修行在个人-体育教学反思

一、27个篮球，4个装一盒，能装满几盒？

（1）先圈一圈。
（2）再用减法解答。

口答：能装满盒，还剩下个。
解析：此题是帮助 学生先了解信息，画图操作分一分，再用算式表征，完
善整个思维过程，构建解决问题的基本策略。在这 个过程中理解减去相同数的
意义，为今后学习除法积累经验。
二、有35瓶酸奶，最多能装满多少盒？

答案：最多可以装满5盒。可能学生会先 圈一圈，再列式。方式有多种：
35-6-6-6-6-6=5（瓶）或者箭头符号记录，可能会出现列 表法。

解析：此题难度不大，图中每一行正好6瓶，可以装一盒。共5行多5瓶，学生能直接回答出来。教师要引导学生运用所学连减知识解决问题，形成完整
的思维过程。如果学生 难列出连减算式，会表达会思考解决的过程也是允许的。
三、谁说的对？在（ ）里画“ √ ”。

答案：浩浩：每次运走5个，3次正好运完。（√）小芳：每次运走6个，
2次正好运完。（ ）
解析：西瓜个数15个，有两种不同的运法。要想正确辨析，如果在原图上
进行分一分，圈 两次的方法会干扰学生直观性。对于小芳的说法，是错误的，
可能会有学生打“×”，教师要引导审题， 没要求打“×”，只能选择对的。
教学生如何思考，要求学生会灵活选择方法进行解决。
四、

答案：5+5+5+5=20（块），20＜22 ，不够。可能会有这样列 式：22-5-5-
5-5=2（块），少2块，不够。可能会有学生直接数出来有20块，小于22个 人，
所以不够。只要学生能把思考过程呈现出来，都给予肯定。
解析：此题的信息从表面看只 有“分给22个小朋友”，隐藏了有多少块西
瓜的数量。要求学生理解题意，先算出有多少块西瓜，再解 决够不够的问题。
既巩固了解决问题，又为后面的学习打下基础。
五、青蛙过河。

解析：通过青蛙过河的新颖形式，增加学生练习的趣味性。复习计算方法，
培养学生灵活计算的 能力。
六、有30个人要租船。

答案：可能会有不同 解决问题的方法。只要能正确表达思考过程给予肯定。
1.8+8+8+8=32（人），32＞30， 够用。或者30-8-8-8=6（人）6＜8，够用。
2.4+4+4+4+4+4+4=28（人） ，28＜30，不够用。或者30-4-4-4-4-4-4-4=2
（人），还多2人，不够用。 < br>解析：此题是解决实际问题的综合练习，呈现信息比较丰富，形式多样，
要结合这些信息，培养学 生收集、选择信息的能力。让学生仔细审题，用数学
眼光进行观察图里、对话中、标注中等各方面信息进 行整理，选择有效信息，
针对性的解决问题。
七、

答案：有两种乘车方 案：美术组和合唱组22+24=46（人），舞蹈组和排球
组23+23=46（人）。