38妇女节活动-悬浮视察

2019-2020年小学二年级下册语文19《最大的“书”》

张国红








全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

一、教案背景
1.面向学生：
□
√小学 2，学科：语文
2.课时：1
3.学生课前准备：
1） 初读课文，了解课文大意。
2） 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）
标画出自然段，给课文做批注。

二、教学课题
人教版二年级下册语文
19 最大的“书”

三、教材分析

《最大的书》这篇课文以人物的对话为 主要的叙述方式，涉及了自然科学的
知识，讲述了在地质勘探队员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书 ”。那上面
有雨点留下的脚印，有波浪的足迹，有丰富的矿藏，还有树叶、贝壳、小鱼等组
成的 图画……历史的变迁，大陆的沉浮，地壳的变动全都写在这本最大的“书”
里。课文语言简洁，以对话贯 穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿
童对大自然的好奇与热爱。本课教学时切忌横讲解竖分 析，重要的是引导学生读
好重点段落，在读中体会、感受到“书”的神奇。面对自然知识浅显的孩子可运
用一些网络视频、图片等直观资料来让他们身临其境般地领略祖国丰富的矿藏、
物产的丰富。
四、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本课的10个 生字，学会由生字组成的10个词语，学写“岩、册、厚”
三个生字。图文结合，理解“地质勘探队员、 雨痕、波痕、矿物”等词语。
3.感受大自然的神奇与奥秘，激发学生探索大自然的兴趣。
4.学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱。
教学重点：
指导学生用自己喜欢的方式自主识字，读好人物对话。
体会川川对大自然充满兴趣的思想感情，激发学生探究自然知识的兴趣。
教学难点：
让学生掌握利用网络收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学准备：
1.地质队员勘测化石视频，在百度中搜索《最大的“书”》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.学生课前查阅资料。
课前，前用百度在网上搜索《化石》的相关教学材料，制作了教学课件。


五、教学方法

利用网上资源，从学生和教材的实际出发，精心挑选网上资源，激发 学生学
习的兴趣，开阔学生的知识视野，提高学习效率。因此，语文网络教学为优化语
文课堂教 学，突出教学重点，解决教学难点，发挥语文学科的功能，拓展学生创
新思维，发挥学生的创造潜能，创 造了条件，注入了活力。


教学过程
一、提问导入、创设情景
师：印在纸上的书，是大家平时常见的，也是最熟悉的。那么谁又听 说过世
界上最大而且没有文字的“书？”
师：请同学们齐读课题。
读课题，你有什么发现？
二、初读课文，整体感知
1.你们想知道世界 上最大而且没有文字的“书”吗？请大家自由朗读课文，
去看看最大的书到底是什么？首先，咱们读读课 文，好吗？

2.欣赏完课文后我们来展示一下你们自学生字的本领。看看你们能把这一课
的生字读出来吗？
（1）自由读课文，借助拼音读准字音。
（2）出示卡片，全班齐读生字
（3）开火车读，在就个别字组词
三、朗读课文，理解内容
1.刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。知道的？
读一读！
课件出示句子：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚
的书吗？说他哪儿像书呀？
【百度搜索】岩石图片。
http:.i?word=%E5%B2%A9%E7%9F%B 3&tn=baiduimage&ct=26
592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&f m=hao123
对他们多像啊，谁再来读一读。
看着大屏幕谁再来读一读。指生读。
2.过渡：这本厚厚的书上有什么呢？请同学们读读课文的5-8自然段。
（1）自读
（2）汇报交流
这本厚厚的书上有什么呢？你来告诉大家。师：哪些句子告诉我们岩石书上
有 字呀？指生读。哦，雨痕，波痕，矿物就是字呀，他们是什么样的。大家想一
想，用自己的话描述一下。 指名说。
出示相关句子。我们来看看吧。
师说：这圆圆的是雨点留下的脚印，雨痕。
【百度搜索】雨痕化石图片
http:.i?word=%E9%9B%A8%E7%97% 95&tn=baiduimage&ct=26
592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8& fm=hao123
这是波浪的足迹波痕。
【百度搜索】波痕化石图片。
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592 &cl=2&lm=-1&st=-1&fm=resu
lt&fr=&sf=1&fmq=84_R& pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&
width=&he ight=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B3%A2%E7%9 7%95

这些闪光的，透明的是矿物。
【百度搜索】矿物图片。
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm =
result&fr=&sf=1&fmq=75_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se= 1&showtab=0&f
b=0&width=&height=&face=0&istype= 2&ie=utf-8&word=%E7%9F%BF%E7%89%A9
是呀，多神奇，多有趣呀。赶快读一读吧！（多有意思呀，还有同学想读）
师：不仅有奇妙的字，这本书上还有漂亮的画呢？有树叶、有贝壳、还有小
鱼呢！同学们还想看看吗？
出示图片。
【百度搜索】树叶
http:.i?tn=baiduimage&ct =26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=resu
lt&fr=&sf=1&fmq =90_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&
wid th=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%A0%9 1%E5%8F%B6%E5%8C
%96%E7%9F%B3
【百度搜索】贝壳化石
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1&st=-1&f m=resu
lt&fr=&sf=1&fmq=00_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se =1&showtab=0&fb=0&
width=&height=&face=0&istype =2&ie=utf-8&word=%E8%B4%9D%E5%A3%B3%E5%8C
%96%E 7%9F%B3
【百度搜索】小鱼化石
http:.i?tn=baiduimage&c t=26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=
result&fr=&sf=1&fm q=37_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&f
b=0&wi dth=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0% 8F%E9%B1%BC%E
5%8C%96%E7%9F%B3
(出示我知道之一)学生读一读。
【百度搜索】始祖鸟的化石。
http:.i?word =%E5%A7%8B%E7%A5%96%E9%B8%9F%E7%9A%84%E
5%8C%96 %E7%9F%B3&tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1&ie=utf -8&fm=hao123
这些图画说明了什么呢?请你来读一读。读了之后你知道了什么？指生说。
师：啊，真么想到，这么神奇呀，谁还想来读读。
指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学 生想，那儿还有一条小鱼哩:后

为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)
小结:这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧
桑。
【百度视频】化石
http:.v?word=.%B5%D8%D6%CA%B6%D3% D4%B1%BF%B1%B2%E2%
BB%AF%CA%AF%CA%D3%C6%B5&ct=3 01989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800
3.这本岩石书可真有趣真神奇呀！读这本岩石书又有什么用呢！指生说。
(1)让学生说自己明白了什么。(课件出示我知道之二)
教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石，便可知这一片曾是大
海。【百度搜索】鱼类的化石
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1&st=- 1&fm=
result&fr=&sf=1&fmq=59_R&pv=&ic=0&nc=1&z= &se=1&showtab=0&f
b=0&width=&height=&face=0&ist ype=2&ie=utf-8&word=%E7%8F%A0%E7%A9%86%E
6%9C%9 7%E7%8E%9B%E5%B3%B0%E7%9A%84%E5%B3%B0%E9%A1%B6%E5% 8F%91%E7%8E%B
0%E4%BA%86%E9%B1%BC%E7%B1%BB%E7%9 A%84%E5%8C%96%E7%9F%B3
指名学生读。
(2)岩石的作用。(出示第十二自然段内容)
【百度搜索】A岩石的作用。
ht tp:.i?word=%E5%B2%A9%E7%9F%B3%E7%9A%84%E4%BD%9C%E< br>7%94%A8&tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1&ie=ut f-8&fm=hao123
B叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。
【百度搜索】各种宝藏
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592&cl=2 &lm=-1&st=-1&fm=resu
lt&fr=&sf=1&fmq=59_R&pv=&i c=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&
width=&height= &face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8B%98%E5%AF%9F% E9%98
%9F%E5%91%98%E6%89%BE%E5%88%B0%E5%AE%9D%E 8%97%8F
指名学生读，注意感叹句的读法。
补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。
【百度搜索】南 极洲煤层
http:.i?tn=baiduimage&ct=26592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=resu
lt&fr=&sf=1&fmq=75_R&pv=&ic=0&nc= 1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&

width=&height= &face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%8D%97%E6%9E%81% E6%B4
%B2%E5%8F%91%E7%8E%B0%E6%9C%89%E9%9C%B2%E 5%87%BA%E5%9C%B0%E8%A1%A8%E4
%B8%8A%E5%8D%83%E7 %B1%B3%E7%9A%84%E7%85%A4%E5%B1%82
师：还远不止这些，像 金矿、石油、镍矿这些都是宝藏。地球真是一个大宝
库。读懂这本书用处原来这么大呀！板书：用处大。 齐读！你觉得这本岩石书和
我们平时读得书有什么不一样。这是一本神奇的特殊的书。怪不得课题要给书 加
上引号呢。
师：大家看，在这个故事中，川川问了这么多问题，你能从书中找到吗，读
一读。（出示问题）你觉得他是一个怎样的孩子？（善于提问、打破砂锅问到底）
这就是刨根问 底。正是因为他刨根问底，所以他才获取了这么多知识。
4.下面我们分角色朗读课文，同学们当刨根问底的川川，老师请来了一位叔
叔和大家合作。
教师读叔叔的话，同学们只读川川说的话。
四、总结
【百度搜索】音乐响起：
http:?key=%E6%AC%A3%E8%B5%8F%E7%BE%8E%E6%99%AF%E7%94%A8%E7%9A%84%E9%9F%B3%E4%B9%90&fr=hao123 &ie=utf-8
其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，
花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让
我们走进大自然吧，相 信我们会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
【百度搜索】地质美景 欣赏
http:.v_showid_
五、作业
寻找自然当中有趣的知识。
附板书设计：
最大的书
外形： 一层一层 厚厚的
岩石 文字： 雨痕 波痕 矿物
图画： 小鱼 树叶贝壳
作用： 寻找宝藏

教学反思

《最大的“书”》是篇科普说明文，它承载着 普及科学知识，激发学生热爱
科学、探索科学奥秘的兴趣等功能。本篇课文语言简洁，以对话贯穿全文， 将地
质知识融于课文之中，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。通过课文的
学习以此培 养学生从小关注科学、探索自然的意识。 1.我通过看图依托文本句
式积累语言。让学生亲密地与文本 接触，“潜心会文本”，在教师的引领下自主地
诵读、感悟、发现、体验，初步认识化石、岩石这本最大 的“书”，在科学知识
传授的同时注重对学生进行语文素养的培养。 2.适时运用多媒体技术，解决科
学知识。在这节课中，我努力采用后置的方式呈现课件。如我让学生由雨点的脚
印去想象雨痕， 由波浪的足迹去想象波痕，再出示图片印证猜测。矿物、化石用
课件演示再读好句子。既不使语文过于直 白，失去了应有的语文味，变成了课件
展示课；又比较准确地解决了常识性知识，使语文教学与科学知识 的落实相得益
彰、相互促进。
教师情况

张国红 女 生于1973年，学历：大学，汉语言文学专业，一级教师。
工作单位：山东省昌乐县外国语学校