新版PEP小学四年级英语上册导学案(全册)
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中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit
1My classroom A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
学习目标：
1、我能听懂、会说：What's in the
classroom? One blackboard, one TV, many desks and
chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。
2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
重、难点预测：学习What's in the
classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture,
blackboard, light。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。
3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
classroom window
door
picture
blackboard light
5、
教师发指令，学生做动作。
Open your pencil-box.
Carry
your bag.
Close your book.
Put your pencil
on your desk.
Put your eraser under your
chair.
6、呈现目标、自主学习
1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2)、听力大冲关。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升： (合作交流，群学)
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、Learn with teacher.
(1)
教学单词picture和句子Put up the picture.
教师将一张教室的图片裁成四份，出示其中一份提问：What’s this?引导学生回答：It’s a
picture.教师接下来说：Let me put up the
picture.并将图片贴到黑板上，灾情几名学生说：
Let me put up the
picture.并贴图片。
(2) 师生做“拼图”游戏，教学单词classroom
教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you
see? What’s in the picture?
之后将图片拼完整，说：I see a
classroom in the picture.教学单词classroom.
(3)
教师指着教室问：What’s in the classroom?手指着其中的window,
door，light与学生问答：
What’s this?How many...
?适时板书新单词并形成话轮：
——What’s in the classroom?
——Two doors,...windows,...lights,many
desks and chairs.
（4）利用door,floor和board共同的元音音素
，引导学生拼读单词door和board
教师指着黑板说：This is a
board. What colour is the board?
教学单词blackboard,并向学
生解释blackboard由两个单词black和board合成。
（5）师生Let’s
do板块的活动。
4、大小展示：由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下
一种表演
的方式到黑板前进行表演）
1）、小组长带领组员读单词或句子。
2）、小组长抽背单词。
目标测评：
一、选出每组中与其它三个不是一类的单词。
（ ）1、 oard
（ ）2、 C. light
（
）3、oom e
（ ）4、
（ ）5、 oard C. pictures D. windows
二、选词填空。
(1) is in the classroom?
A. Where B. Who C. What
(2)
I see one blackboard, four and many .
A. windowdesk B. windowsdesks C.
windowdesks
三、根据中文意思，补全短文。
We have
a new （教室).The (黑板）is long. We
have three
（窗户）.The
(图画）is near the have many (书桌）and
（椅子）.
Homework：
1、听P5 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2、介绍自己的教室的设施。
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s learn
What’s in the
classroom?
One blackboard, one
TV, many desks and chairs...
picture light windows doors
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人：
讨论人： 使用人：
使用时间：
课题：Unit 1 My classroom A Let’s talk
课型：新授课 课时：第二课时
学习目标：
1、我能听懂、会说句型We have a new classroom. Let's go and
see！Where is it? It’s near the
window.
2、我能够在情境中运用句型Where is....? It’s inonundernear
the...询问并回答物品的位
置。
重、难点预测：学习We have a new
classroom.用near表示方位。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P4，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
(1)
We have a new classroom.
(2) Let’s go and see!
(3) Where is it?
(4) It’s near the window.
4、你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、
出示图片复习单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light。
句型：What’s in
the classroom?Two doors, ... lights, ...windows,
many desks and chairs.
6、呈现目标、自主学习
1）、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）、听录音。（listen
to the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）、带问题听录音。(判断对错）
1) We have an old
classroom. ( )
2）It’s so big! ( )
3) Where is the picture？It’s near the
window.( )
4）、听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5）、跟录音读，跟老师读
。
探究提升： (合作交流，对学、群学)
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)师生利用教室中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this？并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提
问：Where is it？学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒
或
一张图片旁边，教学near the pencil
boxpicture,及时板书重点句子和词汇。
Hide and
seek
教师将一支新钢笔藏起来，提问：Where is my new pen?学生
猜测位置，最后教师出示钢
笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。最后，几组学生展
示对话。
Let’s play:I spy游戏
（2）What’s in
the classroom？话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教师。
教师说：I see so
many things in the classroom.板书单词classroom并用下划线将它划
分成
两个音节，帮组学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new
is our classroom. The classroom is so big.等。
根据教师的实际环境教学单词window与picture，并进行对话练习。
教师指着教室的窗边一张图片，教学单词window与picture。师生对话如下：
——What’s in the classroom？——Look,a picture, four
windows and...
——Where is the picture?——It’s
near the window.
学生小组练习对话并进行展示。
2、大小展示：创编对话
1）、组长带领组员在组内创编对话。
2）、请两个小组上台展示。
目标测评：
一、连词成句
1. ①go
②see ③Let’s ④and
!
2. ①near ②It’s ③window ④the
.
3. ①it ②is ③Where
?
4. ①have ②new ③classroom ④We ⑤a
.
二、情景交际。
(
)1.新学期你们换了一间大教室，想告诉你的好朋友，应该说：
A. We
have a new classroom. B. We have a big
classroom.
( )2.你的朋友想知道教室里有什么，应该说：
’s in the classroom？ in the classroom？
(
)3.你想知道你的图画在哪儿，应该说：
is my picture?
B. Where is my picture?
Homework
1、听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、介绍自己的教室的设施。
板书设计：
Unit 1 My
classroom
A Let’s talk
We have a new classroom.
Let's go and see！
Where is it?
It’s near the window
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom A
Let’s spell 课型：新授课 课时：第三课时
学习目标：
1.我能掌握元音字母a-e在单词中的发音规则，即a-e在单词中发长音ei 。
2.我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单
词。
重、难点预测：我能够读出符合a-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合a-e发音
规则的单词。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、Sing a song.
Phonics字母歌
2、Let’s chant
Look at the cat , It is fat .
Look at the
pig , It is big .
Look at the monkey, It is
funny .
Look at the mouse ,In my house .
3、Let’s read.
先读一些旧的单词: bag 、cat 、 dad
、 hand 、 cap 、 map然后引出新单词，新单
词的发音。
探究提升：
1、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
cake face name
make
2)用新单词来造句。
e.g: My name is Kate.
I make the cake.
This my face.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
3)Listen to the tape and
then repeat.
My is Jake. My is
Jake. I like my .And I can a
.
Hello, Jake. Hello,Jake. My is Dave. I
like to eat a .
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. cate
（①Read by yourselves first. ②Read
in groups.）
目标测评：
1、圈出发音与众不同的单词。
1） bag cat
cake dad
2）name make date
black
3.）hate map cap hat
Play a game.
2、Do some exercises.
1）Read,listen and tick.
2）Listen
,circle and write.
3、、Listen to a story.
My name is Kate. This is my cap. This is
my bag. What’s in my cap? A cat is in the cap. Oh,
I hate the cat. What’s in my bag? A cake is in
the bag. I make the cake. I like to eat the cake.
Oops, look at my face!
1）Read and
choose.
( ) ①What’s in my cap?
A. A cat. B. A map.
( ) ②What’s in
my bag
A. An apple. B. A
cake.
2）Act the story.
Homework：
1、听P6 Let’s spell录音并跟读5遍。
2、用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 1 My classroom
A Let’s spell
a :
ei ei ei cake
a : ei
ei ei face
a : ei ei ei
name
a : ei ei ei make
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom B Let’s learn
课型：新授课 课时：第四课时
学习目标：
1、我能听懂、会说：This is the new floor is
green...并能用This is...和表示
颜色的词来描述教室中的物品。
2、我能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan,
wall, floor。
重、难点预测：能够流利地介绍教室里的设施以及颜色。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P8，跟录音读5遍。
3、你能知道其它的室里设施的名称吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
computer teacher's desk
fan
wall floor
5、复习单词：light picture classroom blackboard
door。
6、.Let’s do
Open the door.
Turn on the light. Close the window.
Put
up the picture.
Clean the blackboard.
7、呈现目标，自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2）听力大冲关。（listen to the tape and try to
remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3）跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升： (合作交流，群学)
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、Learn with teacher.
(1)
师生一起做“听一听，指一指”游戏，教学词组teacher’s desk
教师说单词，学生指向相应物品，如：教师说window,学生快速指向教师中的窗户。
最后教师说teacher’s desk，学生指向讲台。教师板书teacher’s
desk，引导学生分音节拼
读单词teacher。
(2)
师生根据实际情况进行问答，教学新单词computer和句子The computer is
black.
教师提问：What’s on the teacher’s
desk?教学单词 computer 。教师继续提问：What colour
is the computer? Where is it? 学生根据实际情况回答：The
computer is black . It’s on the
teacher’s
desk.
师生继续问答大教室中其他物品的颜色与位置。在问到复数形式的单词如windows时
教师提示学生并板书正确的答句:The windows are...学生两人一组选择教师中的几样物
品描述其颜色及位置。
(3)
教师引导学生根据已学单词和新学单词之间的语音联系教学wall,floor 和fan
(4) Colour and say
4、大小展示：
由小
组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1）小组长带领组员读单词或句子。
2）小组表演背单词。
目标测评：
一、选出不同类的单词。
（ ）1、A. door
C. wall
( ) 2、A. light
C. computer
( ) 3、A. teacher’s
desk oard C. classroom e
二、单项选择。
( ) ！The door orange. The desks
blue.
A. is; is B. is; are
C. are; are
( ) have three in
the classroom.
A. fans B. fan
( ) computer is .
A. black B. a black
black
( ) is our desk.
A. teachers B. teacher
r’s
Homework：
1、听P8 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2、抄写P8单词。
3、介绍教室的设备。
板书设计：
Unit 1 My
classroom
B Let’s
learn
This is the new floor
is green...
computer blue
teacher's desk black
fan orange
wall white
floor red
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom B Let’s talk
课型：新授课 课时：第五课时
学习目标：
1、我能听懂、会说句型Let's clean the classroom!和Let me
clean the teacher’s desk.及其表
示赞同的回答：OK.
2、我能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
重、难点预测：能够在情景中运用句型Let’s... Let me....提出行动建议。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、同学翻开课本P7，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
(1)
Let’s clean the classroom!
(2)Let me clean the windows.
(3) Let me help you.
4、你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、出示图片复习单词：computer teacher’s desk fan
wall floor。
句型：Look! This is the new
classroom. The door is orange.
6、呈现目标，自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。
（1) Is the classroom clean?
（2）What can Wu Yifan’s do?
4）听录音后，回答问题。(核对答案）
5）跟录音读，跟老师读
。
探究提升：（合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1、
师生做“听一听，指一指”游戏，引入词组teacher’s desk
教师（或个别学生）读出A Let’s learn板块的单词，学生指向教室中相应的物品。最
后教师说：I see a teacher’s desk.教学词组teacher’s desk。
2、教师教学短语clean the teacher’s
desk,引导学生进一步学习clean the windows,clean the
classroom等短语。
教师做出擦讲台的动作并说：Look！The
teacher’s desk is so dirty. Let me clean the
teacher’s desk.板书clean the
teacher’s desk，请学生跟读。
教师指向教师中的窗户、课桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生
说出短语：clean the windows,clean the desk,clean the
chairs,clean the doors等。最后教师
指向整个教室，引导学生说出clean the classroom，教师板书。
3、做TPR活动进行巩固操练
4、师生做Let’s play板块的游戏
5、大小展示：创编对话
1）组长带领组员在组内创编对话。
2）请两个小组上台展示。
目标测评：
一、连线选答句。
is it? computer, four
fans…
’s in the classroom?
’s on the desk.
me clean the teacher’s
desk. ?
have a new classroom.
.
二、情景交际。
(
)1.轮到你们值日了，你想让别人和你一起打扫教室，你会说：
A. Let
me clean the classroom. B. Let’s clean the
classroom.
( )2.你想自己擦讲台，应该说：
me clean the teacher’s desk. ’s clean the
teacher’s desk.
( )3.你想帮助别人，应该说：
me help you. B. Please help me.
(
)4.当别人帮助你时，你应该说：
you . B. Excuse
me.
Homework:
1、听P7 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、背诵P7。
板书设计：
Unit 1 My classroom
B Let’s talk
Let's clean the
classroom!
Let me clean the
teacher’s desk.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom B Read and write
课型：新授课 课时：第六课时
学习目标：
1.我能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。
2.我能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。
3.我能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
重、难点预测：能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P11，跟录音读5遍。
3、写出下列单词的中文意思：
classroom window blackboard
light
picture door
fan floor
wall
teacher’s desk computer
4、出示图片复习单词：classroom window computer
teacher’s desk fan wall floor
blackboard light picture door
5、句型：What’s in the classroom? Let’s Let me the
clean... . Where is it? It’s near the... .
6、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。(判断对错）
（1)Where is the green
book? It is under the teacher’s desk.( )
（2）Where is the kite? It is near the window. (
)
（3) Where is the picture? It is near the
kite. ( )
（4) Where is the blue pencil
box? It is on the floor. ( )
4）听录音后，核对答案。
5） 跟录音读，跟老师读
。
探究提升：(合作交流，对学、群学)
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1、呈现与操练
(1)
教师出示一些图片，如：窗户、尺子、书本、风筝、等。教师手指其中一张图片，如
尺子，示范说：This is a ruler. It is a long
ruler.请学生模仿造句，用一个形容词描述他们
喜欢的图片。
（2）“记忆力大挑战”活动
教师课件出示一张教室的图片，把上述物品分别把放在教室的不同位置。师生根据图片
内容问答：Where is the…?It is inonundernearthe…
教师图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the
teacher’s desk.等，学
生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。
(3) 学习按意群朗读
教师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句意在每个意群处加下划线，
请学生注意按意群朗读。
学生尝试朗读整个句子，教师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。
2、巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Read and tick or
cross活动
（3）完成Look, choose and write活动
3、大小展示（小组选择喜欢的方式展示）
1）小组齐读课文。
2）分男女同学朗读课文。
目标测评：
一、听音，选出你所听到的句子。
（ ）1.A. Let me clean the desk.
B. Let me clean the teacher’s desk.
（
）2.A. The chairs are brown. B. The
desks are brown.
（ ）3.A. Look! The bee
is on the wall. B. Look! The bee is on the
light.
（ ）4.A. There are four walls and
a floor. B. There are five walls and four
windows.
（ ）5.A. The pencil box is under
the book. B. The ruler is under the pencil box.
二、阅读短文判断正( T )误( F )。
We have a new
classroom, It’s very nice. You can see two
blackboards, a new computer, three
purple
fans, eight lights, many blue desks and chairs
.The windows are orange. The walls are green.
The door is yellow. My seat(座位) is near the
teacher’s desk.
（ ） classroom is nice.
（ ） have three fans and six lights.
（ ） walls are green
（ ） window
is yellow.
（ ） seat is near the door.
Homework：
1、听P11 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、背诵P7、P8。
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom 课型：测评课
课时：第七课时
学习目标：检查学生对于第一单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、听音，选出与你所听到的单词属于同一类的一项。
( ) 1. A.
pencil B. pen C. yellow
(
) 2. A. window B. desk C. red
( ) 3. A. sweep B. window
C. red
( ) 4. A. clean B. white
C. desk
( ) 5. A. clean B. white
C. us
二．选择与图片对应的句子。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
on the light . B. Sweep the floor .
C. Open the door.
the blackboard. E.
Put up the picture. F. Clean the window.
三、选择最佳答句，将其序号填在横线上。
( )1. --Let’s
clean the floor.
--____________________
A. Good idea! B.
Goodbye! you.
( )2. --We
have a new classroom..
--_____________________
A. What is it?
B. Let’s go and see. C. It’s big.
( )3.
--Where’s my chair?
--___________________
A. It’s so big.
B. It’s under the desk. ’s a bag.
(
)4. --Look at the picture.
--___________________
A. It’s nice.
B. Near the door. ’s black.
（
） Jie :Let me clean the blackboard .
Amy: _____________________.
A . OK.
B. Hello. you.
（ ）6..教室里面有什么？
A What’s in the classroom ? B
What’s on the blackboard ?
（
）7.我们有一间新教室。 C.I have a pencil .
A.I have a pen . B. We have a new
classroom .
（ ）8.A: Where’s my ball ?
B:________________.(在门旁边)
A .It’s near the door . B. It’s near the
desk . C. Hello.
( ) 9. ---
What’s in the classroom?
---Two
doors and _____ chairs.
A. many
B. may C. math
( ) 10.让我们一起擦玻璃吧！
A. Let’s clean the window .
B. Let me clean the blackboard
四、读一读，选择适当的词填空。
’s the classroom?
（on in at）
the light. （on in
at）
a new classroom. It’s very big.
（are has have）
4. lights are
there in the classroom? （What How many How
much）
五、阅读短文，选择正确的答案，并将序号填在题前括号中。
I’m
Miss Liu. I am your English teacher. We have a new
classroom. It is very big and
is my new desk.
There are some new English books. They are blue
and white. These new desks and
chairs are for
you.
( ) Liu is teacher. A. a
Chinese B. an English C. a maths
( )
have a classroom. A. small B. old
C. new
( ) English books are .A.
blue B. white C. blue and white
(
)4 has a new desk?A. Miss Liu B. Mrs
Liu C. Mr Liu
( ) new classroom is
.A. clean B. clean and big C. big
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 1 My classroom 课型：讲评课
课时：第八课时
学习目标：
1、我能总结第一单元综合训练的重要知识点。
2、我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第一单元综合训练，学生比较多做错的题。
学法指导：见教学过程
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1、目标：对试卷分析，査疑解惑。
2、要求：
A.
自己对错题进行分析。
B. 自行纠错，分析错的原因。
C.
自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D. 先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Unit 1 My classroom
What’s in
the classroom?
Where is the...
.
It’s inonundernear the...
Let’s clean the...
Let me clean...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 2My schoolbag A Let’s learn
课型：新授课 课时：第一课时
学习目标：
1、我能听说认读
schoolbag，maths book，English book，Chinese
book，storybook并能
在实际情景中运用。
2、我能掌握句型
What’s in your schoolbag? An English book …
重、难点预测：能够掌握三会单词并掌握句子 What’s in your schoolbag?
An English book …
学法指导： 见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P14，跟录音读5遍。
3、你会读书包和书本的名称吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths book
storybook
English book
Chinese book
5、复习学过的文具类的单词：
pen pencil ruler book eraser pencil box
crayon bag
6、呈现目标，自主学习
（1）、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
（2）、听力大冲关。（listen to the tape and try to
remember their
pronunciation.）(听录音，用红
笔画出你不会读的单词或句子。)
（3）、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：(合作交流，群学)
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、Learn with
teacher.
(1) 教师带学生一起做三年级上册第一单元Let’s
do板块“听听，做做”活动：Show me your
pencil.
Show me your ruler. Show me your book.
在学生举起书本后，教师随机教学词
组：an English book, a maths
book, a Chinese book, a storybook。
(2)
教完上述词组后，教师提问：Where is your ChinesemathsEnglish
book?引导学生回答
Schoolbag, 教师教学该单词。
(3)
教师利用单词卡片或实物书本反复教读上述词组。利用三年级上册第一单元ＢLet’s
Chant的歌谣：I have a pencil. Me
too!用本课时所学词组进行替换，编创新歌谣。
（4）以课件呈现一个书包的图片，提问学生：What’s in the
schoolbag?再以课件呈现不同书本
操练新学的词组： English
book, maths book, Chinese book, storybook。教师及时追问
How many...?引导学生关注名词的复数形式。最后教师提问：What
about your schoolbag?
请学生运用所学语言进行对话，示例如下：
---What’s in your schoolbag?
---Two Chinese books, three maths books...and two
English books.
4、 大小展示
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1、小组长带领组员读单词或句子。
2、小组长抽背单词。
目标测评：
一、选出每组中不同类的一项。
(
)1、A. schoolbag B. maths book ook
(
) 2、A. Chinese book e C. English book
( ) 3、ooks book e books
(
) 4、bag
( ) 5、
e books
二、选择最佳答案。
（ ） is an
.
A. English book B.
schoolbag C. teacher’s desk
（ ）2.
your Chinese book in your desk.
A.
Turn on B. Put up C. Put
（
）3. in your schoolbag?
A.
What B. What’s C. Where
(
) 4. I have book.
A. a
B. the C. Many
( )5. I have
three .
A. storybook
B. maths book C. pencils
Homework：
1、听P5 Let’s learn录音并跟读5遍。
2、介绍自己的教室的设施。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
A Let’s learn
What’s in your schoolbag?
An English book，a maths book, a Chinese book,
three storybooks.
Put
your...oninundernear your...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 2My schoolbag A Let’s talk
课型：新授课 课时：第二课时
学习目标：
1、我能听懂会说句型 What’s
in your schoolbag? An English book …并能在实际情景中运用。
2、能够在语境中理解新词schoolbag, English book, maths
book , storybook的意思，并能正确
发音。
重、难点预测：能够灵活运用三会句型来询问并作答。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、 课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P13，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
(1)What’s in your schoolbag?
（2）An English book, a maths book, three
storybooks and...
4、你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、
出示图片复习单词：schoolbag，maths
book，English book，Chinese book，storybook
句型：What’s in your schoolbag? An English book …
6、呈现目标，自主学习
（1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
（2）听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
（3）带问题听录音。
1) What colour is Amy’s new
schoolbag?
2）What’s in Amy’s new schoolbag?
3）What does it look like?
（4）、听录音后，回答问题。
（5）、跟录音读，跟老师读
。
探究提升：（合作交流，对学、群学)
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)以歌曲热身，引入对话情景
播放第一单元歌曲We have a new
classroom,学生跟唱。
（2）以课件呈现整体对话
播放A
Let’s talk对话的视频，请学生回答，以课件呈现不同书包的图片，教学新词
schoolbag。教师继续提问：What colour is Amy’s new
schoolbag?What does it look like?
再播放对话视频，提示学生关注Amy新书包的颜色和形状，请学生看完后再回答。
出示胖鼓鼓的熊猫书包图片，引导学生扮演Amy,看图简单描述自己的书包：I have a
new schoolbag. It’s black and write. It’s a
panda.教师指着书包问：It’s so fat. What’s in the
schoolbag?请学生在对话中找出答案：An English book, a maths
book,three storybooks
And...利用实物书本教学上述词组。
（3）学生两人结对，利用书包、书本等练习对话。
2、大小展示
创编对话：
1）组长带领组员在组内创编对话。
2）请两个小组上台展示。
目标测评：
一、选出不同类的一项。
（
) 1. A. guess B. hands C. ears
（ ) 2. A. maths B. English
C. eraser
（ ) 3. B. ruler
（ ) 4. A. white B. new
C. black
（ ) 5. A. three
C. big
二、选择最佳答案。
( )1. I have
new storybooks.
A. a B. three
C. one
( )2. What’s your
schoolbag?
A. in B. to
( )3. It’s a .
A. maths
books B. English books C. Chinese book
(
)4. ——What’s in your hand?—— big eraser.
A. Two B. A C. An
(
)5. This is an book.
A. Chinese
B. English C. China
三、句子排序。
(
）What’s in your hand?
( ）A crayon?
(
）Guess.
( ）’s a pencil.
Homework：
1、听P4 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、介绍自己的教室的设施。
教学反思
：
中心小学四年级英语导学案
主备人：
讨论人： 使用人：
课题：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell
课型：新授课
使用时间：
课时：第三课时
学习目标：
1.我能掌握元音字母i-e在单词中的发音规则，即i-e在单词中发长音ai 。
2.我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
重、难点预测：我能够读出符合i-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合i-e发音
规则的单词。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、Sing a song.
Phonics字母歌
2、Let’s chant
Pig, pig, pig, I
like pig.
Six, six, six, show me six.
Big,
big, big, make your eyes big.
Kid, kid, kid,
I’m a kid.
3、Let’s read.
先读一些旧的单词: fish
、six、 pig、 big 、 sit 、it、is然后引出新单词，新单词的发
音。
探究提升：
1、Let’s spell. (课本的新单词)
1)
读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
like kite five
nine rice
2) 用新单词来造句。 (小组内交流讨论后，指名汇报）
e.g:I like kites.
I like rice,too.
I’m nine .
He’s five.
3)Listen to the
tape and then repeat.
See the
new ,with a big number . Do you
the new
nice ? Yes, it’s very
fine.
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生i-
e的发音是否到位。）
4)Let’s try.
7. Mike
（①Read by
yourselves first. ②Read in groups.）
2、选出下列单词画线部分有几种读音。
A. 一种发音 B. 两种发音
( )1. nine kite ( )2. five
fish ( )3. six like
( )4.
rice fine ( )5. pig ice
目标测评：
1、Do some exercises.
1）Read,listen and
tick.
2）Listen ,circle and write.
2、Listen to a story.
My name is Kate. This
is my kite. I like my nice new kite,with a big
number nine. I like kites.I
like
rice,too. Do you like the nice kite? Let’s fly
kites.
1）Read and choose.
( )
①What’s number in my kite?
A.
nine. B. A five.
( ) ②Do I like
kites?
A. Yes. B. No.
2）Act the story.
Homework：
1、听P15
Let’s spell录音并跟读5遍。
2、用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 2 My
schoolbag
A Let’s
spell
i : ai ai
ai like
i : ai
ai ai kite
i : ai
ai ai five
i : ai
ai ai nine
i : ai ai
ai rice
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人： 使用人：
使用时间：
课题：Unit 2 My schoolbag B Let’s
learn 课型：新授课 课时：第四课时
学习目标：
1、我能运用句型What’s in the
schoolbag?进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
2、我能听、说、认读本课主要单词：candy，notebook，toy，key
。
重、难点预测：能够流利地读出本课的词汇。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free
talk
2、请同学翻开课本P17，跟录音读5遍。
3、你会读本课的词汇吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
candy notebook toy
key
5、复习单词：schoolbag，maths
book，English book，Chinese book，storybook
6、Let’s do
Put your Chinese book in your
desk.
Put your pencil box on English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
7、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2）听力大冲关。（listen to the tape and try to
remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3）跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：合作交流，群学
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、 Learn with
teacher.
(1)
教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。比如：Show me your Chinese
book. Show me your English book...
发出几个指令后，教师拿出一个笔记本，对学生说
Show me your
notebook.板书notebook，并领读，提示o-e的发音为əu。
(2)
教师出示实物，教学toy 、key 和candy
(3)
教师以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片，请学生重新将图片与单词匹配。
(4) Play
a game
以课件呈现candy，notebook，toy，key四个单词及其图画，10秒后key及其图片消失，
教师请学生大声读出消失的单词。下一轮替换其他单词进行认读。
4、大小展示
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1）小组长带领组员读单词或句子。
2）.小组表演背单词。
目标测评：
一、选出不同类的单词。
（
)
( )
ok er
( )
book h book
( )
( )
二、单项选择。
（ ）1.——What’s in the
schoolbag?—— .
’s
orange book C. Some toys
（
）2.I have three and an .
A. keys; eraser candy C. toys; key
（ ）3.I have candies in my bag.
A.a C. An
（ ）4.—— is my notebook?——It’s
in your bag.
C.
What colour
Homework：
1、听P17 Let’s
learn录音并跟读5遍。
2、把本课的词汇读给家长听。
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
B Let’s learn
What’s in the schoolbag?
candy notebook toy key
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 2My schoolbag B Let’s talk 课型：新授课
课时：第五课时
学习目标：
我能掌握句型 Excuse me. I
lose...What colour is it？It’s ...Here it is! Thank
you so much.并
能在实际情景中运用。
重、难点预测：1.学会用句型 Excuse me. I
lose...表达自己的实际情况。
2.正确运用句型What
colour is it？It’s ...能用表颜色的单词进行替换。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P16，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
1)What colour is it?
2）It’s blue and white.
3)I lost my schoolbag.
4、你能正确读出Part B Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、
出示图片复习单词：candy，notebook，toy，key。
句型：What’s in the schoolbag?
6、呈现目标，自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。
（1) What colour is Zhang
Peng’s schoolbag?
（2）What ’s in Zhang
Peng’s schoolbag?
4）听录音后，回答问题。(核对答案）
7、跟录音读，跟老师读
。
探究提升：合作交流，对学、群学
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）。
(1) 教师装作很着急的样子到处找英语书，一边找一边说：Excuse me. I lose
my English
book.重复几遍后，教师藏起一名学生的英语书，示意该学生也一边找一边说：Excuse
me. I lose
my English book.教师趁机板书句子Excuse me.
I lose ...让学生说说Excuse me.和 I lose的意思
教师讲解Excuse me. 的意思及使用场合。让学生进行造句练习。如:
Excuse me. I lose my English book. Excuse
me. I lose my maths book.
Excuse me. I lose my
storybook. Excuse me. I lose my English
book.
Excuse me. I lose my schoolbag.
当学生说出最后一个句子时，教师趁机问：What colour is
it?如果学生答不上来，教师进
行以下指导：Is it
redgreen...?当学生说出颜色时，补充完整句子并板书教读句子：What colour
is it？It’s ...用开火车形式让学生朗读读句子。教师继续提问：What’s in
it?学生回答：An English
book and a
notebook.教师一边把书包还给学生一边说：Here it
is!模仿该名学生的语气说：
Thank you so much.教师板书并教读句子：Here
it is!Thank you so much.
(2)教师领读黑板上的句子，学生跟读，重复
几遍，然后让学生以齐读、分组读、个人读
的形式朗读句子。
2、大小展示：创编对话
1）组长带领组员在组内创编对话。
2）请两个小组上台展示。
目标测评：
一、句子配对。
(
) colour is it? A. It’s yellow.
(
)’s in your bag? B. OK！
( )3. I
have a new schoolbag. C. 3 pencils and many
books.
( )’s clean the window. D.
Really？
二、为下列句子选择正确的译文。
(
）１．我的故事书是绿色的。
storybook is red.
notebook is green. storybook is green.
(
）2．非常感谢你。
are welcome. you so
much. C. Excuse me.
( ）3．我的数学书丢了。
A.I have a maths book. B.I lost my Chinese book.
C.I lose my maths book.
Homework：
1、听P16
Let’s talk录音并跟读5遍。
2、用What colour...自编两个句子。
板书设计：
Unit 2 My
schoolbag
B Let’s
talk
English me. I lost my
storybook.
English book
schoolbag
What colour is it?
It’s...
Here it is!
Thank you so
much.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人： 使用人：
使用时间：
课题：Unit 2 My schoolbag B Read
and write 课型：新授课 课时：第六课时
学习目标：
1、我能掌握三会句型What’s in your...? I have...
2、我能够掌握冠词a和an的用法及单词复数的变化形式。
重、难点预测：1.掌握句型What’s in your...? I
have...并能运用到实际生活中。
2.正确使用冠词a
和an及单词复数的形式。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free
talk
2、请同学翻开课本P18与P20，跟录音读5遍。
3、写出下列单词的中文意思：
schoolbag maths
book English book
Chinese
book storybook notebook
candy toy
key
4
、
出示图片复习单词：schoolbag, English book,
maths book , storybook candy，notebook，
toy， key
句型：What’s in your schoolbag? An English book
…
5、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。
What is in your schoolbag?
4）听录音后，核对答案。
5）跟录音读，跟老师读
。
探究提升：合作交流，对学、群学
合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
1、呈现与操练
(1) 教师出示一本故事书，让学生说：a
storybook,再加上一本，教师引导学生说two
storybooks,然后教师补充说：I have two
storybooks.板书并教读句子，用红粉笔标出storybook
的复数形式。
(2）T:（出示一把钥匙）
S:A key.
T:（出示三把钥匙）
S:Three keys.
T: I
have three keys.
(教师板书并教读句子，用红色粉笔标出key的复数形式）
用同样的方法教学candy、toy。
(3)
教室吧物品装进书包里，引导学生说出句子。如：I have two storybooks,three
keys,some
candies,some toys,and a cute panda
in my schoolbag.板书并教读该句子，让学生用正确的语调读
出该句子。
2、巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动
（2）完成Look,
choose and write活动
3、大小展示（小组选择喜欢的方式展示）
1）小组齐读课文。
2）分男女同学朗读课文。
目标测评：
一、用冠词a ,an填空。
is pencil.
2. I have English book.
3. It is
bag.
4.I have egg.
is
notebook.
6.I have cute panda.
二、选择与下列句子相对应的汉语意思。
（ ） 1. I have two
storybooks. A. 你的书包里有什么？
（
） is in your schoolbag？ B. 我有一只可爱的熊猫。
（ ） 3. I have cute panda.
C. 你的课桌里有什么？
（ ） 4. What’s in your desk
? D. 我有两本故事书？
Homework：
1、听P20 Story time录音并跟读5遍。
2、说说自己书包里装的物品。
板书设计：
Unit 2 My
schoolbag
Read and
write
I have two storybooks.
I have three keys.
I have some candies.
I have
some toys.
I have a cute
panda.
I have two
storybooks,three keys...in my schoolbag.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人：
讨论人： 使用人： 使用时间：
课题：Unit 2 My schoolbag
课型：测评课 课时：第七课时
学习目标：检查学生对于第二单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的。
（
）1. nine big （ ） 2. pen
she
（ ）3. fat name （ ）
4. pig rice
（ ）5. fish six
（ ） 6. it like
二．单项选择。
(
) 1. I have __________ English book.
A. a
B. 6 C. an
( ) 2. Put your math
book ______ your desk .
A. at
B. on C. the
( ) 3.---Let me help
you ---_______________
A. Thank you B.
Here you are. C. You’re right.
(
)4.--- I have a new MP5. ---_________? What
colour is it ?
A. Good B. Really C.
No
( )5. Let’s _______ and see .
A. go B. to go C. going
( )6、Turn
the light.
A.
( )7、I have English book and
Chinese book.
A.a; a B.a; an
; a
( ) 8. --- What’s in the
classroom?
---Two doors and _____ chairs.
A. many B. may C. math
（ ）9.I have
new schoolbag.
A. a B. an
C. the
（ ） has English book?
A. a B. an C. the
（
）11. in your hand?
A. Where
B. What’s C. How many
（ ）12.
is it?
A. What B. Who C. What
colour
（ ）13.I have a new schoolbag.
A. Really? B. OK!
C. Thank you.
（ ）14. I have math book ,
notebook and English book .
A. a an a
B. a a an C .an a a
（ ） are 15
in the bag.
A. pen B. a pen
C. pens
（ ）16. How many do you
have ?
A. English books B. English
C. English book
（ ）17. --- What’s in your
pencil-case?
---
A. Two
rulers and a pen. B. It`s a math book. C. A
bag.
（ ）18. --- is the pen?
---Blue.
A. What B. What colour
C. How many
三、写出中文
hair__________
2. short hair__________ 3. thin_______
__________ __________ ly_________
________ ________
___________
__________
四、用所给词的适当形式填空。
1. He (be) strong
.
(have) short black hair .
3. (he) name is Tim .
many (book) can you see ?
5.I
have some (candy) .
五、给下列句子填空并排序。
（ ）Thank you so much !
（ ）Excuse . I lost my .
（ ）Here it is !
（ ） is it ?
（ ） English book、 two and
notebook.
（ ）It is blue and .
（
） is it ?
A. In B An C toys D
me
E white F What G colour
H schoolbag I a
六、
连词成句。(15分)
1. colour what it is ?
2. a new have I schoolbag .
3. is , schoolbag, heavy , my .
4. what, your ,in, is ,pencil box ?
5. blue ,white ,it, is ,and .
七、填空题。
（1）用is、 are 、或am填空。
1. She
a girl . 2. I Amy. 3. We
friendly.
cat white. tall and
strong. 6. He quiet .
Yifan thin
. mother short and thin.
（2）．用have 或has填空。
1. I long hair .
2.I big eyes. short hair.
big ears . long arms . big
hands and big feet .
八、句子配对.（4分）
(
) colour is it? A. It’s
yellow.
( )’s in your bag?
B. OK！
( )3. I have a new schoolbag
C. 3 pencils and many books.
( )’s clean
the window. D. Really？
九、阅读短文，根据短文内容判断下列句子的对错，对的在括号里写“Y”，
错的写“N”。（10
分）
Look! This is my new
schoolbag. It’s big. It’s blue and white. I have
an English book, a Chinese
book, a math book,
three notebooks and a pencil-case in it. In my
pencil-box,you can see a ruler,
two pens,
seven pencils and a notebook. Oh, where is my
schoolbag? It’s on my chair.
( )
schoolbag is small.
( )2.I have three
Chinese books.
( ) pencil-case is in
my schoolbag .
( ) are six pencils in
the pencil-case.
( ) schoolbag is on
the chair.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人：
课题：Unit 2 My schoolbag
课型：讲评课
学习目标：
1、我能总结第二单元综合训练的重要知识点。
2、我能找出错处的原因。
使用时间：
课时：第八课时
重、难点预测：评讲第二单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听
展示 测评 达标
（ ） （ ） （ ） （
） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 2 My schoolbag
What’s in your
schoolbag?
An English
book，a maths book, a Chinese book, three
storybooks.
Put
your...oninundernear your...
What colour is it?
It’s...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 3 My
friends A Let’s learn 课型：新授课 课时：第一课时
学习目标：
1.我能听懂会说本课对话：I have a good
friend. He's tall and strong. Who is he？His name
is...
2. 我能牢记新词组和单词：tall and
strong，short and thin，friendly，quiet.
重、难点预测：
1.能听懂会说本课对话：I have a good friend. He's
tall and is he？His name is...
2.掌握单词friendly, quite的发音。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
2、请同学翻开课本P25，跟录音读5遍。
3、你能知道有什么词形容朋友吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
tall strong short
thin friendly quiet
5、 一边听录音一边跟读三年级下册第三单元Let’s do部分的内容，复习fat,
thin,tall,short,long,
big, small等形容词。
6、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2）听力大冲关。（listen to the tape and try to
remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3）跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：（合作交流，群学)
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、 Learn with
teacher.
(1) 教师播放三年级下册第三单元Let’s
sing部分的录音，学生一边打拍子一边跟唱。
(2)
教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，同时说：Be quite!让学生跟说：
Be
quite!出示卡片，让学生认读quite，并把单词卡片贴在黑板上。让学生上台指着全班学生
说
：Be quite!然后指着一个女孩说：She is quite.让学生跟着说出：She is
quite.教师讲解quite
的用法。
(3)
教师指着班里一位小个子而且比较瘦的女生说：She is short and
thin.然后教师领读句
子，并请几位学生找出班上也符合 “short and
thin”外貌特征的学生。同样方法教学tall and
strong.
(4
）教师在黑板上贴几张名人的照片，然后让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的
人物，让大家猜。
(5)师生说唱Let’s chant。
4、大小展示
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1、小组长带领组员读单词或句子。
2、小组长抽背单词。
3、小组表演背单词。
目标测评：
一、选择正确的意思连线。
quite
又高又壮
short and thin 友好的
friendly 安静的
tall and strong
又矮又瘦
二、选出每组单词中不同类的一项。
（ ）1.
C. friendly
（ ）2.
C. Strong
（ ）3.
C. me
（ ）4. la C.
really
（ ）5. C.
no
三、单项选择。
（ ）1.——What’s
name? ——My name is Jack.
A.
your B. her C. his
（
） friend is very .
A. friend B. friends C. friendly
（ ）!He is and short.
A. long C. thin
Homework：
1、听P25 Let’s learn录音并跟读5遍。
2、用英语介绍自己的朋友给父母听。
板书设计：
Unit 3 My good friends
A Let’s learn
tall and
strong .
He’s short and thin
.
quitefriendly .
I have a good friend. He is tall and strong .
Who is he ? His name is ...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 3
My friends A Let’s talk 课型：新授课 课时：第二课时
学习目标：
1、我能听懂、会说What's his name? His
name is... He’s...
2、我能听、说、认读I have a new
friend. A Chinese friend? What's his name? His
name is....
重、难点预测： 1、熟练运用句型What's his name?
His name is... He’s...
2、能用He’s...这个句型去描述自己的朋友 。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前精彩三分钟
2、请同学翻开课本P24，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
1) What's his name?
2)His name is Zhang Peng.
3)He’s very friendly.
4) I have a new friend.
4、你能正确读出Part A Let’s talk,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、 出示图片复习单词和词组：tall and strong，short and
thin，friendly，quiet。
句型：I have a good
friend. He's tall and strong. Who is he？His name
is...
6、呈现目标，自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画
出你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。(判断对错）
（1) John has a Chinese
friend. ( )
（2）John’s Chinese friend is
Chen Jie. ( )
（3) Zhang Peng is short
and thin.( )
4）听录音后，根据问题判断对错.(核对答案）
5）跟录音读，跟老师读
。
探究提升：（合作交流，对学、群学)
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1)T: My name’s... What’s your name?(指问一名男生）
S1：My name is ...
T: His name
is... He is ...(教师面向大家介绍这位男生）
(多做几组同样的练习)
（2）教师指着一个女生说：She’s... Her name
is...然后问学生：What’s her name?让学生试着
回答：Her name
is...教师再指几个女生问：What’s her name?让学生两人一组做What’s her
name?Her name is...的问答练习。
（3）出示课文人物图片，让学生做问答练习What’s his her name? His Her
name is...
(4）出示班里某个学生的照片，说：I have a good
friend. Look1 he’s tall and strong. What’s his
name?
(5)让学生带着问题观看Let’s talk部分的课件。Does
John have a Chinese friend?What’s his
name？ Is
he tall?
(6) 学生跟读对话，然后回答问题。
（7）学生表演对话。
2、大小展示：创编对话
1）组长带领组员在组内创编对话。
2）请两个小组上台展示。
目标测评：
一、连词成句。
1、his ，What's ，name?
？
2、Mr Jones, name ,His , is.
.
3、trong, He, is, short, and .
.
4、have, I, new ,a ,friend.
.
二、选出正确的选项。
（ ） tall and
thin.
B. Are
（
）2.I a new friend.
B. have
（ ）3. name is Lucy
A .His B. Her
（
）4. Zhang Peng is tall and .
B. short
Homework：
1、听P24 Let’s
talk录音并跟读5遍。
2、介绍自己的朋友或父母。
板书设计：
Unit 3 My good friends
A Let’s talk
I have a Chinese friend.
What’s his name? His name is...
What’s her name? Her name is...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit
3 My friends A Let’s spell 课型：新授课
课时：第三课时
学习目标：
1、我能掌握元音字母o在不同单词中的发音规律。
2、我能正确区分字母o
在不同单词中的发音及会朗读含有字母o的单词。
重、难点预测： 1.掌握字母o的两种发音。
2.根据朗读获得语感，发掘元音字母的发音规律。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、Sing a
song.
Phonics字母歌
2、Let’s chant
Look at the dog , It is fat .
Look at the
nose , It is big .
Look at the box, It is
funny .
3、Let’s read.
先读一些旧的单词:
box 、dog、 not 然后引出新单词，新单词的发音。
探究提升：
1、Let’s spell. (课本的新单词)
1)读课本的新单词。(个人读、小组读、齐读）
nose note Coke
Mr Jones
2)用新单词来造句。
e.g: It’s a note .
I like Coke.
This my nose.
(小组内交流讨论后，指名汇报）
2、Listen to the tape and then
repeat.
Old Mr put the on the .
Old Mr put the on his
.Old Mr put the on the .Can old Mr
put his on
his ?
(学生有节奏地朗读几次后，请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。）
3、Let’s try.
1）hope 2）home 3）lot
4）hot
5）rose 6）mop 7）top
8）note
（①Read by yourselves first. ②Read in
groups.）
目标测评：
1、
圈出发音与众不同的单词。
1） not note hope
home
2） box dog nose hot
3） rose nose lost Coke
Play a game.
2、Do some exercises.
1）Read,listen and tick.
2）Listen
,circle and write.
3、Listen to a story.
Mr Jones is busy today. He is going to meet
his friend. When（什么时候）will they meet?(见面）
Look at the meet at 2p.m. Look．Mr
Jones and his friend are in the cafe(咖啡屋）.What
are they drinking? Oh,they are drinking Coke.
1）Read and choose.
( )
①When（什么时候）will they meet?(见面）
A. At 2p.m. B. At 2 a.m.
( ) ②What
are they drinking?
A.
Coke. B. A Cafe.
2）Act the story.
Homework.
1、听P26 Let’s
spell录音并跟读5遍。
2、用英语本抄写单词各一行。
板书设计：
Unit 3 My
friends
A Let’s spell
Mr Jones nose note Coke hope
home rose
box
dog not lot hot mop top
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Unit 3 My friends B Let’s learn 课型：新授课
课时：第四课时
学习目标：
1、我能听、说、认读短语long
hair、short hair、a green bag、blue glasses、brown
shoes。及句
子My friend has blue glasses. It’s Wu
Yifan. His glasses are blue！
2、能在实际情景中灵活运用以下句型来描述人物的特征：HeShe is...HeShe
has...His
Her...isare...
重、难点预测：1、能够掌握描述人物的特征的单词，并能根据已学单词灵活变通。
2、正确使用HeShe is...HeShe has...His
Her...isare...句型来描述人物的特征。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
T:
Make yourself tall.
S：Tall, tall,
tall.(学生一边说一边做动作）
T: Make yourself short
.
S: Short,short, short.(学生一边说一边做动作）
T: Make yourself strong.
S:Strong,
strong, strong.(学生一边说一边做动作）
T: Make
yourself thin.
S:Thin, thin,
thin.(学生一边说一边做动作）
2、请同学翻开课本P28，跟录音读5遍。
3、你能知道表示形状的反义词吗？请大家分享一下吧。
4、写出下列单词的中文意思：
long hair short hair
a green bag
blue glasses
brown shoes
5、复习单词：tall and
strong，short and thin，friendly，quiet.
6、句型： I
have a good friend. He's tall and strong. Who is
he？His name is...
7、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
2)听力大冲关。（listen to
the tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔
画出你不会读的单词或句子。)
3)跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升： (合作交流，群学)
1、自己先读单词。
2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。
3、 Learn with teacher.
(1) T:She
has long hair.(教师指着一名女生的头发说)板书并教读句子:She has long
hair.教师
用手指着班上女生的长头发，学生用She has long
hair.来逐一描述。
(2) T:He has long
hair.(教师指着一名男生的头发说)板书并教读句子:He has short
hair.教师
用手指着班上男生的长头发，学生用He has short
hair.来逐一描述。
(3)
教师请一名短头发的男生带上蓝色墨镜，教师指着眼镜说：blue glasses. He has
blue
glasses. His glasses are blue.教师板书并教读blue
glasses及句子He has blue glasses
are
blue.然后请学生分别戴上眼镜，师生一起分别用两种句型来进行描述。
(4)
用同样的方法教学 green bag brown shoes.
(5)让学生两人一组，运用这两种句型进行对话，相互描述对方的特征，再请两三组学生
上台表演。
4、大小展示
由小组长带领组员用各种方式学和记单词。（各小组可任意选任以下一种表演的方式
到黑板前进行表演）
1）小组长带领组员读单词或句子。
2）小组表演背单词。
目标测评：
一、圈出与句子划线单词意思相反的词。
1. I have an old
bag. My friend has a (new fat) one.
2.
This dog is small, but that dog is (thin big).
3. I’m strong, but my friend is (thin
tall).
4. The pencil is long. The pen is
(short big).
5. She’s short, but her
brother is (small tall).
6. I have black
hair. My grandmother has (blue white) hair.
二、找出不同类的一项。
( )1、A、his
B、her C、he
( )2、A、strong
B、shoe C、tall
( )3、A、big
B、boy C、girl
( )4、A、quiet
B、friendly C、who
( )5、A、hair
B、eye C、short
Homework：
1、听P28
Let’s learn录音并跟读5遍。
2、介绍朋友的外貌。
板书设计：
Unit 3 My good friends
B Let’s learn
She has long
hair. He has short hair.
He has blue glasses. His glasses are blue.
She has brown shoes. Her
shoes are brown.
She has a green bag. Her
bag is green.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人： 使用人：
使用时间：
课题：Unit 3 My friends B
Let’s talk 课型：新授课 课时：第五课时
学习目标：
1、我能听懂、会说：Who is heshe? Is he…?He has…and his
shoes are…Is heshe...?
2 、会用所学的举行描述身边的朋友和家人。
重、难点预测：正确使用句型：
1、Who is heshe? Is
he…?He has…and his shoes are…Is heshe...?
2、正确区分单词he, she, have, has的用法。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
T:A boy or
girl?（教师蒙上眼睛，随便点一名学生）
Ss: A boy.
T：Who’s he?
Ss: He’s...
T：Who’s this girl? Is she ....?
Ss: Yes.
2、请同学翻开课本P27，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
(1) Who’s he?
(2)His shoes are blue.
(3)Is he Wu Yifan?
(4)He has glasses.
4、你能正确读出Part B Let’s talk,请认真预习，期待你在课堂Show出来。
5、出示图片复习单词：long hair、short hair、a green
bag、blue glasses、brown shoes。
句型：My
friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His
glasses are blue！
6、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to the
tape and try to remember their
pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。
（1) Does Mike have a good friend
？（2）Who’s Mike’s friend?
4）听录音后，回答问题。(核对答案）
5）跟录音读，跟老师读
。
探究提升：(合作交流，对学、群学)
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 联系上面的游戏，讲解：Who’s he? Is he ...?并带读句子。
（2）出十多张学生熟悉的名人照片，师生练习Who is heshe? 的句型。
(3) 教师描述班上一名男生：He has glasses and his shoes are ’s
he?让学生猜。操
练中加上评语，如：You’re right!
（4）出示Chen Jie的照片，问学生：A boy or a girl?学生答出：A
girl.教师再问：Who’s she?
Is she Chen
Jie?在实际情景中引入课本中的句型。
(5)出示John的照片，问学生：A boy or
a girl?学生答出：A boy.教师再问：Who’s he? Is he
Mike?多次引领学生演练句型。
（6）教师说：Mike and John
are talking about their friends.让学生带着问题去观看Let’s
talk
部分的课件。
（7）学生两人一组表演课文。
2、大小展示：创编对话
1）组长带领组员在组内创编对话。
2）请两个小组上台展示。
目标测评：
一、找出每组单词中不属于同一类的一项。
（ ）1. B. strong C.
friend
（ ）2. B. she
（ ）3. B. boy C.
girl
（ ）4. B. blue
C. new
二、选出最佳答案。
（ ）1、What’s
name?
A. she B. he C.
her
（ ）2、Zhang Peng white
shoes.
C. are
（ ）3、-- is he ?—He is Tim.
A. Who B. What C. How
（
）4、His glasses blue.
A. am
B. is C. are
（ ）5、He has black
and big .
A. hair , eye B.
hairs , eyes C. hair , eyes
Homework：
1、Copy the dialogue and recite.
2、Introduce
your friends to your family.
板书设计：
Unit 3 My friends
B Let’s talk
I have a friend.
He’s...He has...His...isare...
Who’s he?
Is he...
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人：
课题：Unit 3 My friends B Read
and write 课型：新授课
学习目标：
1、我能掌握单词short,
tall, thin, bag, glasses。
2、我能用Shehe has...
SheHe...描述自己的朋友。
重、难点预测：1、掌握单词short, tall,
thin, bag, glasses。
2、能用Shehe
has... SheHe...描述自己的朋友。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up: Free talk
T:Be fat. S: Be fat,fat, fat!
T：Be thin. S:Be thin,thin, thin.
T：Be strong. S: Be strong, strong,
strong.
2、请课本P29与P30，跟录音读5遍。
3、写出下列单词的中文意思：
strong friendly
quite
使用时间：
课时：第六课时
hair shoe
glasses
4、
出示图片复习单词： strong
friendly quite hair shoe glasses
句型：What's his name? His name is... HeShe
is...HeShe has...His Her...isare...
5、呈现目标、自主学习
1）读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课.
2）听录音。（listen to the tape and try to remember
their pronunciation.）(听录音，用红笔画出
你不会读的单词或句子。)
3）带问题听录音。
（1)He has short hair. He has a
big green bag. What is his name?
（2）She has
long hair. She has orange shoes. What is her name?
（3) She is tall. She is has a blue hat. Who
is she?
（4)He is short and has glasses. He
is near the window. Who is he?
4）听录音后，核对答案。
5） 跟录音读，跟老师读
。
探究提升：(合作交流，对学、群学)
1、合作探究单词或句型（创设情景，学习、理解、操练和运用句型）
(1) 教师出示
挂图片，请学生仔细观察挂图中的人物特点，然后教师对挂图中的内容进行
描述，与学生展开如下活动：
T: Short hair. S:Short hair.
T:A big green bag. S:A big green
bag.
T:He has short hair. He has a big green
bag. S:He has short hair. He has a big green
bag.
教师适时运用句子，询问学生：
T: He has short
hair. He has a big green bag. What is his name？
S :His name is...
T:She has long hair. She
has orange shoes. What is her name? S :
Her name is...
（2）教师根据挂图中的图片，综合运用句型SheHe
is...SheHe has...Who is she he?询问某人，
请学生回答。
(3)
教师将对话中描述人物的问句和答句与学生进行交换，让学生齐声描述挂图中的人物
特征。
2、巩固与拓展
（1）学生进行“朗读之星”评比活动。
（2）完成Read
and mach。
（3）完成Look, choose and write。
3、大小展示（小组选择喜欢的方式展示）
1）小组齐读课文。
2）分男女同学朗读课文。
目标测评 ：
一、连线。
glasses
安静的
friendly 眼镜
quite 又高又壮
short brown hair 友好的
tall and strong 棕色的短头发
long black hair 又矮又瘦
short
and thin 又长又黑的头发
二、选择正确的译文。
（ ）1. 她有着棕色的短头发。
has long brown hair. B. She has short brown
hair.
（ ）2. 他叫什么名字？
’s his name? B. What’s her name?
（ ）3. 他是谁？
’s he?
B. Who’s she?
Homework：
1、听P31 Story
time录音并跟读5遍。
2、说说教室设备的所在位置。
板书设计：
Unit 3 My good friends
B Read and write
He She has...
What is
hisher name?
Who is
heshe？
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人：
讨论人： 使用人：
课题：Unit 3 My friends 课型：测评课
学习目标：检查学生对于第三单元掌握知识的情况。
重、难点预测：本单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、判断下列每组单词划线部分读音是（T）否（F）相同。（6分）
(
)1、A. not B. home ( )2、A. box B.
go
( )3、A. hot B. dog (
)4、A. pig B. six
( )5、A. cat B. have
( )6、A. lost B. no
使用时间：
课时：第七课时
二、找出不同类的一项。（12分）
( )1、A、his
B、her C、he
( )2、A、strong B、shoe
C、tall
( )3、A、big B、boy C、girl
( )4、A、quiet B、friendly C、who
(
)5、A、hair B、eye C、short
(
)6、A、hat B、 thin C、shoe
三、按要求选出正确的选项。（12分）
（ ）1、boy（对应词） A.
girl t
（ ）2、friend（形容词形式）s ly
（
）3、her（人称代词）
（ ）4、glass（复数形式）A、glass
B、glasses
（ ）5、am （同类词） A、are B、like
（ ）6、have（第三人称单数形式）
四、选出最佳答案。（14分）
（ ）1、What’s name?
A、she B、he C、her
（ ）2、Zhang
Peng white shoes.
A、has B、is
C、are
（ ）3、-- is he ?—He is Tim.
A、Who B、What C、How
（ ）4、His
glasses blue.
A、am B、is
C、are
（ ）5、He has black and big
.
A、hair , eye B、hairs , eyes
C、hair , eyes
（ ）6、她又高又瘦，应说：
A、She’s
tall and thin. B、She’s tall and strong.
C、She’s short and thin.
（
）7、你想介绍一下你的新朋友，应说：
A、This is my good
friend. B、That is my new friend.
C、This is my new friend.
五、圈出与句子划线单词意思相反的词。（12分）
1. I have an old
bag. My friend has a (new fat) one.
2. This
dog is small, but that dog is (thin big).
3.
I’m strong, but my friend is (thin tall).
4.
The pencil is long. The pen is (short big).
5. She’s short, but her brother is (small
tall).
6. I have black hair. My grandmother
has (blue white) hair.
六、给下列问句选出合适的答语。（12分）
（ ）1、I have a new friend. A、A boy.
（ ）2、A boy or girl? B、 are
right.
（ ）3、Is he Wu Yifan?
C、Really?
（ ）4、What’s her name?
D、His name is Mike.
（ ）5、Who is she?
E、Her name is Chen Jie.
（ ）6、What’s his
name?. F、She is Sarah.
七、读一读，连一连。（10分）
1、Where is my ruler? A、他有黑色的短发。
2、My brother is strong.
B、我有一个好朋友。
3、He has short black hair.
C、他叫什么名字？
4、I have a good friend.
D、我的尺子在哪里？
5、What’s his name?
E、我弟弟很强壮。
八、按要求完成句子。（10分）
1、is tall and
He strong (.) (连词成句)
2、He shoes are yellow. (改错)
A
B C
（ ）
3、her is What name （？）（连词成句）
4、She has a (绿色的书包). （填空）
5、She is Amy。（对划线部分提问）
is she？
九、阅读短文，判断句子的正（T）误（F）。（12分）
Hello,everyone! I am Lily. I am a student. I have
long hair. I like painting. I have two friends in
China. One is a girl from Changchun. She is
short. She is quiet. The other is a boy from
Guangzhou.
He is tall. He is strong. He likes
sports.
（ ）1. I have three friends.
（
）2. My girl friend is quiet.
（ ）3. I have
short hair.
（ ）4. My friend from Changchun
likes music.
（ ）5. My friend from
Guangzhou is strong.
（ ）6. My friend from
Guangzhou is a boy.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人： 使用人：
课题：Unit 3 My friends 课型：讲评课
学习目标：
1、我能总结第三单元综合训练的重要知识点。
2、我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲第三单元综合训练，学生比较多做错的题。
教 学
过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
使用时间
：
课时：第八课时
1.目标：对试卷分析，査疑解惑。
2.要求：
A.自己对错题进行分析。
B.自行纠错，分析错的原因。
C.自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
D.先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1. 目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写
倾听 展示 测评 达标
（ ） （ ） （
） （ ） （ ）
组长评价：
板书设计：
Unit 3 My friends
He
She has...
What is
hisher name?
Who is
heshe？
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Recycle 1
Read aloud 课型：新授课 课时：第一课时
学习目标：
1、我能通过学习对话复习巩固What’s in it?
Who’s your friend? What’s her
name?等句型，
综合运用1-3单元的词汇和句型。
2、我能理解Your
bag is so heavy. I know. I don’t know.
重、难点预测：能够将1-3单元的中心语句融为一体灵活运用。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up
1）Listen and do.
教师把图片摆放在讲台上，让一个学生到讲台前看图发布指令，另一个学生根据他的指令
来做动作。复习第一单元A部分和第二单元A部分的Let’s do。
2）Free
talk.
T：What’s in the classroom? S: One
blackboard, two doors, ...
T: What’s in your
schoolbag? S: A Chinese book, an English
book, ...
T: What’s hisher name?
S:HisHer name is ...
2、请同学翻开课本P32，跟录音读5遍。
3、写出下列句子的中文意思：
Your bag is so
heavy.
I know.
I don’t know.
4、你能正确读出 Read aloud,请认真复习，期待你在课堂Show出来。
5、复习1－3单元所学单词:
classroom window
computer teacher’s desk fan wall floor
blackboard light picture
door schoolbag
English book maths book storybook candy
notebook toy key
strong friendly quite
hair shoe glasses
6、呈现目标、自主学习
1）教师情境导入新课，学生读学习目标。
2）听录音，用红笔画出不懂的词句。
3）带问题听录音：
（ 1） What’s in John’s
schoolbag?
92) Who’s John’s friend?
4）跟教师读，并解决问题。
探究提升：(合作交流，对学、群学)
合作探究句型（创设情景，学习、理解、操练和运用 以下句型）
1、教师让学生带着问题听Read aloud
部分第一、二段对话的录音，并与学生进行问答
练习。
T: What’s in
John’s bag?
S: An English book, a maths book,
a notebook and ten storybooks.
2、学生回答问题后，再去听录音，跟读本部分对话，然后表演对话。启发学生用Let
me...
表达更多的句子。
3、给学生展示第三、四段对话。根据对话回答问题：
Who is friend and can speak English well?
4、.给学生展示第五、六段对话，跟读本部分对话，然后进行表演。
5、大小展示，探究总结
1）、看图仿编对话（课本第32页）。
2）、组内展示所编对话。
目标测评：
一、选择最佳答案。
(
)1. I .
A. no B. know
C. nose
( )2. What’s the
schoolbag?
A. in B. to
( )3. I know.
A. am
B. do C. don’t
( ) clean the
window.
A. I B. we C. me
( )5. How many do you have?
A. pen
二、选择划线部分读音不同的一项。
( ) 1. A. cake
C. hat
( ) 2. A. big
C. fit
( ) 3. A. dog
C. hot
( ) 4. A. time
C. side
( ) 5. A. cat
C. race
三、根据问句，选择答句。
（ ）1.
What’s that? A. Many books.
（ ）2. What’s colour is it? B.
He’s John.
（ ）3. What’s her name?
C. It’s a toy.
（ ）4. What’s in your
bag? D. It’s red.
（ ）5.
Who’s the boy? E. Her name is Amy.
Homework：
1、听P32 Let’s talk录音并跟读5遍。
2、询问书包里有什么物品并作回答。
板书设计
：
R
ecycle 1
Read aloud
What’s in
John’s schoolbag?
Who’s
John’s friend?
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人： 使用人：
使用时间：
课题：Recycle 1 Connect and say
课型：新授课 课时：第二课时
学习目标：
1、我能通过学习复习巩固a, i, o在开音节闭音节中的读音。
2、我根据发音规律将音讯归类，完成连线及填词任务。
重、难点预测：能够将1-3单元的中心语句融为一体灵活运用。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教 学 过 程
自学导航：
1、Free talk
T: I have a friend.
S: A boy or girl?
T: A ’s he? Guess! He’s
strong. He’s strong. He has glasses. What’s his
name?
S: His name is... T:Yes.
You’re right.
2、Let’s chant
3、请同学听录音跟读课本P33内容5遍。
4、你能在发现Kate, name, race,
lake, game这五个单词的发音有哪些异同。
5、你能够通过预习课文，把Kate,
name, race, lake, game这几个单词按正确地书写写下来吗？
看谁写得最漂亮？
__
6、.看谁能尝试把书本P33的单词Kate, name, race, lake,
game大声而准确地读出来？（对学
—展示）
探究提升：（群学——质疑——展示）
探索新单词的异同。
same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-
hot-Tom-doll
1）教师让学生观看Connect and say
部分的内容，播放录音让学生仔细听。
2）T:我们做一个游戏，请五位同学分别扮演Kate，Mike,Rose, Tim,
Bob,他们比赛去城堡，
看谁先找到去的路线。
Kate→name→race→lake→game→城堡
Mike→nine→fine→time→side→城堡
Rose→note→Jones→Coke→hope→城堡
Tim→win→big→milk→fit→城堡
Bob→dog→Tom→hot→doll→城堡
游戏完成后，教师适时总结这些单词的发音规律。
3）教师播放Look, listen
and
write部分录音，学生试着填出图片提示的单词，教师帮助
学生在句子中找规律，核对答案。
目标测评：
一、选出下列单词画线部分有几种读音。
A. 一种发音
B. 两种发音
( ) race ( )2. fit
side ( )3. hot doll
(
)4. note Coke ( )5. name lake (
)6. nine time
二、填句子所缺单词。
1. I like
.(蛋糕)
2. I have a new .(自行车)
3. Mike phones me at .(家)
三、连词成句。
have I friend a .
2. Lucy name is Her.
3. Schoolbag an She has orange.
4. What name is his?
5. strong is tall He and.
Homework：
1、听P33录音并跟读5遍。
2、用英语本抄写单词各一行。
板书设计
：
Recycle1
Connect and say
Kate→name→race→lake→game
Mike→nine→fine→time→side
Rose→note→Jones→Coke→hope
Tim→win→big→milk→fit
Bob→dog→Tom→hot→doll
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Recycle 1 Look
and find 课型：新授课 课时：第三课时
学习目标：
1、我能通过学习复习巩固1-3单元的词汇。
2、我能按要求完成图片配对任务。
重、难点预测：描述人物特征。
学法指导：见教学过程中的教学环节
教
学 过 程
自学导航：
1、课前热身Warm-up：
Free talk.
T: I have a friend.
S: A
boy or girl?
T: A ’s he? Guess! He’s
strong. He’s strong. He has glasses. What’s his
name?
S: His name is...
T:Yes.
You’re right.
2、复习1-3单元的单词和句子：
classroom window computer teacher’s desk fan
wall floor blackboard light picture
door
schoolbag English book maths book storybook
candy notebook toy key strong
friendly
quite hair shoe glasses
What’s in the
schoolbag? An English book …
Your
schoolbag is so heavy.
I know.
I don’t
know.
3、请同学翻开课本P34，跟录音读5遍。
1）你会读吗？请大家分享一下吧。
2）写出下列句子的中文意思：
Let’s clean the classroom.
Let me clean the board.
He’s very tall and he has brown hair.
He has glasses.
4、呈现目标、自主学习
1）教师情境导入新课，学生读学习目标。
2）听力大冲关。（Listen to the tape and try to remember
their pronunciation. （听录音，用红笔
画你不会读的单词。）
3）跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。
探究提升：（合作交流，对学、群学）
1、课件中出示Look and
find部分的图片，让学生读出上面的单词和词组。教师描述一
个人的特征并提问：I have a
good friend. He’s quite. He’s has glasses. Who is
he?学生在图
片中找出他是谁。请学生来描述。
2、引导学生做游戏“找朋友”的游戏。根
据每个框中的内容及向下指示的箭头，运用已
学的句型描述人物。最后问学生：Who is
heshe?因箭头多有层级性，还可以跨越箭头描述，
增加游戏的趣味性和挑战性。如：
My friend is small. He is has a blue bag. Who
is he?
...
3、播放Read aloud and match the
pictures部分的录音，学生根据录音内容选择合适的图片，
师生核对答案。
4、请学生认真观察Read aloud and finish the dialogues部分
的图片，然后按照上面的对话形
式自由组织对话内容。说得好的学生可请上讲台表演。
5、Play a game.
目标测评：
一、选出每组中不同类的一项。
( )1、A. quiet B. thin
( ) 2、A. Chinese book ly C.
maths book
( ) 3、
hair
( ) 4、
( ) 5、
(
) 6、h e
二、选择最佳答案。
（ ）’s in your pencil box?
（ ）’s
your English teacher?
（ ） colour is your
schoolbag?
（ ） many storybooks do you
have?
’s Miss White.
’s
black and white.
C. One ruler and three
pencils.
.
Homework：
听P34录音并跟读5遍。
板书设计：
Recycle 1
Look and find
What’s in your classroomschoolbagpencil box？
Who’s your maths teacher?
How
many storybooks do you have?
Do you like maths?
Who’s your
best friend?
What colour is
your schoolbagEnglish book？
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Recycle 1
课型：测评课 课时：第四课时
学习目标：检查学生对于1-3单元 掌握知识的情况。
重、难点预测：1-3单元所学的单词和句子。
教 学 过 程
一、
听录音，选出与你所听到的单词相符的图，并把字母编号填在括号里。（10分）
（
）1.A. B.
（
）2.A. B.
（
）3.A. B.
（
）4.A. B.
（ ）5.A. B.
二、听录音，判断图意是否与录音内容相符，如相符，请写“√”，否则写“×”。（10分）
sSSSSSSSS
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）
4.（ ） 5.（ ）
三、听录音，选出你所听到的选项，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）
（
）1.A. cake B. cap
（ ）2.A.
kite B. like
（ ）3. A. nose
B. Coke
（ ）4. A. fish B.
six
（ ）5. A. face
四、听录音, 选出与你所听到的句子相符的图，并把它的编号填在左边的括号里。（10分）
（ ）1.A. B.
（ ）2.A. B.
（ ）3.A. B.
（ ）4.A. B.
（ ）5.A. B.
五、听录音，用阿拉伯数字在相应的图下面写上编号。（10分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
六、听录音，根据所听到的问题，选出它的最佳答语，并把它的编号填在左边的
括号里。（10
分）
（ ）1.A. It’s blue.
B. It’s on the desk.
（ ）2.A. Thank you!
B. OK.
（ ）3.A. It’s in the desk. B.
It’s nice.
（ ）4. A His name is John.
name is Sarah.
（ ）5. desks and chairs. ’s
near the window.
笔试部分（40％）
七、根据A栏所给的问题，在B栏
中找出合适的答句，并把它的字母编号填在左边的括号里。
（10分）
（A） （B）
（ ） is the
pencil box? .
（ ） me clean the
windows. ?
（ ）3.I have a new
storybook. ’s on the chair.
（ ）4.
Who is he? English books.
（
）’s in your schoolbag? Yifan. He’s quiet.
八、读方框中的单词，根据读音规则把单词归类，并按书写要求写在四线格内。（10分）
1.a :
2.a-e :
cake, map ,
date, hat, kite, big, rice , nose, lost, Coke
3.i :
4.i-e :
5.o :
6.o-e :
九、根据图片提示，从方框
中选择合适的单词完成句子，并把单词按要求写在四线格内。（10
分）
computer , strong , storybook, glasses,
candies
____________is
on the desk.
2. I
have a ____________and some____________.
3. Mr friend is tall and
_______. He has _________.
十、根据提示，填上正确的单词，完成句子。（10分）
, this is my
___________（图画）.
2. I have a __________(玩具)
in my bag.
3. The fan is on the
____________(墙).
4. I have a new
_____________(语文) book.
5. His
____________(鞋子) are blue.
教学反思：
中心小学四年级英语导学案
主备人： 讨论人：
使用人： 使用时间：
课题：Recycle1
课型：讲评课 课时：第五课时
学习目标：
1、我能总结Recycle1 综合训练的重要知识点。
2、我能找出错处的原因。
重、难点预测：评讲Recycle1
综合训练，学生比较多做错的题。
教 学 过 程
一、课前精彩三分钟。
二、测试情况
教师简要介绍本次测试情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
三、课内探究
1. 目标：对试卷分析，査疑解惑。
2. 要求：
E. 自己对错题进行分析。
F. 自行纠错，分析错的原因。
G. 自己不能改正或明确的问题，小组内交流讨论，组内
不能解决的问题，在试卷上做好
标记。
H.
先以小组为单位认领问题进行讲解，教师随机点拨。
四、达标检测
1.
目标：完成测试中出现的重点问题变成训练，进一步巩固内化。
2.要求：
A．先独立完成；
B. 组内讨论交流；
C.针对难点教师精讲点拨。
五、自我评价
书写 倾听 展示
测评 达标
（ ） （ ） （ ） （ ） （
）
组长评价：
板书设计：
Recycle1
What’s in your classroomschoolbagpencil box？
Who’s your maths teacher?
How
many storybooks do you have?
Do you like maths?
Who’s your
best friend?
What colour is
your schoolbagEnglish book？
教学反思：