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诚至教育个性化辅导教案提纲

年级


学科

语文

学生姓名
授课教师
教学课题

吴老师
性别

人教版小学语文六年级下册《匆匆》
1、会写“挪、蒸”2个生字，能正确读写“涔涔、潸潸、蒸融、游丝”等词语。
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。
教学目标
3、体会、 揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、
多用修辞等方 法。

重点
难点

1、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时 间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体
会时间的稍纵即逝
2、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情；懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
一、导入新课

播放《时间都去哪里了》歌曲。人无再少年，时光一去不 复返，我们再也不能回到牙牙学语的
时候，白天黑夜更替，时间就这么溜走了……朱自清却说时光是匆匆 溜走的，让我们一起走入课文，
细细品味那如诗的语言如画的韵味，感悟时间是如何匆匆一去不复返的， 体会其中深刻的道理吧。
二、作者介绍
朱自清，原名自华，字佩弦。现代著名诗人 、散文家。他曾留学英国，回国后，先后在清华大学、
昆明西南联合大学等校任教。代表作品有《匆匆》 《背影》《荷塘月色》等。作者善于把自己的真情实
感，通过平易的叙述表达出来，读起来亲切自然，有 一种娓娓动人的风采。他的散文是我国现代散文
的典范。
三、讲授新课

教学过程 1、熟悉课文
师：（1）请同学自由朗读课文，给课文分段，标注出你喜欢的句子以及本课生字词。
（2）找出作者提出了一个什么问题？课文主要表达作者什么感情。
生：大声读课文、标注内容与思考
师：指导学生学习生字词、多音字、近反义词、重点词语释意，分段、指导学生找出课文作者提出的问题。

2、分段学习理解课文
第一段：
生：读第一段内容
师：重读第一句。问：请问同学们第一句运用了什么修辞手法？表达作者什么感情？
生：……
师：排比。表达作者对时光逝去而无法挽回的无奈和对自己逝去日子的深深留念。
师：接下来作者提出了一个什么问题？读出来。
生：大声读：我们的日子为什么一去不复返呢？

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师：作者是怎么回答的？用什么手法？
生：……
师：两 个假设。层层深入，引领我们去思考人生的严肃问题——时间都去哪里了。那么这段的中心思
想是什么呢 ？
生：……
师：总结本段中心思想并板书：提出问题——我们的日子为什么一去不复返——引人深思
生注意做笔记。
第二段
品词析句：
1、生读：“我不知道……渐渐空虚了。”
师：流露出作者对时光流逝的惆怅与无奈之感。
2、“像针尖上的……也没有影子了。”
师：此句运用什么修辞手法？表达作者什么样的思想感情？
生：……
师：详细 解读句子。引导学生明白运用了比喻手法，生动形象的写出时间流逝得非常快，无声无
息。表达作者十分 无奈的愁绪心情。
3、“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
师：请问，涔涔和潸潸是什么意思？
生：……
师：对了，正如同学们所说，本 文涔涔指作者因为时间的流逝而汗流不止的样子，潸潸形容泪流
不止。这两个词叠用，表现了作者内心的 焦虑，对时间流逝的感叹。那么，从中我们可以得到什么启
示呢？
生：……
师：引导学生总结段意：八千多个日子无声无息的消逝了，表现出“我”十分无奈的愁绪。板书。
生注意做笔记。
第三段
生：大声读第三段，并找出中心句
1、“去的尽管去了……又怎样的匆匆呢?”
师：本句统领全段，“匆匆”表明时光的短暂和稍纵即逝，紧扣课文题目。
2、师：“太阳他有脚啊……跟着旋转。”请问这句话用了什么修辞？表达什么意思？
生：……
师：拟人。生动写出时间在不经意间悄悄溜走。“跟着旋转”表明作者在时光里糊涂的过着日子。 3、师：读“于是——洗手的时候……从我脚边飞过去了。”请问这句话运用了哪两种修辞手法？表达
了什么？
生：……
师：引导学生认识用了拟人手法，说明时间和我们形影不离， 却又稍纵即逝。排比句式，展示了日
子在生活的不经意中来去匆匆。板书。
生注意做笔记。
4、师：“等我……闪过了”请同学们找出这句子的动词。
生：
师： 表现了时间无时无刻不在流逝，这也是“我”挽不住时间的原因。而一味的叹息也无济于事，
因为就在你 叹息的时候时间也在流逝，所以，我们要学会什么道理？
生；……

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第四段
1、师：读“在逃去如飞……做些什么呢？”引导学生明白 “逃去如飞”写出日子流逝得飞一般快；
“我能做些什么呢？”表达作者在时光流逝里茫然不知所措的愁 绪。
2、引导学生明白“只有……又剩下什么呢？”强调作者在逃去如飞的日子里除了“徘徊”“匆匆 ”别
无选择的无奈。
3、“过去的日子……留下什么痕迹呢？”告诉我们时光在流逝。那我们要怎么对待时间呢？
生：……
4、“我曾何时……白白走这一遭啊？”解释重点词，引导学生明白我们要珍惜时间，在短暂 的人生
道路上要有所作为。
总结段意：主要写作者对在短暂人生中应该有怎样的作为的思考。并板书。
生主要做笔记。
第五段：
生：读课文
师：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不 复返呢？这一个问题，引起人们的思考，唤起
人们珍惜时间的意识。

3、段落我会分
师：课文我们详细理解完了，现在请同学根据文章意思给课文分段。请同学站起来回答。
生：……
师：第一部分1：写日子一去不复返
第二部分2—4：具体写时光是如何在我们身边匆匆消逝的。
第三部分5：照应开头，突出作者对时光匆匆的感慨。

4、板书
提出问题--我们的日子为什么一去不复返-----引人深思
八千多日子---溜走 无奈和惋惜
匆匆 具体说明 日子从水盆里、碗里、眼前-----过去 时光飞逝
像游丝样的痕迹------何曾留着 珍惜和努力
照应开头---我们的日子为什么一去不复返---由衷感慨

5、主题大家议：结合板书总结
本文紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画课时光流逝的 痕迹，作者通过对时光流逝、生命短暂的叹惋和思
考，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭这个主 题，激励人们要热爱生命珍惜时间，努力向上。

6、听歌曲谈感受
再次听《时间都去哪里了》歌曲，请同学谈学习课文后自己的感受。



完成课后作业、摘抄珍惜时间的名言、摘抄喜欢的句子、背诵课文第三段
课后作业




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学生对于本次课的评价：
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
学生签字：
教师评定：
1、 学生上次作业评价： ○ 非常好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化
2、 学生本次上课情况评价：○非常 好 ○好 ○ 一般 ○ 需要优化
教师签字：

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