哈尔滨留学-团队协作的重要性

六年级下册阅读
六、阅读文章中的立意
【教学目标】
1、读文章，体会文章的立意。
2、知道什么叫立意，并了解立意的重要。
3、学习从四个方面体会文章的立意。
【教学重点】
1、知道什么叫立意。
2、学习从四个方面体会文章的立意。
【教学难点】
学习从四个方面体会文章的立意。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】立意即确立一篇文章的主题。明确了写作目的，在选材、
布局、语言的选择、感情的倾向 上才有方向性，才不至于打乱仗。小学生应
该从小学习怎样为习作立意。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
第一关：积累关（幻灯片2）
1、师：前有古人锥刺股，今 有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵
环节-----《论语》。师泛读正音。（幻灯片3）
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（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深 、灿烂辉
煌，培养学生速记的能力。）
2、巧记成语（幻灯片4）
许褚战马超——赤膊上阵
唐三藏取经——好事多磨
孙悟空拜唐僧——改邪归正
孙悟空七十二变——神通广大
孙猴子上天宫——得意忘形
猪八戒扮新娘——其貌不扬
3、格言警句（幻灯片5）
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
不飞则以，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
你可以用书上的格言警句一段话吗？
（让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个。）
（设计意图：词语积累的最终目的是运用，鼓励学生把这些成语和格言
警句用到文章当中）
第二关：知识关（幻灯片6）
一、快乐故事
1、同学们好！欢迎大家再次来到快乐课堂！大家爱听故事吗？先让我
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们来个故事吧，同时考考你的分析能力，看谁回答得好！（幻灯片7）
2、准备好了吗？请听故事——（教材例文《树被吹倒了》；略）
3、以上4个同学，你觉得谁说得最好？为什么？
4、学生作答。评讲，揭示文章的立意。
（设计意图：利用故事、比赛激发学生的学习兴趣，自然地引入课题。）
二、快乐揭题
师：刚才的故事，就涉及到了文章的立意。今天，我们就来学习阅读文
章中的立意。
课题：阅读文章中的立意（幻灯片8）
所谓立意就是确立一篇文章的主题，也就是我们写这篇文章的目的。（幻
灯片9）
三、快乐讨论：
(一)1、师：刚才通过比赛，我们对文章的立意有了大致的了解。下面就< br>让我们来一起讨论“校园的文明之花”这个话题该如何立意呢？
2、学生讨论：有同学写的是学 校某种植物的花，有同学写的是学校文
明的人、文明的现象，这两个立意哪个正确呢？
（学生积极发言，说出自己的看法）
3、老师总结：立意正确包括两个方面：一是思想内容正 确，二是文章
的立意要符合题意的要求，即切题。（幻灯片10）
（设计意图：利用例子引路，让学生了解立意正确。）
（二）、下面就让我们来合作学习，讨论一篇文章的立意。
1、学生讨论《放学路上》，广泛说出对作品的认识。
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例文《放学路上》：（幻灯片11）
①这段话表达了什么中心？
②如果写放学路上扶摔倒的小同学，你觉得新颖吗？和“科学战胜迷信”
相比，哪个新颖？
（设计意图：让学生分析文章，充分讨论，在实例中获得知识，懂得立
意要新颖。）
2、师小结：如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出
好文章，所以立意要新颖，要与众 不同。（幻灯片12）
（三）学生讨论《精彩的运动会》，广泛说出对作品的认识。
例文《精彩的运动会》：（幻灯片13）
1、①这段话表达了什么中心？你感觉怎样？
②如果围绕“集体荣誉感、竞争意识、友谊第一比赛第二”来写，你觉
得哪种立意深刻？
（设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。）
2、师小结：有些文章，给人的感染力十 分强烈，很重要的一个原因，
就是立意深刻。这些作者总是善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的
东西。文章有没有闪光的思想，其意义与价值就大不一样。立意要深刻，要
善于捕捉，善于分析 ，提炼闪光的东西。（幻灯片14）
（四）学生自学《<愚公移山>读后感》，广泛说出对作品的认识。
例文《<愚公移山>读后感》：（幻灯片15）
1、①这段话评价了多少人？泛泛而论，给你的印象深吗？
②如果只围绕“发扬愚公不怕困难、坚持奋斗的精神”这一点来写，你
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觉得哪种立意集中？
（设计意图：学习要求不断提升。）
2、师小结：一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清，多中心
就等于没有中心了；思想可以丰 富，主题必须集中，只能有一个主题。这就
要求立意要集中。（幻灯片16）
四、快乐学习
1、学生讨论以上学到的知识。
（师围绕立意的“正确、新颖、深刻、集中”来引导。）
（设计意图：将感性认识上升为理论。）
2、传授主要内容。
立意即确立一篇文章 的主题。明确了写作目的，在选材、布局、语言的
选择、感情的倾向上才有方向性，才不至于打乱仗。
我们在阅读中要从四个方面体会作者的立意：看立意正确、看立意新颖、
看立意深刻、看立意集 中。（幻灯片17）
第三关：训练关
（设计意图，理论上升到实践）（幻灯片18）
一、读例文《表哥考上清华》思考，讨论：（幻灯片19）
1、表哥考上清华，本是一件（ ）的事；众亲友来祝贺，也是一件（ ）
的事。可最后一句话，与这种氛围（ ），表现出了（ ）情感，大大影响
了读者的阅读兴趣。
答案：高兴 热闹 极不融洽 消极
2、虽然表哥舍弃了自己最喜欢的专业，但是他让自己的父母骄傲、自
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豪，以他为荣。可见，他是一个什么样的孩子！
答案：孝顺
3、假如要你修改这段话，你准备怎样立意呢？
答案：可赞扬表哥孝敬父母
（二）读例文《石像》，回答问题：（幻灯片20）
1、农人重看的是什么？轻看的是什么？
答案：金钱 艺术
2、收藏家重看的是什么？轻看的是什么？
答案：艺术 金钱
3、针对这则材料，你准备如何立意？试着续写结尾，揭示主题。
答案：可以围绕“ 个人的修养的不同，知识层次的不同，好马也须伯乐
鉴”“不同的修养,不同的眼界，要加强个人修养, 提高审美能力”“人的追求
会影响他对事物的看法”“事物的两面性”“学会从不同的角度去看问题”等
方面立意。
第二课时（55分钟）
一、快乐读经典：
1、再次回到课堂，你准备好了吗？见证奇迹、出成果，马上开始！
2、动笔前，我们先看一篇经典例文《有创意才够味》。读一读，看看文
章的立意怎么样？
例文《有创意才够味》：（幻灯片21、22、23、24）
（备注：经过前面多篇文章的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）
第四关：写作关（幻灯片25）
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1、读写链接。讨 论：生病住院，受到母亲无微不至的照顾。现在有两
个立意：①“母爱”；②由“生病时的痛苦”、“生 病拖累了母亲”，从而悟出
“健康很重要”的道理。你觉得哪个立意好？为什么？（幻灯片26） 2、师：前面的学习大家水平不分伯仲，下面就是见证奇迹的时刻了！
那就看大家的表现了。现在请 大家选择“发达的交通”、“树木的砍伐”、“塑
料袋的使用”其中一个，先确立几个不同的主题；然后 选择一个最如意的，
和同学们交流交流，看谁立意最深刻、最新颖； 最后写一篇习作。（幻灯片
27）
（设计意图：将所学的知识用于实践，对学生也是一个系统检验。）
3、习作。（备注：课中可以只写小片段，只要会用本节课学到的方法就
可以。）
4、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现！（幻灯片28）
板书：
六、阅读文章中的立意
• 正确
• 新颖
• 深刻
• 集中


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