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六年级下册《品德与社会》教学计划
李玉平

一、学生情况分析
六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，
他们大多有良好的学习习惯，但由 于大多是独生子女，且生活在幸福
和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。
本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点，尊重学
生的生活，根据其实际需要 组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴
趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社 会的
整体感知，形成自己的价值观和道德观。

二、全册教学分析与要求 本册教材根据品德与社会课程标准的规定、儿童年龄与生活的实
际，以及基础教育课程改革的精神编 写的,它力求突破知识单一的传
统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
全册共分为五个单元。
第一单元《学会合 作》，意在使儿童了解每个人都生活在一定的
集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。 知道现代
社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。学会与人交流、合作，
尊重他人，体验 与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。本单元下

设三个活动主题，4个活动内容。
第二单元《祖国，我为你自豪》，让学生知道新中国成立和改革开
放以来在政治、经济、科学文 化技术、文化等方面的辉煌成就；让学
生感受到中国共产党的重要作用，加深对中国共产党的热爱；让学 生
体会到祖国的发展与腾飞，激发做一个中国人的自豪之情，为祖国美
好的明天奋发努力。本单 元下设五个活动主题，9个活动内容。
第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美
好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，
懂得只有世界和平，各国 人民合作，国家才能得到发展，社会才会进
步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平 的人民
共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。
第四单元《只有一个地球》， 初步了解环境恶化、人口急剧增长、
资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共
存的重要，体会到“人类只有一个地球”的含义，唤起学生的环境意
识，懂得从我做起，从身边 的事做起，保护人类共同的家园，同时，
进一步增强绿色意识，增强作为地球人的使命感。本单元下设四 个活
动主题，9个活动内容。
第五单元《我的未来不是梦》，让学生感受到自己不断地成长，
学会感激，用爱的眼睛去观察身边的世界。认识自己，发现自我，充
满自信，从小树立远大的理 想，只有不畏艰险，勇于攀登，才有可能
实现自己的梦想。本单元下设三个活动主题，6个活动内容。

三、教学重难点：
1、合作是人类发展的主旋律，合作是人类 发展的必要条件，也
是人性中美好的品质，体验在与同伴合作、竞争中独特的乐趣，感受
对手也 是朋友的道理，萌发感谢对手的情感。
2、让学生充分感受到我国社会主义建设所取得的伟大成就，引
导学生去了解自己身边人民生活的变化，感受祖国的巨变，萌发对祖
国的热爱之情，增强学生的 责任感和历史紧迫感，从而立志为祖国美
好的明天而奋发努力。
3、和平与发展是世界人民的 共同愿望，体会和平最美好，战争
会给人类带来苦难，尊敬和欣赏为世界和平做出贡献的人们。
4、让学生从小懂得地球给人类的恩泽，懂得爱护环境，保护地
球。
5、让学生学 会感激，学会用爱的眼睛去观察身边的世界，懂
得通往未来的路会是曲折不平、充满坎坷的，只有百折不 挠、勇于攀
登，才会拥有美好的未来。

四、提高质量措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。
2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。
3、充分利用各种教学资源。
4、经常开展与课堂有关的活动。
5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习

兴趣。
五、全册教学进度安排表：
第一单元 学会合作 第1周至第2周 4课时
第二单元 祖国，我为你自豪 第3周至第7周 10课时
第三单元 放飞和平鸽 第7周至第10周 6课时
第四单元
第五单元















只有一个地球第
我的未来不是梦
第11周至第15周 10课时
第15周至第17周 6课时

人教版六年级语文下册教学计划
李玉平
一、学情分析：
本班共有学生52名，其中本学期转出一名女生，转进一名男生。本班男生31名，女生
21名。学生来 源于本镇17村，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成
绩出现了两极分化的趋势。 优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。
总体上分析，全班学习态度一半比较端 正，一半比较懒散，由于处在小学阶段的末期，面临
升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有 待加强思想教育。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题， 依次是：人生感悟，民风民俗，深深的
怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后 ，安排了一组“古诗词背
诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习 ”，为教师准

备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性 学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、
活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇 ，略读课文11篇。这五组
教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际· 习作”“回顾·拓
展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前 有连接
语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅
读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度
供教师和学 生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，
另有“成语故事”“ 趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣
味语文”“成语故事”各安排了 两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面 体现素质教育的思想，
注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并 根据学习
语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为6组，每组教材一
般由四部分组成。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教
材的 组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总
体的发解。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
每组有4——5篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。
“精读课文”前有“预习”提 示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学
生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的 问题查阅有关资料等。课文后有“思考·练
习”。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题， 用“△”标明，供学有余力的的
学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。
阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，
侧重引导学生理解 主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。
3、读写例话。在第二、四组的课文 之后安排了“读写例话”，分别是“注意收集有关的
资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话，体现 了本册读写训练的重点。安排训练项目的
两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训 练的组，要注意综合运用以
前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。
4、积累运用
注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累·运
用 ”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重
引导学生 在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、
名言警句等;“阅读” 通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，
培养独立阅读能力;“口语交际” 在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”，安排记实作
文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积 累·运用”中安排了“选编自己的作文选”，
第四个“积累·运用”中安排了“我们与周围的环境”的调 查。这两次“实践活动”，拓宽
了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。
由“导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下
一组教材，体现 了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中 安排，在课后的方格和书

后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号 ，多音字用方括号。“导读”
“预习”“积累·运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己 查字典解决，以
培养学生查字典的能力和习惯。
为了帮助学生理解课文，培养学生的观察 能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。
这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在 学习时要加以重视。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环 节。在教学中，认真学习全国基础教育工
作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“ 一切为了孩子发展，一切为
了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加 大力度，认真
做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层
次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创
设学 生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在
深知教学是一门艺 术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册 包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、
阅读、口语交际、习作、实践活动)等内 容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会
80个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感
和振 兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动
人民在平凡的岗位 上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从
一些写景状物的文章中学习观察 问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙
教育。
2、复习巩固汉语拼音 ，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的
形近字，同音字，多音字。注意积累词语 ，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能 抓住要点。能根据讨
论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习 有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容
具体、语句通顺、有一定条 理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用
应用文，养成认真修改自己作文的习惯， 复习学过的九种标点符号的用法。
四、单元教学重点、难点：
第一单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语
感。
难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习
作中运用。
第二单元：
重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗
特点，并运用到 习作中。
难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
第三单元：
重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。
难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。

第四单元：
重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。
难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》 《汤姆.索亚历险记》等
文学名著。
2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。
第五单元：
重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。
难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。
第六单元：
重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。
2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。
难点：制作班级纪念册。
五、学具准备：
资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。
六、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2、认真学习新课
表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合 作交
往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用多媒体 教学(全学期不少于全册教材的80%)，以学生喜闻
乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率 。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课
外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试 工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉
队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做， 减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为
合格的毕业生。
七、教学进度：
本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业， 课程必须在六
月前上完，即：三月份上完1、2单元;四月份上完3、4单元;五月份上完5、6单元。 利用
六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。

单元课时分配：

第一单元：13—15课时。 第二单元：13—15课时。

第三单元：13—15课时。 第四单元：13—15课时。

第五单元：13—15课时。 第六单元：13—15课时。
每篇讲读课文2——3课时，阅读课文1——2课时，口语交际与回顾拓展3——4课时，
各单元时 间可灵活安排。

八、学困生的转化工作：

作 为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。
对于学困生，在上 课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，
要经常在课上课下抓住后进生 的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，
他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后 进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认
为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作， 那倒是有点不正常。所以转化差生需
有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再 而三地做教育工作，循
序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程 中，我用
这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

学困生名单：吴堂龙、王兵 罗富强 罗加艳 赖越来 廖才圳 刘滨 郑全友

九、优生培养工作：

为了让学生学有所长，充分发 挥学生的聪明才智，使每个学生根据自己的兴趣爱好，培
养他们的语文素养。我决定对部分优生在作文、 口语表达等方面加强训练。使孩子的语文水
平得到进一步提高。
优生名单：邱晓泉、罗琦玲、 曾杭、杨慧、陈婧、曾维豪、喻光华、刘艳、周有缘、涂
嘉幸、林紫瑶、廖杨洁