罗贯中简介-小学作文评语

音 乐 教

六
年
级
下
册


案

课题 第一单元 家庭生活 购物的学问
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买
物美价 廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
教学目
标要求
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学
生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题
解决问题的能力及与人交往、沟通 合作的能力。
1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学
重点、难点
问。2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要,选择优
惠购物的策略。
教学过程
一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们会买东西吗?你们在购物中,考虑些什么?(物美价廉、货比三家、精打细算)购物中有许多学问,这节课我们就一
起来研究购物的学问 。
二、调查汇报,知识积累(理解常见几种优惠策略的含义)
1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾 客纷纷采取优惠政策,你们课前调查
到哪些?(打折、买几送几、摸奖、特价„„)
2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,
提问：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元?
(2)“特价6.3元”是什么意思?7元的货物卖6.3元,相当于打几折?怎样算
的? < br>(3)“买四送一”是什么意思?(强调:买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,
买八瓶才送两瓶 )相当于打几折?(45=80%,打八折)
3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解
决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方
面。引导学生作为消 费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到
所需商品。
三、自主探究,初步感知：
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
1、三家超市推出了不同的优惠措施。甲超市买 一大瓶赠一小瓶；乙超市大、
小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。学生小组合作选择最划
算的购买场所，并说明为什么这样买。
2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。归纳购 买的学问，应该根据
自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。（切合实际）
（二）帮助老师买书包。
1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。
表格：
商场 商品 价格 优惠措施
新玛特商场 蓝猫书包 200元 八折
东飞 米奇书包 200元 七折
大世界 蓝猫书包 150元 九折
东市场 顽皮狗书包 150元 特价100元
2、小组活动，帮老师选一选。学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。< br>（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱
再比较其他。） 3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。学生找到购买窍门要货比三家。
价格相近，选质量好的 ；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选
售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。
学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。
教师启发性小结：大家的收获可真不少。其实购物还有许多学问和窍门，比
如怎样买到货真价实的商品 、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。
这些问题，让我们在下节课继续探讨。
作业
布置

课题
第二单元 学校生活 · 校园流行风

能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能
力；学会设计 简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养
一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考 虑来
策划一项活动。

教学目
标要求
重点、难点 进行现场观察；策划一次校园活动。

教学过程
一、 导入
在我们熟悉的 校园里，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师在课堂里传播
知识，可爱的同学一起玩耍游戏，请同学们珍惜 这一段时光，珍惜每一个与
我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的< br>发现和体验。
二、 研究准备
围绕学校生活这一主题，提出你想研究的问题
1、 同学们的课间活动；
2、 行为习惯；
3、 兴趣爱好；
4、 学校的绿化建设；
5、 学校的文化活动；
„
将上面的问题进行分类和概括，给同学们展开“校园流行风”的研
究过程。
三、 研究实施
制定一份关于“校园流行风”的研究方案
主题名称 研究时间

指导老师
研究的问题 1、 同学们在课间最喜欢什么活动，为什么
2、
研究的问题
研究方法
小组成员与分工


姓名


研究步骤
承担任务


时间安排 活动的主要内容




预期的研究成果



四、研究中的方法
进行现场观察的方法：
1、目标明确；
2、将所有要观察的现象行为化、具体化；
3、连续、不断的跟踪观察。
小组课间活动观察报告：
1、前言（观察目的、时间、地点、对象）；
2、正文（把观察记录进行分类整理）；
3、结束语（总结观察活动，提出观点）。
策划一次校园活动的方法：
首先应确定 活动主题，然后制订活动策划方案。策划方案包括活动

主题、活动目的、活动时间、活动 过程、节目单等等。
活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环，我们策划的是校园
活动， 因此要针对学生来设计，具体包括：活动主题、活动目的、活动
时间、活动地点、活动过程、具体节目单 。
五、总结与反思
1、汇报与展示
汇报研究的成果，展示一下校园流行风的内容
2、评价与反思
为自己、为同伴作出客观的评价。



作业
布置

课题
教学目
标要求
第三单元 设计制作 我为母校留本书
1、初步学会进行结构分析。
2、组建一个图书编辑部，尝试策划并制作一本图书。
3、能向大家流利地介绍小组作品。
重点、难点 设计制作一本书
教学过程
第一课时
一、谈话导入
有句话说得好：动手又动脑，长大会创造。在研究性学习中，我们不仅
仅要研究各种现象和事物，还要 动手做一做，把我们的构思通过设计制作体
现出来。那么，怎样才能提高我们的动手实践能力呢？答案只 有一个，就是
“做中学，学中做”。一万条美好的设想都不如认真地实践一次，我们只有
再动手 实践中才能获得真正的知识。许多的乐趣会在实践中获得，许多的创
造会在实践中产生。让我们一起来动 手，做一个心灵手巧的人！
二、研究准备
同学们，如果要制作一样东西，你一般是怎样入手呢？
如果是模仿制作，那么首先要看懂手工 制作图样中的剪切线、折叠线、
粘贴面等符号，能理解简单的外观图、实物图、操作示意图；如果是独立 制
作，那么我们事先要进行设计，用语言或者草图，对事物的结构和有关数据
进行描述。
回想一下，你曾经做过那些物品?在制作过程中，你有哪些体会和感受
呢？
假如平时很少动手实践，我们的灵感和智慧就会沉睡不醒。现在让我们
打开思维，想一想能够动手制作些 什么?
三、参考主题
在本单元的研究学习中，我们将围绕“设计与制作”展开探究，发挥自 己的

创造力。下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，
设计了研究过程，供大家参考。同学们也可以在老师的指导下，提出自己感
兴趣的主题，并组建研究小组 进行协作研究和实践。
1. 我为母校留本书
2. 我来做网页
3. 毕业班会的策划与设计

第二课时
一、研究实施
六年级是小学的最后 一年，即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋
之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足 迹呢？汇集我们六年
来的文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，
留给母校作为纪念，是一件很有意义的事。
那么，围绕图书制作要进行哪些研究活动呢？
计划中的方法和步骤如果行不通，需要及时调整。
第三课时
一、谈话导入
确定研究方案后，我们成立了自己的“图书编辑部”，感到又兴奋，又
新奇!
1、了解有关图书方面的知识
编辑这本书之前，我们要对图书的知识有所了解。如：书籍是如 何分类
的；一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包
括那几部分， 等等。
那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?什么样的图书才能
称得上是一 本优秀的图书呢?针对这些问题，让我们展开讨论与调查。
提示：讨论时，要把讨论重点及不同意见记录下来，以便向他人请教。
现在，你对即将编辑的这本书是否有了新的想法？说出来和大家交流一

下。
2、策划与组织稿件
经过一系列的调查、讨论和学习，接下来我们要对这本图书进行整体的< br>策划。图书的策划应该包括哪些内容呢?试着写一写，不清楚的地方可以上
网查找相关资料，或向 专业人员请教。
有了整体的规划和设想，接下来就要靠我们一步步去实现了。组织什么
稿件？ 对稿件应提出哪些要求„„碰到的新问题还真不少。
第四课时
3、编辑与制作
1）、审稿
经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。在审稿的过程中，
你遇到了什么样的困难？你是如何解决的？
2）、装帧设计
怎样把修改好的一篇篇稿件制作 成一本漂亮的图书呢？这里面大有学问
哦!先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番，一 定会启发
你的灵感！
提示：具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适 当
的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。不具备打印
条件的小组，应该 用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来，并编写序号和
页码。最后，还要注意核对目录哦!我们精心编 辑的这本书，该给它穿一件
什么样的漂亮外衣呢？大家都来说一说。
3）、装订成册
我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！现在可以进
入最后的制作程序——装订成册 。
提示：装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情
况确定装订方式。
在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？你是如何解决的？记录下来，

可以为 我们积累宝贵的经验。
4)、举办书展
我们的作品集终于制作出来了！看着那一本本包含着 我们智慧和汗水的
图书，你的心里是不是美滋滋的？办个专题书展，这是展示我们研究成果的
最 好方式！
评委对你们小组的作品评价如何?
第五课时
一、汇报与展示
我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给
母校的最好礼物！大 家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的作品赠
送给母校图书馆，作为永久的留念。
二、评价与总结
请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。
作业
布置

课题 第四单元 社会生活 我生活的社区
1、知识与技能：
通过课程的学习，让学生初步了解社区的整体概念，知道什么
是社区。
2、过程与方法
通过直观的图片，认识社区里的公共设施，懂得要爱护社区的
公共设施。
3、情感态度与价值观
通过讲述社区工作者的艰辛，使学生懂得尊重社区工作者以及
他们所进行的工作。
4、渗透法制教育的内容：让学生懂得损坏公共设施是违法行
为，情节严重的要追究刑事责任。
重点：了解社区以及社区公共设施。
难点：感受社区工作者的艰辛，学会尊重社区工作者
教学过程
教学目
标要求
重点、难点

第一课时
一、谈话引入课题
1、我们每个人都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
（学生回答）
2、引出课题：什么是社区？
（社区的一些人生活相对集中的区域， 这里有各种服务设施和管理机构。
简单来说，社区就是我们生活的地方。）
二、社区里的生活
1、说说自己家附近的商店，超市，公园......还有些什么？
（门诊、书店、理发店、派出所、学校......）
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？
3、感受这些设施给人们带来的方便。
(去超市里买东西、去医院看病、去银行取钱、去学校读书、去公园散步„„)
三、社区里面的公共设施
1、认识社区公共设施，这些公共设施有什么用途？
（小 区健身器：用于平时人们休闲锻炼；小区路灯：照亮小区的大街小巷；
垃圾桶：方便人们在街上的时候扔 垃圾；公用电话：让有急事的人可以快速
地打电话；信箱：方便人们投递信件„„）
2、除了这些，还有哪些是公共设施？
（花坛、绿化带、椅子、护栏„„）
3、我们应该怎样保护使用这些设施呢？我们可以做的有哪些？
（在使用这些设施的同时，我 们要学会爱护公共设施。我们可以做的有：不
乱扔垃圾、不采摘花朵、不践踏草坪、不随意破坏健身器材 ......）
4、小表演：我们看见破坏社区公共设施的情况，我们怎么办？
（学生表演怎么样劝说故意破坏公共设施的人。老师在旁指点。）
（1、将情况告诉身边的大 人，让他们去制止；2、遇到小朋友在破坏公共设
施，我们可以上去劝说，制止他再破坏。）
四、尊重社区工作者
1、垃圾满了，谁来清理？（环卫工人）

路灯坏了，谁来修理？（电力维修工）
下水道堵了，谁来疏通？（下水道护理人员）
2、如果没有社区工作者，我们的社区会怎么样？
（学生想象并回答。老师讲述，使学生产生 对社区工作者的崇敬之情，并懂
得尊重他们以及他们所做的工作。）
五、小结
我们 共同生活在一个社区里面，社区是我们共同的家。社区里面的设施
是我们大家的，我们每个人都要爱护我 们的社区。那些为社区建设提供服务
的人，我们要懂得尊重他们。
第二课时
课前准备：
1 、学生准备：观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？
2 、教学课件：自制光盘
教学设计：
我生活的社区

城市社区的生活 了解社区的变化 农村社区的生活

热爱自己的社区

为社区提合理化建议
教学过程设计：
一、激趣导入。
教师：同学们，今天我带来了两个同学。大家想认识他们吗？
二、新授。
1、课件演示。（18-19页图片）
学生认识、了解小男孩的生活区域。（城市社区的生活）
2、课件演示。（20-21页图片）
学生认识、了解小男孩的生活区域。（农村社区的生活）

3、小组讨论：
A 、看看、说说城市社区和农村社区有什么相同之处，各自又有什么特点。
B 、我们生活的社区里的人们一天的生活是怎样的？
C 、我们生活的社区属于什么类型。
4、小组汇报、展示结果。
5、教师评价，补充相关资料。
6、画一画社区的场景。（选自己熟悉的、喜欢的社区一角、一个景点画下来）
7、介绍自己的作品以及在这儿发生的趣事。
8、在课下老师布置了，观察你所生活的社区有 哪些公用设施，新增添了哪
些设施？请大家来汇报调查结果 。
（1）、汇报自己生活的社区有哪些公用设施？说说它们的作用。
（2）、讨论：我们的学校有哪些公用设施？还需要增加什么公用设施？
三、认识一些公用设施 。（放课件演示22页图）
1、小组合作：看图片讨论这些公用设施名称和作用。
2、辨析讨论：应怎样爱护公用设施？
3、说说有哪些不爱护公用设施的行为？
4、小组汇报讨论结果。
四、课外延伸：
1、小组合作：从“写标语，做公益广告 ，画宣传画„„”等方面出点子来
倡议大家爱护公用设施。
2、说说你看到的社区的变迁、变化。
五、小结：
我们每一个人都生活在社区中， 社区就是我们的家，近年来，党和政府
为社区办了许多实事，无论何时你走进社区，都会时时感到屡屡温 暖涌进我
们每个人的心房，让我们感到春的温暖。

板书设计：


第三课 我生活的社区

社区里的生活

社区的公设施 社区是我的家、我爱社区

社区的变迁
第三课时
学生活动，进行社区服务调查。
一、 发放社区服务问卷调查表

社区服务问卷调查表

亲爱的居民朋友：
您好！感谢您对社区服务民意问 卷调查活动的支持与参与！做好便民利
民的社区服务，是社区工作的重要职责。为了进一步做好新形势下 社区服务
工作，提高服务水平，我们开展了此次问卷调查。您的需求就是我们工作的
目标，为了 进一步了解您的意愿及所关心的问题，请您真诚与我们交流。对
耽搁您的宝贵时间，我们再次表示衷心的 感谢，谢谢您的合作！
一、填表人基本情况 社区名称
性 别：
□男 □女
年 龄:
□20岁以下 □21岁—31岁 □31岁-55岁
□56岁以上文化程度:□小学 □初中 □高中 □大专 □
本科

从事职业或身份：
□进城务工人 □机关干部 □服务人员 □个体工商户
□私营业主 □学生 □无业（失业） □退休人员 □
其他
家庭月收入状况：
□1000元以内 □1000-2000元 □2000-4000元 □5000以上
二、问卷调查内容：
1、您是否知道所在社区居委会办公地址？
□知道 □不知道 □不了解
2、您通过哪些渠道了解社区情况？
□小区宣传栏 □社区举行活动 □媒体宣传
□有关文件 □其他
3、您对社区工作是否满意？
□满意 □基本满意 □不满意
4、您对社区工作者服务态度和服务质量是否满意？
□满意 □基本满意 □不满意
5、您对社区开展的便民服务活动是否了解？
□比较了解 □不太了解 □不了解
6、您最希望社区提供哪些服务？
□保洁保安 □改善小区环境 □提供健身场所 □医疗保健
□运动设施及机构 □为困难家庭排忧解难 □帮助解决就业困
难
□代收电话费 □咨询 □其他
7、您参与社区服务的态度有哪些？
□发挥一技之长为居民服务提供 □参加社区组织的公益活动
□不愿意做 □其他
8、当社区没能处理好您所反应的问题时，您会采取什么措施？
□向街道办事处投诉 □向职能部门投诉 □不配合社
区工作

9、您目前对社区服务最不满意的是什么？
□提供社区服务项目不适用 □服务质量差 □收费及乱
收费项目
10、您认为社区对其家庭生活帮助最大的是哪方面？
□改善社区环境卫生 □改善社区治安 □发展完善社区医
疗及急救站
□丰富老年人生活 □提供健身场所及设施 □家政服务
□各类问题咨询
11、您对社区求助呼叫系统的感兴趣吗？
□感兴趣 □兴趣一般 □不感兴趣
12、下列服务中您认为实用性最强、对您而言最重要的服务是哪些？
□保洁保安 □幼儿看护 □老人看护 □病人看护
□午餐配送、孩子放学托管 □社区医疗保健 □社区文化站
□社区学校培训
13、您认为目前的社区提供的各类服务中，哪一类最缺？
□常规生活服务 □健康医疗服务
□针对老人及弱势群体服务 □健康运动服务
14、如果家里有老人需要照顾，在以下哪些社区服务中您认为最为需要的是
哪几项？
□ 紧急救助呼叫系统 □日间照料中心集中托管 □定时陪
聊陪读
□社区配餐 □基本体检 □日间饮食指导
15、如果家里有正在上学、 幼儿园的孩子，您认为社区最缺乏但您最需要得
到的是以下哪些服务。
□少儿托管 □心理咨询 □负责孩子午餐 □游戏及功
课辅导
□兴趣培训 □小饭桌
16、您对开设便利店、送货上门、配送的服务的态度如何？
□欢迎 □不欢迎 □无所谓

17、您对购物（日用品）方式的选择有哪些？
□自己去商店、超市等购物 □电话购物、送货上门
□通过计算机网络、网上购物 □其他
18、您家拥有电脑吗？上网吗？是否愿意接受多样化的交互信息服务项
目？
□有 □没有 □准备购买 □上网 □不上网
□愿意 □不愿意
19、您是否愿意通过社区数字化信息服务平台与社区沟通联系？
□愿意 □不愿意 □条件具备可尝试
20、您希望将来的社区服务体系如何构建？
□组织志愿者进行服务 □街道统一整合各种资源向居民提供完善
的社区服务
□社区组织友爱互助团体进行服务
21、您对社区服务还有哪些好的意见建议？
二、收回调查表
三、进行统计
作业
布置
进行社区调查，发表、收表。

课题 第五单元 人与社会 关注消防安全，学会自护自救
1、认知目标：了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的
发生， 贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方
教学目
标要求
针，基本法规。。
2、能力目标：学会火灾初发时的应急措施，学会火场自
救与逃生的方法，掌握灭火简易方法。
3、情感目标：通过这种活动的开展，使学生懂得“珍爱
生命，安全第一”的意义。
重点、难1、教学重点：火灾的危害
点 2、教学难点： 掌握灭火的简易方法。
教学过程
（一）出示谜语，激趣导入
红彤彤，一大蓬，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打自然现
象）
师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。（谜底：火）
师：火与我们生活密切相关，给我们 生活带来极大的便利。可是如
果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来学习消防安全知识。
教师讲述两个火灾案例：
案例一
2008年10月26 日，广东省某皮具厂发生火灾，火灾造成20人死亡、
9人受伤，烧毁手提包成品、半成品等，过火面积 100平方米，直接财产
损失3.6万元。火灾系电源插座接触不良产生电弧引燃可燃物所致。
案例二
2010年4月5日上午，山东省某学校四年级共165名学生，在13名