
3 、Let’s do
(1) 、Listen say and do
(2) 、Listen and do
(3) 、Look and say
5、Game X|k |
6、Task time
Step three: Extension and Consolidation
第 五 课 时
Step one : Warm up
1、Sing a song :Thunder
2、Let’s do
3、Free talk

18 35

Step two : Presentation
1、Teacher show pictures of four different cities.
T: Can you tell me, where it is? What’s the weather like in…?
2、Let’s chant
(1) 、Let the students write down the words about cities.
(2) 、Say the sentence pattern: What’s the weather like in
Beijing? It’s sunny in Beijing. 新| 课 |标 |第 | 一| 网
(3) 、Competition: Invite 4 or 5 children to say the sentences
one by one. The last one is the winner.
3、 Game: What are you doing?
4Presentation the text.
(1) 、Watch the VCD.
(2) 、(2)Ask some questions
(3) 、Listen to the tape
Step three: Extension and Consolidation
1、Act out the text
2、Let’s check
教
学
Step one :Warm up
过
程
1、Sing a song :Thunder
2、Play a jigsaw puzzle
3、Let’s find out
, it’s sunny. Let’s fly a kite.
, it’s rainy. Let’s read a book.
, it’s cloudy .Let’s play football.
,it’s snowy. Let’s make a snowman.
Step two : Presentation
1、It’s and
2、Write the words.
3、Teach the sentence :Is it…?
4、Teacher point to the picture and say: Look, this is a
mountain. It’s high .Let’s go and climb it. wait. What’s the
weather like there? Let’s listen.
5、Play record.
Step three: Extension and Consolidation
1、Story time
2、Finish the Activity Book
19 35

第 六 课 时

教
学生能听说认读Let’s learn 、Let’s talk部分的单词和句型
后
能听说读写Read and write 部分的单词和句型
反
思
课题
Unit 5、My clothes
共6课时

1. Make the students describe the size of clothes and shoes.:It’s
expensivecolourful.
教学目
2. Ss can answer the much is it?
标
3. Learn the words and sentences in Part A,B.
Sing the song: The Coat in the window.
教学重
4.
Get the pupils to describe their clothes in their own words.
点

教学难
教学准
Tape and recorder, stickers and word cards.
备
Period 1
修改意见
Step1. warm-up
利用实物
1. sing a song. My coat.
来练习对
2. Greeting
话，再创设
T: Good morningafternoon! How are you?Are you happy?
情景，有助
What’s the weather like today?
于提高口
Can I wear my T-shirt?
语与交往
Step tation.
的能力。
1.T:show out some clothes and shoes.

Can I wear this jacket? No ,you don’t.
Can I wear the skirt.?Yes .you can .
Is it ful?
2. read the new words: pretty colourful .(beautiful)
教
3. T:Oh It’s hot today. I want to buy a new skirt. Let’s go to
学
the shop.(a picture of colourful.) How much is it? Oh ,it’s
过
expensivecheap.
程
4. read the new words: expensive cheap.
5. Play a game” expensive or cheap” Look at some new
things : bag 20 sweater 100…….(>50 expensive <50
cheap)
6. Let’s chant.
a. Listen to the chant.
b. Say out : What do you hear.?
c. Read the chant one by one.
Step 3. Practice .
Act out the chant .
Step 4. Consolidation
1. copy the new words
2. read the home.

20 35

教
学
过
程
Period 2

Step1. warm-up
1. Let’s chant
2. Let’s do. X k B 1 . c o m
3. learn the song “The coat in the window ”
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(1) T: Excuse me Hello ,How much is your shirt?
S: It’s …….
T: Is it expensive.?
S: Yes ,but it’s prettycolourful.
(2) Look ,listen and do.
a. Look at the picture and try to make some questions.
b. Listen to the tape .and read.
c. Activity.:Higher or lower
S1 How much is this…..
S2 It’s 50 yuan.
S1 Lower !Lower!
S3 It’s 30 yuan .
Higher! Higher!
S4 It’s 40 yuan .Yes.
(3) Pair work
Name Clothes Price ExpensivCheap
e
Amy Dress 99yuan √



Ask a student in your group to say out .
(4) T: I am very cold .I want to buy a warm clothes .but I have
not much money .Now you can act in your group.
(5) Learn the song.
(6) Good to know .: T introduce the defferent size in China
and In west country.
Work :
Do some exercise in the workbook.
Period 3.
Step -up
1. review some animals and big small long short
2. Let’s chant
Step 2. Presentation.
Read and write
1. T; I like this ’s colourful,but it’s small.
What about this one?It’s good ,but it’s too big.
This one ?It’s nice ,It fits me well .Do you like this
shirt?Yes
21 35

教
学
过
程
2. practise : S1 This shirt is …..but it’s too……
3. act out the dialogue.
4. read the words. And spell them
Story-time.
1. T: Now zoom is happy,He has a sells
comes Miss .
2. Listen to the tape and try to answer the questions
3. read the story and act out.
Homework
1. do some exercise on the workbook.
2. copy the new words:big short
Period.4
Step1 warm-up
1. Let’s sing”The coat in the window.”
2. act out the song
Ss: Can I help you? S:Yes How much is it now?
3. Let’s do
tation.
Let’s learn.
1. take out the describe the picture Ss
to know the meaning .
2. T: What can you see in the picture?
3. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a pair of …..,where are they?
c. Count the number.
4. read it .
5. Ss try to make a dialogue.
Step 3 Consolidation
1. sing the song
2. do exercises
Period5.
-up
1. Greeting
2. sing and chant.
tation.
out some shoes of mine in five .
T; Hello ! My sandals sneakersboots are too
small.I need a new pair of ……Let’s go shopping.
2. T: Here are two pairs of sneakers .Which pair is mine ?This
pair or that pairPlease guess. I take size pair or
that pair? What size do you wear?
22 35

教
学
过
程
3. practise: What size do you wear?How much are they?
Nam

e
Size
4. Guess the price use the own shoes or clothes
5. Look at the VCD and answer the question.
6. read the dialogue.
7. do the “Let’s check
Period 6
Step 1. warm-up
1. sing the song of “Mother ‘s clothes”
2. T: What size of your father?
Step tation.
Read and write.
1. How many apples does zoom want to buy?How much are
they?
2. count the number(注意复数)
3. T: How much is it? How much are they?比较两者的不
同。
4. make a dialogue .in the group.
Pronunciation.
明确O 的发音。总结元音字母a e I o u 的发音，并完成练
习。

教
后
反
思
课
教
目
题 Unit ng 共6课时
5. Make Ss to know some animals and vegetables at the
farm:goat lamb horse donkey tomatoes potatoes.
学
标
6. Can use the sentences:Are they….How many….?
7. Can write the new words and sentences well w W w .x K
b 1.c o M
点
Can use the sentences:Are they….How many….?
点
重
难
23 35

教
准
教
学
过
程
学
Tape and recorder, stickers and word cards.
备
Period 1
Step1. warm-up
7. sing a song. My coat.
8. Greeting
T: Good morningafternoon! How are you?Are you happy?
What’s the weather like today?
Oh ,What a lovely day!Let’s go to the farm.
Step tation.
1.T:show out some pictures of animals.
What’ s this ? Is it a hen? Where is it? Yes it’s a farm.
2.T Look at the animals ,where do you live .? They live on the
farm. This is a are many animals at the farm. Look
horses. Cows goats lambs hens .(引导学生模仿叫声.)
9. read the new words one by one.
10. Play a game” Can you draw? What can you draw? Ss take
out the paper to draw.
Look at the cow,Tom.
Do you like it?
Yes,Ido.
Draw the cow on the paper,please.
O.K.
11. Let’s do
a. Listen to the chant.
b. Say out : What do you hear.?
c. Read the chant one by one.
d. Act out
Step 3. Consolidation
3. copy the new words
4. read the home.

修改
意见
最好能
走进生
活实际，
运用对
话，提高
能力
24 35

教
学
过
程
Period 2

Step1. warm-up
4. Guess the animals(.sounds)
5. Let’s do.
Step 2. Presentation.
Let’s talk
(7) Look at the VCD
(8) T: show out a picture of horses. Are they horses
S: Yes ,they are.
T:Are they hens ?
S: No they aren’t.
(9) Pair work:Look at the pictures.
T: How many …do you have?(pencils horses hens lambs sheep
frogs.).
Name Number Name Number
horses 23 bags
pencils desks
pens chairs
rulers hens
Ask a student in your group to say out .
(10) T:.act out the animals in the farm to have a meeting.
(11) Learn the song. animals
(12) Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小
故事.
(13) Work :
Do some exercise in the workbook.
Period 3.
Step -up
3. review some animals and big small long short
4. Let’s chant
Step 2. Presentation.
Read and write
1. Listen to the tape carefully. And answer the questions
2. do the exercise. Look and match.
Pictures and words
3. spell the words .Who is fast?(可尝试给学生四个字母,让
他们根据已有的知识自己组合.)
4. read the dialogue one by one.
5. ask and answer.
6. Game.(把课文中的句子顺序打乱.让学生有序组合)
Pronunciation.
分小组总结I的读音规律.
并总结五个元音字母的发音.
25 35

教
学
过
程
Homework

3. do some exercise on the workbook.
4. copy the new words:big short
Period.4
Step1 warm-up
4. Let’s sing”
5. Let’s do
tation.
Let’s learn.
6. take out the describe the picture Ss to
know the meaning .guess What’s this? Tomato .
7. T: What can you see in the picture?
8. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a tomato ..,where are they?
c. How many tomatoes can you see ?
9. read it .(tomato tomatoes)注意复数
10. Ss try to make a dialogue.(tomato potato onion)
Step 3 Consolidation
3. sing the song
4. do exercises
Story-time.
1. Listen to the story
2. read it
3. try to act out.
Period5. X|k | B| 1 . c |O |m
-up
8. Greeting
9. sing and chant.
tation.
1. Put the vegetables ,fruits and animals’ pictures in the
and guess. “Are these ……Yes they are . No they aren’t”
2. read and act in pairs.
3. 统计出所带的蔬菜。
Name tomato potato cucumb0nion carrot
er



4. Let’s watch TV. And answer the quertions
5. read after the tape .
6. do the Let’s check

26 35

教
学
过
程
Period 6
Step 1. warm-up
3. sing the song of vegetables
4. T: How many…can you see?
5. review the numbers.
Step tation.
Read and write.
5. How many tomatoes can you see?
6. count the number(注意复数)
7. 注意How many和 how much的区别
Task time.
Draw some vegetables and animals on the pairs
Homework
1copy the words
the workbook


教
后
反
思
课
Recycle 1
题
共3 课时
27 35

复习1—3单元的目标语言与词汇，要求 学生做到能听、会认，并在实
教
际情景中准确表达。
学
复习1—3单元Read and write 部分的六组句型和35个单词，要求
目
学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
标

教
学
重
点
教
学
难
点
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story- books.
She speaks English !
掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。
Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p,
q; u, v在书写时易写错。
Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能
认读。 Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只
学到50。
Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，
然后过渡到综合运用。
Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套
的教学录音带。
有关学习物品的图片或实物。
Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母
卡。

第二课时 修改
热身(Warm-up) 意见
教
学
准
备
教
学
28 35

过
⑴复习第二册学生用书第65页的
程
⑴日常口语练习。
⒉预习（Preview）
⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说
出一个含有该字母的单词。（将放在一起）
⑴出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑴出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字
母卡下。强调认读三个新单词：
⒉新课呈现（Presentation）
⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边
听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学
生理解其意。
⑴让学生跟着录音学唱。
⑴让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。
⑴将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根
据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共
同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。
⑴让学生说规律，教师总结。
玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当
教师问：’’How many friends are there in your family? Letter
A?’’
时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一
起说：“Four!A ,H ,J ,K!”
⑴玩卡片。
学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。
⒉巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元部分的活动手册配套练习。

第三课时
热身(Warm- up)
⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）
⑴日常对话练习。
⒉预习（Preview）
⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，
教师需要特别点拔一下55和60的发音。
教
⑴快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片
学 上
过 的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学
程 生快速反应，说出该数字。
⑴找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读
句子，学生指出来并大声朗读。
⒉新课呈现（Presentation）
⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果
或
文具等）提问：Look! How many bananas?
学生回答：6！
29 35
在教
中应
透知
点的
固
学
渗
识
巩

教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many?
学生回答：3！
教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3?”
引导学生回答：9！
教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。
⑴教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生
拼出部分单词，如pen.
⑴教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题
提
供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。
⑴教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开
竞赛，回答Let’s play部分的问题。
⒉巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练
习。


教
后
反
思
课
题
教
学
目
标
重
点
难
点
Recycle 2 共 3 课时
复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在
实际情景中表达。
复习4—6单元Read and write 的6组句子和28个单词，要求学生能
熟练听，说，读，写。
能听懂、会说Let’s act的会话并能在实际情景中运用。
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关
的职业名称。

第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A Merry Christmas ”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课
堂气氛。
⑴教师与学生进行日常会话。
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your fathermother?
Is your uncleaunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨
30 35
修
改
意
见
在
教
学
中
应
注
重
教
学
过
程

论。
如：---Where is Mike? --He’s in the living room.
---How many people are there in the picture?--Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry Christmas!”为后面作铺垫。
⑴教师迅速摘下图片，猜一猜：What’s in the living room?引导学生回答 “A
Christmas tree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“A Christmas tree.”后将其
放在教室的一个角落.
⒉新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey ,引寻学生跟读单词并结合句型进行简
单的操练.
⑴教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑴让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示Let’s act部分的内容.
⑴教师放课文录音,学生跟读.
⑴学生分小组分角色表演对话.
⑴教师提供头饰圣 诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以小组竞赛的方式
进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给 他们小礼物,并说:Merry
Christmas,引导学生回答:The same to you.
⑴教师在表演结束时可放”Merry Christmas!”的歌曲渲染节日气氛.
http: w 1.
com

⒉巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝
福”Merry Christmas.” ,该学生必须回答”The sae to you.” .才能拿到这份小礼
物.
⑴竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使
用”Wow,so many many gifts are there?”等语言.

学
生
情
感
态
度
的
培
养
31 35

教
学
过
程
第二课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”Colour
Song”，让学生拍手跟唱。
⑴教师用颜色转盘复习颜色词。
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教师
的指令作出相应的动作。
如:Go to the bedroomliving roombathroom….
⑴教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生
就这幅图片进行问答：
What can you findsee in the picture?
Where isare the…?
How many…can you see?
⒉新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下”Listen and colour”的图片，取出一些房间内家俱及
其他物品的图片卡(phone), 然后提问:What’s this?Where is
the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’s in
the bedroom. ”边把phone的图片贴到相应的位置上。（对于程
度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不 会回答，
教师也要给予他们表扬和鼓励。）
⑴教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑴教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给
物品上色。
⑴学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour is the phone?
----It’s yellow.
----Is the shelf blue?
----No,it isn’’s green.
⑴教师请几组 学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的
小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的
词汇学习作好准备。
⑴教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful
’s have a ’s eat would
you like?Noodles? do you spell”noodles”?
学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请
学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他 同学”What
would you like?”
⑴按照课文中的图所示，请拿到食物头 饰的学生上来围成一
圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一
个单词(noo dles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单
词n-o-o-d-l- e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老
人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做
游戏可以缩短师生之间的距离。
⒉巩固与扩展（Consolidation and extension）
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在教学
中应注
重学生
情感态
度的培
3养

⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”What
would you like?”圣诞老人回答 “I’d like some…”.头戴
该食物名称
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的学生应马上拼背该单词。
⑴学生十人一组，一 组一个主题（如食物、生活用品、职业
成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。
第三课时
⒉热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼
唱。
⑴快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业
的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What’s your father mother?
⒉新课呈现（Presentation）新课 标 第 一 网
⑴游戏：从教室 的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，
拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：
g randpa,doctor ）然后一起用这两个词进行对话:What’s your
grandpa? My grandpa is a doctor. 教师把单词贴在黑板上，继
续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and
match 的出现顺序贴。
⑴教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟
读。
⑴教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑴全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑴把全班分成几组，做接力朗读。
⑴按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑴让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas ”，然后
进行分组二重唱。
⒉巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对学
生，教师 在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提
问，“ What’s your mother father? ”先猜出图片的小组得分。
⑴“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排， 教开头
一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一
名学生根据动作猜一个职业名 。

w W w .x K b 1.c o M

教
后
反
思
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四年级英语下册复习计划
一、知识性复习
1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听 、说、读、写61个单词和24个句
子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等 几个话题），
并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分
二、能力型复习
1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
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