东北育才学校-工会积极分子材料

浅谈如何营造良好的小学英语学习氛围



【摘要 】营造良好的小学英语学习氛围是小学生学好英语的重要条
件，给小学生创设一个学习英语的大环境，就 能使小学生浸泡在英语
天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高小学英语教学效率的
前提 。我们要努力开发教学资源，营造英语学习氛围，加强英语学习，
提高小学英语教学的质量。因此，如何 营造小学英语学习氛围，让小
学生自然的接触,掌握英语成为一个重要的研究课题。本文根据新课
程改革，现代教育教学新理念和《英语课程标准》，来探讨和研究如
何营造良好的小学英语学习氛围。

【关键词】营造 良好 学习氛围 小学生 小学英语

一、营造良好的小学英语学习氛围的现实背景

小学英语教学目的是培养小 学生在特定的学习氛围中理解并使
用英语进行交流的能力。在教学中，我们在课内外尽可能为小学生提< br>供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活
语境中，提高小学生应用英语 和口语表达的能力。研究表明，学习氛
围和教育是影响人的发展的两大因素。学习英语，学习氛围无疑是 非

常重要的。我国古代的“孟母三迁” 、“近朱者赤”，就是强调氛围
和环境 对人的学习和生活的巨大影响。由于客观因素，目前我县各小
学开设的英语课时偏少，一周三课时，部分 农村小学可能更少一些。
小学英语教师共同面临了一个问题：学生在课堂上还能说英语的，可
是 离开课堂就不会说了。再回到课堂时又把所学的东西给忘了。其主
要原因是：缺乏英语学习氛围。英语学 了不少，但缺乏发挥和实践的
机会和氛围。正如许多到过国外的人说：“在国内学英语三年不如到
国外生活一年。”此话不无道理, 但是目前通过出国留学，需要很高
的资金和许多条件，大部分的人 很难通过这个渠道来提高自己的英语
水平。我们小学英语教师肩负着小学生启蒙阶段的英语教育的重大责
任，在教育教学过程中应利用各种有利条件，设置虚拟的生活情景，
努力营造良好的英语学习氛 围，使小学生在“潜移默化”的过程中学
会英语，帮小学生打好扎实的英语功底。

二、如何营造良好的小学英语学习氛围

1、营造小学英语课堂学习氛围

（1）、创设英语课堂情境。

罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信 任的师生关系，
依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在小学英语教学过程中创

设和谐的课堂氛围, 可以让学生产生良好的学习心理效应, 使学生处
于积极的情感状态，主动愉 快地学习英语。在课堂教学中，教师可以
让学生置身于虚拟的文化背景中进行角色扮演活动。引入或创设 语言
情景，使学生仿佛置身于英语学习的世界，学习地道的英语。

在复习牛津教材1B Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake,
ice-cream, jelly, Coke, chicken, juice等 单词时，笔者利用多媒体，导入
真实的语境，爸爸、妈妈和小朋友要去K.F.C用餐，利用实物和各种
道具结合已学句型，笔者将教室布置成K.F.C.的样子，四人为一组,
主要操练以下句型： Hello, nice to see you. What do you like? I like
cake…. OK, wait a you.四个小朋友操练几分钟后，教师
请他们上台 表演，通过比赛的方式，鼓励他们练习，发挥他们的个性
和想象力。这样的教学设计,可以提高他们在模 拟的生活语境中运用
英语进行交流的能力，培养他们团结合作精神。

由于笔者所教 的班级里都有多媒体设备，于是在每节课前，我将准备
好的与课时内容有关的歌曲，歌谣或动画故事播放 给他们看，教他们
唱一些简单的他们又喜欢的儿歌。小学生要比我们想象是更能干，通
过每天的 渗透，他们已经学会了许多英语儿歌。

（2）用英语做游戏

< br>我们都知道小学生酷爱做游戏，抓住他们爱玩，爱表现的心理特征和
认知发展水平，我们在教学中 想方设法去设计有效的游戏活动，如挖
地雷，“老狼几点了”，“眼疾手快”，Guessing Game, matchbox等，变
枯燥的语言学习为生动的语言习得，调节课堂气氛，使课堂氛围更 加
轻松和谐，融洽了师生关系，保持他们学英语的兴趣和小学生注意力
的持久。

（3）用英语美化教室

教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚 的英语学
习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，
品尝成功的喜悦。 鼓励学生自己动手来创设教室环境。各班学生集思
广益，别出心裁。有的是英语手抄报展，有的是英语谚 语集锦，有的
用漂亮的彩纸，剪出美丽的“TV”,贴在教室里的电视上；有的用水
彩笔，写出 每个字母有不同颜色的Classroom贴在教室前后门的小玻
璃窗上。笔者收集学生喜欢的水果，动 物，日常用语，彩喷出来并贴
在各个教室的窗户上，让学生每天都能看到这些可爱的英语。这些活
动激发了学生探究英语国家文化强烈求知欲，加强了学习英语的自信
心。

2、营造校园小学英语学习氛围

（1）校内英语口语比赛
我校每学期在不同的年段展开比赛如，英语口语大赛、英语手抄
报比赛、单词速记比赛 、讲故事比赛、话剧表演、唱英文歌比赛等。
这些比赛由学生主持节目，由中学教师任评委，为同学们提 供了展示
个人魅力和英语水平的大舞台，可以激发学生学习英语的兴趣，培养
他们合作和创新精 神，提高他们综合运用语言的能力，在校园内渲染
强烈的英语学习氛围。

（2）英语兴趣小组

英语成绩好的学生帮助英语水平暂时落后的学生，形成师徒 结对，按
照“双赢”的原则，培养他们团结协作的能力、合作的意识和实践的
精神, 从而提高 我校整体的英语水平。此外，英语教师要努力创造条
件，鼓励他们参加社会上的各类英语竞赛，并认真地 辅导他们。我校
英语尖子生在全国青少年英语口语大赛、希望之星英语风采大赛、苍
南县“潜龙 杯”首届小学生英语讲故事大赛，温州市少年宫首届英语
口语比赛等赛事中获得可喜的成绩。在这些大赛 中，一批英语综合素
质突出的学生脱颖而出，他们的成功带动了全体学生学习英语的热
情，激发 了同学们相互之间“比、学、赶、超”的竞争意识。

（3）、每日英语
A、天天见英语

设置英语画廊，介绍异国风情、异国文化、英语知识，学生学 习
英语的成果等。在教室里开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼
的卡通形象装饰，并借助 卡通人物说出学生们说的话，如“Thank
you!” 、“My pleasure.” 、“Sorry.” 、“It’s OK.” “Glad to see you.” 、
“How are you?”等。

B、开口说英语
每周，都有值周中队站在校门口值班，训练他们用英语与师生问
好如：“Good morning...” “See you.”.平时在校园中，鼓励学生也
能用英语与老师打招呼， 久而久之，用英语问好会变成随口而出的问
候语。

C、天天听说英语

我校的广播，在课间和课后都有播放轻松欢快的英语儿歌。学生每天
都可以听到好听的儿歌.学 生都有英语磁带，英语老师要求他们每天
要把当天所学的英语读给家长听，然后让家长签字，这样家长可 以定
期知道自己孩子的英语学习近况。家长和教师相互配合，督促鼓励学
生的英语学习，从而提 高学生的英语成绩。

3、营造课外小学英语学习氛围

课堂时间是有限的，学生在课堂上学到的知识更是有限的。要使学到
的知识得以很好地掌握、巩固，还 得依托课外那些广阔的天地和充裕
的时间。

（1）、小学英语教师充分发挥“身教和言教”

老师要鼓励学生多动口，养成用所 学英语与老师和同学打招呼、交流、
交际的习惯。比如学了一些日常用语后，要求学生看到教师与同学应
用英语打招呼如“:HiHello. Good morningafternoonevening. Goodbye.
May I come in? Come in, please. Thanks. You are welcome.”等；榜样 的
力量是巨大的，作为小学英语教师，平常多留意自己的言行，多督促
自己用英语与学生交流, 使学生将能成为时时能感受到英语的快乐孩
子。
（2）、小学英语教师要开展丰富多彩的课外活动，渲染小学英语
学习氛围

A、英语橱窗“秀”出你的英语魅力

我校英语橱窗里，显目地展示了学生的优秀英 语作业，有个性的英语
手抄报，小朋友在各类英语比赛中表演的照片等。我校选手在全国、
省、 市或县里的竞赛中赢得的喜报。

B、充分利用电视和广播，营造浓厚的英语学习氛围

每周二中午12：00---12：15，英语广播“英语乐园（English Fairyland）”，
准时播放，颇受学生喜欢。12：20---12：30，English World为学生送
上精彩的英语节目。其中有中西方文化介绍；日常用语的对话,英语
谜语， 英语笑话等；我校每个教室里都有一台电视，我们英语教师利
用课余时间，培训英语成绩优异的而且有表 演能力的学生如何编排英
语电视节目，让他们去排练和编制“TV Show”，在由英语教师做适
当的指导后，在每星期五的12：10---12：30播放，学生看到 自己的
同学在电视里的精彩表演和听到他们流利的英语口语，十分羡慕，他
们会向他们学习并模 仿，这样可以促进他们相互学习，共同进步，英
语学习的氛围就更加浓厚了。
C、舞台表演，展现学生个性与才华
让学生课余自编自演课本剧、寓言故事、英文歌等，在学 校的演
播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。英语老师
要给予适当的指导。 在英语舞台上，学生们向我校师生展示了各种有
趣的节目。有 “丑小鸭”、“小红帽”、“猴子和鳄鱼 ”、“音乐之声”、
“三只小猪”、“龟兔赛跑新传”等。这些舞台表演，充分展现了学生
的个 性特长和才艺技能，有利于良好的英语学习氛围的营造和我校英
语水平的提高。

D、轻松愉快的英语角，提供了英语交流平台

每周三下午，我们 利用多种现代化手段，向每一个学生开放，为学生
创设更多的语境和与教师及其他同学交流的机会，谈论 自己感兴趣的
话题，以锻炼自己的口语交际能力,教师还可以为学生提供一些有趣
的简单的英语 动画片和英语小知识。学生在课堂上学过的语言知识就
可以在这儿得到锻炼和巩固，学生的兴趣非常浓厚 ，他们真正做到了
活学活用了。

4、营造家庭小学英语学习氛围
学生学习和生活的环境主要是学校和家庭。因此我们要把家庭建设成
一个能练习英语的良好场所。家 长的支持、鼓励和配合，对学生的英
语学习起着重要作用。学生在英语教师的指导下，通过各种方法、手
段，学会了一些简单的英语日常会话，回到家里，需要及时巩固。

家长要重视和关 心学生的英语学习。学生用英语与家长问候、打招呼
时，家长虽然不会讲，但要耐心地听，用笑容或一些 鼓励性的话语，
以表示对孩子所讲的满意，使孩子的学习积极性得以保持与发展。

（1）让孩子当小导演

小学英语课本内容大都是对话，贴近生活，易于表演，而 表演的过程

也是把书本上的知识用来交际，实现能力转化的过程。家长应充分认
识到这一点，积极地配合孩子去表演，陪伴孩子进入一个语言实践的
乐园。

（2）天天练英语

家长可以安排固定时间段为家庭英语时间，每到这个时间，家长 就要
和孩子共同学习英语，学习时间可以是10-20分钟之间，要持之以恒。

（3）播放英文歌曲。

家长常常有意识地播放一些英语歌曲给孩子听，能使孩子更加亲近英
语。

（4）购买英语小报、画册、音像制品等

让孩子看一看。让孩子了解异国文化，提高孩子的英语阅读水平。

（5）充分利用多媒体学英语

家长可以利用电视如:CCTV10中的希望英语（Outlook English）和蓝
猫英语或通过电脑和孩子一起看英语教育节目，共同学习英语。

三、在营造良好的小学英语学习氛围中值得注意的方面

1、小学英语教师要“团结协作”

良好的小学英语学习氛围营造是一项复杂的工程 ，需要全校师生，家
长，学校领导，社会其他成员的共同努力，互相支持，互相配合。小
学英语 教师要团结一切力量，来营造良好的小学英语学习氛围，提高
小学生的英语水平。

2、小学英语教师要“取其精华”

小学英语教师要努力吸取其他学校在营造英语学 习氛围方面优秀的
经验，学习国外小学在这方面的先进的理论和值得借鉴的做法，从而
为我校营 造更有效、更有创意的、更现代化的英语学习氛围，提高小
学生的英语学习兴趣和积极性。

3、小学英语教师要“持之以恒”

小学英语教师在小学英语学习氛围的营造上要有持之以恒的可贵精
神，要有始有终。

4、小学英语教师要“实事求是”

小学英语教师要具体问题具体分析，努力营造适合本校学生的学习氛
围。

总之，通过实践的感知和理论的探究，笔者深切地体会到提高小学生
的英语综合素质必须通过多种手段和 技术，要营造一种良好的英语学
习氛围，调动小学生学习英语的积极性，让小学生能够在充满欢乐和童趣的学习环境中学习英语。而且要多个角度为小学生创造一个良好
的课内、校园、课外和家庭等语 言环境，来提高小学生综合运用语言
的能力。