【小学语文】四年级下册语文课文重点
泗阳县教育局-学生会竞选
【小学语文】四年级下册语文课文重
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姓名
第一单元：
《独坐敬亭山》作者李白（70
1-762）;字太白;后人称为诗仙;是唐代伟大
的浪漫主义诗人。诗人通过对敬亭山景象的描写;抒
发了因怀才不遇而产生孤独
寂寞的感情。
《望洞庭》作者刘禹锡：字梦得;唐代文学
家、哲学家。与白居易并称“刘
白”。诗人以轻快地笔触;描写了一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》是唐代诗人白居易写的一首词;“忆江南”是词牌名;这首诗表达了
作者对江南美景的赞美和
怀念之情。
《桂林山水》描写桂林水的特点是：静、清、绿;桂林的水的特点是：奇、
秀、险。
《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记;作者按游览的顺序;描写了“路
上－洞口－外洞－孔隙－内
洞－出洞”的过程。写外洞的宽敞;用“在那里聚集
一千或是八百人开个会;一定不觉得拥挤”来说明;
写内洞的大;用“大概有十来进
房子那么大”来比拟。写孔隙则以自己的好奇和“挤压”的感觉;真实写
出窄小的
特点
第二单元：
《中彩那天》 通过学习课文;懂得诚信是人生
的精神财富;它比物质财富更
珍贵。母亲的话是：一个人只要活得诚实;有行用;就等于有了一大笔财富
。
《万年牢》中三处“万年牢”;表现了父亲做事的认真和实在。
《尊严
》使我们懂得了尊严比任何财富都重要;都宝贵;告诉我们只要有尊严;
就会坚持不懈地努力;就一定会
成功。
第三单元：
《自然之道》使我们懂得了如果不按照自然规律办事;往往会产生与我们的
愿望相反的结果。
第四单元
《夜莺的歌声》一文写了“歌声诱敌、麻痹敌人、诱敌深入、传递敌情、
歼
灭敌人、继续战斗”几个部分;表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精
神。
《一
个孩子的呼声》是一个孩子写给联合国秘书长加利的一份信;体会作者
所表达的情感——反对战争;渴望
和平。
①但是世界并不太平;不少地区还弥漫着战争的硝烟;罪恶的子弹还威胁着娇
嫩的‘和平之花’。这句话的意思是说：只要有局部的战争存在;整个世界就难保
太平。只要有罪恶的子
弹存在;这“和平之花”虽然美丽;却容易被摧残。所以;和
平需要全世界人民共同捍卫。
②让那已经能够听到脚步声的21世纪;为战争敲响丧钟;让明天的世界真正
成为充满阳光、鲜花和爱的
人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和
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平无比渴
望的真挚情感;同时也表达了孩子向国际社会呼吁“救救孩子;要和平不
要战争”的心声。
第五单元：
《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨;八岁的盲童安静奇迹般地捉
住了一
只蝴蝶;并且在细细地感受到春光后;安静又把这只蝴蝶给放飞了。这给故事所
给予孩子
们的真切的感受是：盲童对生命的热爱;感受作者对生命的关爱;从而
懂得珍惜生命和热爱生活。
①安静的手指悄然合拢;竟然拢住了那只蝴蝶;真是一个奇迹！睁着眼睛的
蝴蝶被这个盲女孩
神奇的灵性抓住了。——“悄然”是没有声音或声音很低;“竟
然”表示出乎意料;“神奇”是非常奇妙
;“灵性”是指智慧、聪明才智。若不是有
一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她;睁着眼睛的蝴蝶怎么
会被盲女孩抓住
呢？这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶
被
盲女孩拢住;不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
②许久;她张开手指
;蝴蝶扑闪着翅膀飞走了;安静仰起头来张望。此刻安静
的心一定划过一条美丽的弧线;蝴蝶在她八岁的
人生划过一道极其优美的曲线;
述说着飞翔的概念。——“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目
失明的
安静;不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋;也表现出她对飞翔的向往。“弧线”
是指圆
周上任意两点之间的线段;这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画
面。尽管安静什么也看不见;但
追随着蝴蝶飞舞的轨迹;她丰富的内心世界里;已
经感受到飞翔的快乐;人生的美好。
③“谁都有生活的权利;谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们
懂得了每一个人都拥有生活
得权利;无论你是否拥有健全的体魄;只要热爱生
活、热爱生命;就一定能够创造一个属于自己的春天;
编织出属于自己的五彩斑
斓的世界。
《生命 生命》用飞蛾求生、瓜苗砖缝生长、倾听
心跳三个事例;展示了生命
的意义：虽然生命短暂;但是;我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
作
者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命;决不让它白白流失;使
自己活得更加
光彩有力。
第六单元：
《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落
晚
餐、月夜睡梦六个画面;描绘了一幅独特、迷人的乡村风景;展现了乡下人家朴
实自然和谐、
充满诗意的乡村生村活;表现作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之
情。
《乡村四月》翁卷;南京诗人;一生未做官;描写了许多田园生活的诗篇。
第一句主要写了江南水乡
初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的
劳作;同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。“
少”“才”“又”突出了劳作的繁
忙。
《四时田园杂兴》作者是宋朝的范成大;诗人
描写了乡村农人耕织以及儿童
学大人样子劳动的情景;赞颂了农村劳动人民的勤劳;表达作者对天真、可
爱的
劳动人民的喜爱。
《渔歌子》作者张志和既是诗人还是画家;他通过这首词借表现渔夫生活来
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再现自己隐居生活的乐趣。
第七单元
《两个铁球同时着地》赞扬
了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的
精神。使我们懂得了对权威要尊重;但不要盲从;权威
也有错的时候;实践是检验
真理的唯一标准。
《全神贯注》表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
《鱼游到了纸上》课
文记叙的是“我”去玉泉观鱼;认识了一位聋哑青年;发现
他画的鱼栩栩如生;就像在纸上游动一样;赞
扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品
质。
第八单元
《纪昌学射》使我们懂得了无论学习什么技艺;都要从学习基本功入手。学
习要有恒心和毅力。
《扁鹊治病》使我们懂得了要防微杜渐;要听取别人正确的意见;否则后果将
不堪设想
。不能讳疾忌医;固执已见等道理。
《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴;为民造福不惜牺牲一切的伟大
精神。
《
渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》;故事告
诉人们：拥有智慧的人;才是真
正强大的、不可战胜的。
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