大堡礁-五年级下册数学练习题

PEP人教版四年级英语下册教学工作计划
一、学情分析
这学期 继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学
生对英语已经有了一定的基础知识和 听说读写技能，有了一定的运用语言的能
力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况 不尽相同。有些
班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状
态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，
所以课外作业完成的 比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问
题有待解决：一、部分学生兴趣不是很高，个 别学生有“一无所知”的情况。大部
分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。二 、回家不会
学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目
的性 不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和
听力作业上表现尤为突出。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的
学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、
记忆、思维、想象和创造 能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，
增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的 基础。根据学生的年龄特点和认
知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进 度同步
的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第
二单元介 绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第
四单元介绍了华氏与摄氏两种表示 温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服
与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物 有关的三条谚语。
三、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24
个句子（包括学校 、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话
题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
w W w .x K b 1.c o M

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；
2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生 在活动中学习英语，在生
活中学习英语。
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4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
六、词语
点将（据意写词）。

1．看望；访问。 （ ）
2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）
3．竭力保持庄重。 （ ）
4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）
5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）

七、对号入座（选词填空）。

冷静 寂静 幽静 恬静 安静
１．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。
2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。
3．同学们（ ）地坐在教室里。
4．四周一片（ ），听不到一点声响。
5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。

八、句子工厂。

1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）
________________ __________________________________________________ _________

2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句
子）
_____ __________________________________________________ ____________________
3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用
关联词连成一句话）
_________________________________________________ __________________________

_____________ __________________________________________________ ______________
4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
“把”字 句：
____________________________________________ _____________________
“被”字句：
____________ __________________________________________________ ___

九、要点梳理（课文回放）。

作者用细腻的笔触、传神的 语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了
__________，__________，特别详细描 写了蒙娜丽莎的__________和__________，以
及她__________、___ _______和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大
家，蒙娜丽莎给人带来了 心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
综合能力日日新

十、理解感悟。

（一）

蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富
个性的嘴角和眼神里，悄然流 露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒
畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲 切，有时又让人觉得有几
分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬 奇
凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了
永恒的美的象 征。