土方工程合同-小台灯

小学四年级英语培优补差总结
篇一:小学四年级英语补差小结一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适
当进步，让差生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习
惯，形成英语基本能力。培优计 划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜
能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能
协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能 力，成
绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对象能按照老
师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于 优良学生在时间上把好关，课堂内
他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样 ，介绍或推荐学生
适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取篇一
转眼间，匆匆忙忙一学期就要 结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过
程，又是学习的过程，为了更好地改进教学， 现将具体工作总结如下：
一、有效开展有效课堂教学
积极贯彻教育局和学校的教育方针，努 力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。
提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当 的评价反馈，第一时间掌握好学生的
学习情况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。
二、努力营造轻松和谐的教学环境
我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他 的老师。这样他在面对你，面
对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜 欢就是喜欢，
不喜欢就是不喜欢。所以，我尽量在平时的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，< /p>

让他们喜欢我，喜欢我的教学，喜欢学数学。

三、让孩子们充分感受成功
我相信，每一个人都想做一个成功的者，每个人都会为成功而感到 高兴，并会为此下更大
的决心，希望取得更大的成功。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生， 每一个
人都有闪光的地方，老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点，并给予适时的鼓
励，这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢?因为你让他感受到了成功。数学课上，
我会提很多问 题，一般我都不请学习好的回答，我会根据问题的难度，找学习相对差一些
的开始回答，答对了给予表扬 ，时间长了，次数多了，他们回答问题的积极性就高了。他
们能回答问题，说明他们在听课，在思考，这 是每一个老师都希望看到的结果。
四、积极培养小助手
一个得力的小助手，不但锻炼了他的 能力，还可以帮你减轻很多工作。比如，这学期学到
有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一 阶段是最重要的，计算能力的培养就
显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长 每天给自己的组员出
10道计算题，由小助手协助批改。每天10道题，时间长了，他们的计算能力得到 了很到
的提高。
（3）加强与家长的沟通联系，争取家长的配合。
三、具体措施
l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优 生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高
做题和写作能力。
6．采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立

榜样，给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学
习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
小学英语培优补差总结
这个学 期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。总结起来大致有
以下几点：
一、思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们 ，让学生觉得老师是重
视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法 等。从
而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长、科任老师联系，进一步 了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方
面的情况。
二、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语 学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我
们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌 学，甚至会扩大“后进生”
的队伍。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段 ，如卡片、
头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的 学生在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而 是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习
习惯。所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。 比如有的学生上课不认真听讲，
总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会奖励他小 红花，表示对他

的赞赏，如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比 如有的“后进生”
总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在 评
定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢
背单 词和读书，我就“强迫”他们背和读。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面 子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”
分成几组，每天一上课就轮流到黑 板上带读单词，那些孩子为了自己的“面子”在课后总
是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放 松。通过等等这些做法逐渐“强迫”他
们养成良好的学习习惯。着力提高四十分钟的教学质量。在备好学 生、备好教材、备好练
习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点 和热点，
面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习
题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解
答；解答习题 注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的
灵活性，培养学生思维的广阔 性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵
活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在 数量而在质量，训练多样化。因此各种不同
程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额 外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告诉他
们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全 面关心，全程关注。其次辅导要
有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重 视。所以教师要
坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方法上指导等方法有机结合，
渐渐改善他们的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学习压力。
五、关注优等生，成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优 等生有时也会自满，因为课堂
上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不 饱”的现象，
也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上< /p>

课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅< br>读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的
英语课外 活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较
好成绩，进一步增加了他 们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过这
些活动可以让学生把所学知识运用于实 际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，
更增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“ 我要学”，进而长久保持其对英语学
习的兴趣。
在一学期的时间里，虽然我们取得了一定的成 绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、
教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。在教学中我努力把 培优辅差工作落实到教学的
每一个环节，充分发挥各种积极因素，我们相信只要学校的支持、老师的配合 ，我们“培
优转差”工作一定能越做越好的
篇二:四年级英语导优辅差小结作为一名年轻教师 ,本学期我所担任的是五年级和四年级的
英语，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学 生两极分化有些严重，比
较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中 ，所以在
本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下，在“培
优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优
补差”的内容 ，计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：
首先在思想方面,我努力做 好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让
学生觉得老师是重视他们的，激发他们学 习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、
学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导 。定期与学生家长、科任老师联系，
进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英
语能力， 成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。补差对
象能按照老师的要求做好 ，成绩有一定的提高。培优主要是继续提高学生的听说能力和阅
读能力。对于优良学生在时间上把关，课 堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我精心

挑选一些拔高题，题型多种多样，介绍了 适和学生的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上 什么经验，在今后的培优和辅差
工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和 实践，更新进取，
争取更好的成绩。