人教版小学四年级英语上册课程标准细化解读
闰年的计算方法-天津会计从业资格证
小学四年级英语上册课程标准细化解读
四年级上册总体教学目标 ：
1、能听懂、会说
12
组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读 66
个单词和听、说、读、写
26 个字母并且能听、
说、读写 36
个单词。
3、能听、做、演
18 个游戏。
4、能听、做 7 个“TPR”活动。
5、以学会 2 个制作。
6、能唱 8 首歌曲。
7、能听、说、唱
8
首歌谣。
8、以完成 6 个自我评价活动。
9、能听懂 6
个幽默故事。
10、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
Unit
1 My classroom
一、单元教学目标
1、知识与能力目标
（ 1）能够听、说、认读句型：What’s in the
classroom? Let’s go and see!
Where is it? It’s
near the window. Let’s clean the classroom. Let me
clean
the teacher’s
desk.
（ 2）能够在情景中运用句型 Where is⋯? It’s
inonundernear the⋯询问回
答物品位置。
（
3）能够在情景中运用句型 Let’s⋯ Let me⋯提出行动建议。
（ 4）能够按意群朗读 Where is the
green book? It is under the teacher’s
desk. 等四组句子。
（ 5）能够听、说、认读单词：
classroom, window, blackboard, light,
picture, door, teacher’s
desk, computer, fan, wall, floor.
（
6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。
（ 7）能够掌握 a-e
发音规则，拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2） 具有讲卫生、爱整洁的意识
第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词： classroom、window
、door、
picture、light 、blackboard。
2、听懂指示语， 并按照指令做出相应的动作，
如：Open the
door，
Turn on the
light ，Close the window，Put up the picture，Clean
the
blackboard。
教学重难点
1、掌握有关教室设施的单词： classroom、window
、door、picture、
light
、blackboard
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作， 如：Open
the door，
Turn on the
light ，Close the window ，Put up the picture，Clean
the
blackboard。
3、能够熟练运用句型
What’s in the
classroom? One blackboard⋯
来回答教室中的各种物品
第二课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型
Where is⋯? It
’s in on under
near⋯询问并回答物品的位置
3、能够在情景中恰当运用句型：
What’s in the
classroom? Let’s go
and see.
4、能够在语境中理解新词 classroom,
really, picture, near, window
的意思，并能正确发音。
教学重难点
1、 What’s in the classroom? 和 Let’s go
and see. 的正确使用。
2、
Where is ⋯? It’s near ⋯.的正确使用
第三课时
教学目标
1、
能够按照字母
a 在开闭音节单词中的发音规律拼写单词
cap, cake, map, face
2、
能够基本区分开闭音节，简单了解字母
a
在开闭音节单词
中的发音规律。
3、能够按照要求完成书上
Let’s spell 部分练习
教学重难点
1、
能够按照字母
a 在开闭音节单词中的发音规律拼写单词
cake, map,
face
cap,
2、
能够根据字母 a 在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听
录音完成单词拼写。
第四课时
教学目标
1、
能听懂、会说句子
Let
meLet’s⋯并做出正确的回应。
能够了解 let 引导的祈使句
能够利用学过的动词短语创编
let 引导的祈使句
2、
3、
教学重难点
1、能够听懂、会说
let
引导的祈使句并作出正确回应。
2、能够掌握 let
引导的祈使句，并会使用人称代词的宾格形式
第五课时
教学目标
1、
能够听懂、会说句子： This is the new
classroom. The door is
orange.
2、
能够听懂、会说、认读单词：
fan,
computer, teacher’s desk,
wall,
floor 。
3、
能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描
绘。
4、
能够通过完成 Read and write
部分的练习掌握
Where is⋯?
的句式并利用学过的介词作出正确的回答。
教学重难点
1、
能够听懂、会说、认读
Let’s learn部分的单词
能够做自己的教室进行描述。
2、
第六课时
教学目标
1、
2、
3、
能够按要求完成 Read and write 部分的练习。
能够按要求完成
Let’s check 部分的练习
能够通过看图讲述或表演故事
教学重难点
1、能按要求完成 Read and write 和 Let’s
check 的练习
2、能看图讲述或表演本课故事
Unit 2 My schoolbag
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型： What’s in your schoolbag?
An English
book⋯ What colour is
it? It’s⋯.
2)能够在情景中运用句型 What’s
in your⋯? 询问并回答某处有什
么物品。
3）能够在情景中运用句型 What colour is it? It
’s⋯询问并回答物品
的颜色。
4）能够按意群朗读
I have two storybooks, three
keys, some candies⋯
等句子。
5）能够听、说、认读单词：
schoolbag, maths book,
English book,
Chinese book, storybook, candy,
notebook, toy, key.
6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品
7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
8）能够掌握 i-e 的发音规则
,拼写出规则单词。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本
2）了解 Hope
School, Lost & Found 的意思
3）根据 i-e
发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。
第一课时
教学目标
1．能够用正确的语音语调朗读对话；
2．能够在情景中运用句型
What’ s in your
schoolbag? An English
book,
I
have a new schoolbag. It’s black and white.
3．能够在语境中理解新词：
schoolbag, English book,
maths book,
storybook 的意思，并能正确发音。
教学重难点
1、能够在语境中理解新词：
schoolbag, English book, maths book,
storybook 的意思，并能正确发音。
2、能够在情景中运用句型
What’ s in your
schoolbag? An English
book,
I
have a new schoolbag. It’s black and white.
第二课时
教学目标
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型
What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本
的名称。
3．能听说认读本课主要词汇： Chinese book, English book,
maths book,
storybook, schoolbag
教学重难点
1．理解、运用句型：
What’s in your schoolbag?并能正确回答。
2．词汇：Chinese book, English book, maths book,
storybook, schoolbag
3．发音： maths book, Chinese book
4．区别书写形式： notebook, storybook与 Chinese book,
English book,
maths book
第三课时
教学目标
1．感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。
2．能够读出符合 i-e 发音规则的单词； 能够根据单词的读音拼写出符
合 i-e 发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出 i-e 发音规则的单词。
教学重难点
1. 容易与 i 的短音混淆。
2.
能够读出符合 i-e 发音规则的单词第四
课时
教学目标
1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够
在情景中恰当运用句型 what color is it? It’s , 问答颜色。
1. 能够在情景中理解新词 lost，toy，notebook
的意思并能正确发音。教
学重难点
1、句型：
what color is it? It’s , 问答颜色。
2、词汇： lost，
toy，notebook
3、对 here it is 和 here you
are的理解。
第五课时
教学目标
1、能够听说认读单词： candy key toy notebook
2、能够运用句型
What’s in your
schoolbag?进行问答。熟练描述书
包中各种物品的名称。
教学重难点
1、句型： What’s in your schoolbag
2、词汇：
candy key toy notebook
3、名字复数的运用。
第六课时
教学目标
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2.
能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3.
能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重难点
1、对意群的把握有点难度。
2、能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。
Unit 3 My friends
单元教学目标
1、知识与能力目标
1)能听懂、会说、认读单词：
strong, friendly,
quiet, hair, shoe, glasses。
2）听懂、会说、认读 A 、B 部分 Let’s talk 中对话
3）能够理解并会根据要求完成
Let’s play, Let’s
chant, Say and draw等
部分的内容。
4）能够掌握 Let’s spell 中字母 o 在开音节中的发音规则，
并听音拼写
出正确单词。
5）会唱歌曲“ Friendship”。
6）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如
My friend is
strong.
He has short hair⋯
7)能够提问别人的名字，如： What’s hisher
name?
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）注重培养学生严谨的学习态度和人际交往的能力
2）明白人多力量大的道理
3）培养学生的合作精神
第一课时
教学目标
1.
能听、说、认、读本课时主要生词： strong
，friendly
2.
能用 I have a good
's
，quiet
（She’s）...Who is he
的句型来介绍人物的外貌和名字。
（she）？ His
（Her）name is...
3 、能吟唱 chant
，并能创编 chant 来说说自己的好朋友。教
学重难点
1
、学习单词和短语：
tall and
strong,short
and thin,quiet,
friendly,
2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，
如：I have a good
's
tall and strong.
His
（Her）name is Zhang Peng.
He's
（She’s）...Who is he（she）？His
3、能够理解并掌握句型
Her）name is... 中
he、she、his 、her 的用法区别。
第二课时
教学目标
1.
复习单词 strong ，friendly
，quiet 。
2.
能听懂、会说 I have a new 's
his （her
）name？His （Her）name is...
（She’s）...What
’s
教学重难点
1、学习句子 I have a new 's
（She’s）...What ’s
his （her ）name？His
（Her）name is...
2．词汇： Chinese, photo
3、正确使用形容词描述朋友的特征。
第三课时
教学目标
1、复习单词 strong ，friendly
，quiet
和句子 have a new 's
2. She’s）...What ’s his （her ）name？His
（Her）name is...
2、能完成 let’s spell
部分的练习，知道在开闭音节单词中字母 o 的发
音，并能区分开。
教学重难点
1、学习元音字母
o 在开音节中的发音。
2、初步感知开、闭音节的读音规则。
第四课时
教学目标
1、能听懂、会说、会认读
let’s learn 中的单词。
2、听懂、会说句子： My friend has blue glasses are
blue.
3、能完成 Say and draw.
教学重难点
1、能表演 Let’s learn 中的对话及听说认读单词。
2、能根据名词的单、复数变化选用合适的
be 动词。
第五课时
教学目标
1、复习单词： hair,shoe,glasses
2、听懂、会说问答句： Who is
he?He has glasses and his shoes are blue.
并能在情境中运用。
教学重难点
1、听懂、会说问答句： Who is he?He has
glasses and his shoes are blue.
并能在情境中运用。
2、能根据名词的单、复数变化选用合适的
be 动词。
3、利用学过的句型，写一篇自己的同班同学的文章。
第六课时
教学目标
1、能听说读写本课时第二部分 Look, choose and
write中的四会单词。
2、能听懂、会说、会认读 Read
and write中的短文。
3、能听、说、认读本课时的重点句型： What’s hisher name? HeShe
is,,
HeShe has,,
并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一
位熟悉的朋友或同学。
教学重难点
1、能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2、理解 Story
time 中的故事。
Recycle
1
单元教学目标
1、知识与能力目标
1)复习 Unit 1 ---Unit 3 所学的中心语言及词汇，
要求学生能在实际情
景中运用。
2）把含有相同音素的单词进行归类。
3）能听懂、会说、认读前三个单元
Let’s learn部分的黑体单词。
4）掌握前三个单元中学习的歌曲，能自由演唱
5）能听懂、会说、认读
Let’s talk
部分的句子，并能用已学过的相关
内容进行实际交际替换练习。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
培养学生热爱生活、热爱学习，跨文化合作交流的意识。
第一课时
教学目标
1、能听懂、会说
Unit1 －3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。
2、能听、说、认读 Unit1－3
中的单词和词组。
教学重难点
1、让学生将 1－3
单元的中心语言融为一体， 在具体情景中能自然运
用。
2、新出现的句型： She speaks English well.
They’re my friend ’s
story-books.
第二课时
教学目标
1、能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
2、能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏
,提高综合运用语言
的能力。
教学重难点
1．复习巩固描述人物特征的形容词：
quiet, friendly, tall, thin, small, long
hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s, , let me, , Who’s
heshe? He’sShe’s,
, HeShe
has,
, What’s herhis name? 。
3、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
4、人称代词及物主代词
he, she, his, her
的正确运用。
第三课时
教学目标
1、熟练掌握 unit1-3
单元中的四会单词及听、说、认读单词。
2、熟练掌握 unit1-3
单元中的重点句型及相应的回答。
教学重难点
1、Unit1－3 单元中要求听、说、读、写的单词。
2、Play
a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练
习过程，然后过渡到综合运用。
Unit Four My home
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读 A、B
部分 Let’s talk 中的单词、短语和句
型。
2）能够听懂、会说、认读 A、B 部分 Let’s learn 中单词。
3)能够理解并会根据指令完成 Let’s chant， Let’s
play, Let’s do, Ask,
answer and
write等部分的内容。
4）能够掌握 Let’s spell
中字母 u 在开、闭音节中的发音规律并根据听
到的发音写出正确的单词。
5）能够较熟练地用英语表演
A、B 部分 Let’s talk 的内容。
6）能够运用
Where isare⋯?进行问答对话。
7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不
同房间的功能。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。
2）培养学生善于倾听的好习惯。
第一课时
教学目标
1．能听懂、会说： Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读 study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen
等单词并能在日常生活中运用。
3 能听懂 Let
’s do 中的指示语 . ，并按照指令做出相应的动作。
学唱歌曲“ My
Bedroom。
教学重难点
1、听、说、认读单词：
study,
bathroom, living room, bedroom,
kitchen
。
2、学习表示指令的词组。
3、教学难点：单词 study,
bathroom, bedroom
的发音 。
第二课时
教学目标
1.
能用 Is itshe
？⋯询问人和物品所在位置。
2.
能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说
Is she in the
bed
room？Yes, she is. No, she isn’t. Is
it ,
？ Yes，it isNo
，
it isn't. I have ,. Where
is
,?
3.
了解知识点：
Is she in the study? No, she isn
’t.
（一般
疑问句
am,
is, are
提前，肯定、否定回答等。 ）
教学重难点
1、句型
Is she inonunder,? Yes, she is.
No, she isn
’t.
2、能用
Is itshe
？⋯询问人和物品所在位置。
第三课时
教学目标
1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字
母 u 在单词中的发音规律。
能认读单词并选出所听到的单词。
初步掌握单词书写的要求
3．能通过描红单词 duck, cute, up, use
并辨认词形
教学重难点
1、归纳 u 字母在单词中的发音规律；单词
duck, cute, up,
use
的
正确书写。
2、字母
u 在单词中短元音 ? 的发音
第四课时
教学目标
1.
能听、说、认读单词： phone, bed, sofa
，fridge,
table.
2.
能灵活运用句型：Ｗ here are
the keys? They are on the
来描述本节课单词。
, .
教学重难点
1、学生听说认读
B 部分
Let
’s
learn
中的生词。
2、单词
fridge
的发音；
phone
不要丢掉尾音； bed，注意 e
的发
音。
第五课时
教学目标
1、能听懂、会说： Where are ,
.?Are they , .? Yes, they are. No, they
aren
’t. 并能在实际情景中运用。
2. 通过
Let ’s chant ,
使学生复习巩固
Let ’s
talk
中学过的语言。
3. 通过 Let ’s check
部分的听力练习，检查学生对本单元知识的掌握
情况。
教学重难点
1、听说认读句型 Where are ,?
Are
they,? Yes, they are.
No ,they aren
’t并在实际中运用。
Are
they,? Yes, they are. No, they
2、句型 Where
are ,?
aren ’t.)
第六课时
教学目标
1. 能够完成以下练习
Read and
match ：Look , choose and write
。
。
Listen and tick or acorss
2.
检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；
能够听、说、认读词汇部分的所有单词
。
3. 读懂 Story
time
的故事
教学重难点
1、检测部分要求学生能够熟练地听、
说本单元对话部分的主要句型；
能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
2、读懂 Story time
的故事
Unit Five Dinner ’s ready
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能听、说、认读单词：beef, chicken,
noodle, soup, vegetable, chopsticks,
bowl,
fork, knife, spoon,并能灵活运用功能性句子
What’s for dinner?
What would you
like? I’d like some soup and bread, please. Help
yourself.
Would you like a knife and fork? No,
thanks. I can use chopsticks.
2）能够按照要求完成
Let’s survey，Let’s do,
Let’s play, Let’s check和
Let’s
spell。
3）能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。
4）能操练 A 、B 部分的
Let’s talk
5）能根据指令完成
Let’s do 和 Let’s play。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）让学生树立健康合理的饮食观念。
2）培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及
热爱生活、热爱饮食。
3）了解中国的传统饮食文化及西方的饮食和餐桌礼仪，
拓宽学生文
化视野。
第一课时
教学目标
1、能够正确理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、在情景中运用句型 What would you like? I ’d like
⋯
3、了解中西方饮食文化的差异。
教学重难点
1、重点 ：能听懂、会说 Let’s
talk 中的对话。
2、难点 : What would
you like for dinner? I ’d like some, ,
please.
Dinner’s ready.
第二课时
教学目标
1、听、说、认读单词： beef, chicken, noodles, soup,
vegetable.
2、能够熟练运用句型
What would you like? I ’d like some ⋯
教学重难点
1、重点：句型 What would you
like for dinner? I ’d like some,
, please.
单词： chicken , beef, soup,
noodles, vegetable
2、难点： 能够正确读单词
vegetable。
第三课时
教学目标
1、学生能够感知并归纳 -e
在单词中的发音规则。
2、能够读出符合 -e 发音规则的单词， 并能够根据单词读音拼写出符
合 -e, -e-以及 a-e, i-e, o-e,
u-e发音规则的单词。
教学重难点
1、重点： 感知并归纳
-e 在单词中的发音规则并读出符合
-e 发音规
则的单词；
2、拼写出符合 -e,-e- 以及
a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词。
a-e,i-e ,o-e,u-e发音规则的单词
3、难点：写出符合
-e,-e- 以及
第四课时
教学目标
1、学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调进行对话。
2、能够在句型中恰当运用句型 Would you like ⋯? No, thanks. I
can
use⋯.
教学重难点
1、能够听懂、会说
Let’s talk
中的句型
2、理解 Help yourself. Would
you like... 等句子
第五课时
教学目标
1、学生能够听、说、认读单词：
chopsticks, bowl, fork, knife, spoon.
2、能够运用句型
Pass me the knife and
fork, please.
教学重难点
1、句型： Would you like... 及回答
2、词汇： knife、bowl 、fork 、spoon、chopsticks
3、语音： spoon,bowl 的词的尾音； knife 中字母 I 发音；
chopsticks
的读音 ,听说认读五个生词
第六课时
教学目标
1、能够读懂对话，综合运用本单元的核心句型。
2、在有意义的语境中抄写本单元的话题词汇、完成句子。
教学重难点
1、句型：能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：
you like for
dinner? I’d like some,
, please.
What would
2、学习在四线格中抄写句子。
3、在四线格中抄写句子。
Unit
Six Meet my family
单元教学目标
1、知识与能力目标
1）能听懂、会说、认读
Let’s talk 中的单词、短语和句型。
2）能听懂、会说、认读
Let’s learn 中的单词
3）能理解并根据指令完成
Let’s
count，Let’s play 等部分的内容。
4）掌握 Read and
write 四线格中的单词和句子，能听、说、读、写。
5）掌握字母 a, i, e,
o, u在开闭音节单词中的发音规律。
6）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，从小树立自己远大的
职业理想。
7）能用英语交流日常生活中的活动，部分同学能用英语简单介绍家
人职业的有关情况。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）通过活动、游戏是学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于
开口，积极参与。
2)培养学生在学习过程中的合作意识和竞争意识。
第一课时
教学目标
1.
能听、说、认读单词：family ，parents ，uncle ，aunt ，baby
brother.
2. 能用英语简单介绍自己的家庭。
3. 了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
教学重难点
1 、听说 认读四会单词： family
brother
2、理解 parents uncle aunt baby
brother
parents
uncle
aunt
baby
等词的含义
第二课时
教学目标
能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
能听、说、认读本课句型 Howmanypeople are there in your
family ?
并能进行替换练习。
3.
了解英语国家的一些称谓方式。
教学重难点
1、熟练掌握句型 How
many ,,
are there?
的用法并能在实践中运
用。
2、理解 Let ’s talk
中句子的含义，并能进行初步的运用
第三课时
教学目标
4.
通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。
5.
能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音， 并选择出正确
的单词。
6. 能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
教学重难点
1、观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个
单词的正确书写。
2、观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行
选择。
第四课时
教学目标
1. 能听、说、认读单词
:doctor, nurse, driver, farmer
并能介绍人物的职业。
和 cook,
2. 能够听懂、会说句型 What’s your father?
My mother is a doctor.
并能做替换练习。
会唱歌曲“ Father
and Mother ”
教学重难点
1、重点词汇： doctor, nurse,
driver, farmer, cook.
2、句型：
What’s your father? My father is a doctor.
3、用英语询问职业。
第五课时
教学目标
ЦĄ
听、说、认读本课句型 Is this your father? What’s
your mother? He looks
strong. 并能在情景中运用。
听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3. 理解会说
Let ’s chant
部分内容。
教学重难点
1、理解句型
Is this
your
, ? What’ s your ,
? He looks
,
They look young. Are
they farmers?
2、句型：
的运用
第六课时
教学目标
1.
通过对本单元的学习，能够正确完成 Let ’s check 等的练习。
学会唱英文歌曲。
3. 通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解
Story time.
教学重难点
1、重点：能够正确完成
Let ’s check 等的练习。
2、难点：通过自己阅读，
小组交流，教师解疑等方式，能理解
Story
time.
Recycle 2
单元教学目标
1、知识与能力目标
ЦĄ
1）复习 4-6 单元的单词与句型。
2）能够熟练掌握
Units4-6 的句型并运用到日常生活中去。
3）能够根据情景图片听懂、会说、表演
Read aloud的内容。
4）能够完成复习单元的各项活动和各项练习。
5）能够听、说、认读 4-6 单元的散会单词。
6）进一步强化和巩固 4-6
单元所学的重点词句和元音字母在开、闭
音节单词中的读音。
7）能够听懂、会唱英文歌曲“
We
wish you a merry Christmas ”。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）激发学生的英语学习兴趣，体验英语学习带来的乐趣。
2）培养学生的探究、合作、归纳和总结的能力。
3）能够让学生了解西方有关圣诞节的知识，
养成学生跨文化交际的
意识。
第一课时
教学目标
1.
通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2. 能听说单词和句子：Merry
Christmas! How beautiful! Father
Christmas、turkey.
教学重难点
1、重点： 通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
2、难点：新句型 :Merry Christmas! How beautiful!
新词汇 Father
Christmas、turkey
第二课时
教学目标
1.
通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2.能在具体情境中运用所学句子。
教学重难点
1、重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式
2、难点：在游戏活动中，正确的拼读单词
第三课时
教学目标
1、Let’s
play 复习和巩固家庭成员的单词。
2、表演句子 , 复习 1-6
单元的句子。
教学重难点
1、重点：通过
Let’s play 复习和巩固家庭成员的单词。
2、难点：说演句子 , 复习 1-6 单元的句子。