中国卫生人事网-灰太狼语录

小学四年级英语教材插图对学生学习影响的研究

(2016-10-22 19:25:11)

转载
▼

标签：
教育

课题实验方案

一、课题的提出

1、激发学生英语学习兴趣的需要

插图能极大的吸引小学四年级学生的视线，激发他 们的英语学习兴趣，科学有效
地运用插图能有效降低四年级学生的学习英语的难度，提高学习效率。但我 通过对
实际英语教学的观察和分析，大部分教师在教学词汇时能利用插图授课。而在教授
课本L et’s talk, Let’s learn more, Read a story等部分时，往往过于 注重对对
话或语篇进行朗读和分析指导，而缺乏读图的指导，结果产生学生会熟练地背诵句
型对 话却不会“看图说话、看图对话、看图写话”的现象。有些教师课件中宁愿用很
多额外找的图片和动画资 源，花费了不少时间和精力。而摒弃了书中最好用、现成
的插图以及教材中配套的教学光盘的动态插图。

如果我们能根据教学中的实际需要，善于运用插图这把金钥匙，使枯燥的语言
知识学 习变得有趣，从而达到最佳的教学效果，提高小学英语教学的有效性。

2、小学生认知特点

学生的心理和年龄特点。尤其是小学四年级学生年龄小、对新鲜 的、生动事物
刺激的需要以及思维有明显的具体形象性特征，利用插图教学可激发学生的学习兴
趣。

二、课题界定

教材插图：教材插图称为课本插画，是指刊登在教材中 用以说明教材内容的图
画，它对教材内容做形象的说明，起到加强教材内容感染力和版式活泼性的作用。
目前，新教材通过增加插图数量、改变插图形式、丰富插图内容，以及密切插图与
文字关系，不 仅亮化了教材形式、活化了教材内容，而且大大增加了新教材的直观
性、启发性、趣味性和可读性。插图 不仅是新教材的一大特色，并且在教学中有着
独特的作用，这一点在小学英语教学中得到很好的体现。小 学英语教材大多选用彩
色卡通画作为插画主要内容，图文并茂地展示教材内容和语言情景，如何有效运用
这些插图，提高教学水平成了许多教师关注的重要问题。

小学四年级：是指在本课 题研究中所指的对象是研究者所任教的张家湾中心小
学四年级全体学生

三、研究目标和主要内容

（一）研究目标

1、通过研究，使得小 学英语教师根据教学中的实际需要，充分活用教材插图

这把金钥匙，激发学生学习英语的 兴趣，使枯燥的语言知识学习变得有趣。

2、通过本课题的研究，将成果体现在具体的课例和 教师的日常教学中，总结
出一系列行之有效的方法，让课题的可操作性达到最大化，让学生的学习效率更 高。

3、通过研究实践，逐渐形成理论，让更多的一线小学四年级英语教师能够根
据 指导得以应用，让教材插图的运用更加多元化，提高学生英语学习的效率。

（二）主要内容

本课题主要研究有以下几方面：

1、运用教材插图让新授单词变得更为形象、生动、易记；

2、利用教材插图创设语 境，促使学生把英语和现实情境联系起来，创设情境，
运用情境进行对话和语篇教学，达到事半功倍的效 果。

3、利用插图进行故事教学，让故事教学有趣，易懂。

4、教材插图 为听力练习提供图片资源。小学生作为英语启蒙阶段，课本上不
少听力练习都配有插图，以起到提示内容 的作用。没有图的帮助，对于小学四年级
学生来说，很难捕捉到有用的听力信息。

5 、借助教材插图，锻炼学生的语言表达能力和写作能力，使得学生会做类似
“看图说话，看图写话”等这 样的习题；

6、运用插图激发小学四年级学生的想象力和联想能力，丰富学生思维，拓展学生思维深度。

7、教材插图在作业布置中的运用。布置作业不再单一化，让作业布置充 满童
趣化、生活化、多元化。

四、研究方法

1、文献研究法；通 过文献研究法，掌握国内外已有的研究成果和研究动态，
提高教师的理论水平，用以指导本课题的研究。

2、行动研究法：认真进行课堂教学设计，扎实而大胆地开展课堂教学实践，
及时深 刻地进行反思，总结。逐步探索出如何在课堂教学和课外拓展中有效、多元
运用插图的策略。

3、个案研究法：通过教学中一些案例的研究，对学生进行跟踪调查，积累反
思素材，及时改进 实验的方法和策略，探究教学规律，获得研究成果。

4、经验总结法：对研究过程中存在的问题等进行及时总结，以供学习、探讨。

五、实施步骤及研究措施

第一阶段： 准备阶段

1、学习理论知识，做好计划准备，确定研究内容，完成课题申报工作。

2、调查、了解我校英语教师利用教材插图教学的现状，收集意见和建议

第二阶段： 实验阶段

1、制定具体的实施方案，并按方案实施

2、对四年级学生的看图能力进行前测，

3、积累实践经验，整理实验素材，深入课 题研究，解决在研究活动中发现的
问题，建立以及开展有关活动。

第三阶段： 结题阶段

1、对原四年级学生的看图能力进行后测；进行对比、分析、验证。整理有关
研究的过程性资料，进一步进行课题的实践与研究。

2、对前面两阶段的研究进行全面总结 ，形成文字资料，包括课题工作总结、
教师研究课例、案例、论文、作业布置等。

3、做好结题的相关工作，写出研究报告，接受课题鉴定组的评估鉴定，推广
实验经验

六、预期成果（简明扼要）

1、小学四年级学生的英语水平基本达到《英语新课程标准》二级目标的要求。

2、论文《小学四年级英语教材插图对学生学习影响的研究》。

3、形成“小学四年级英语教材插图对学生学习影响的研究”课题研究报告







七、援助要求

望得到学校的大力支持和县教研室的学术指导。